調(diào)查組部分成員與指導(dǎo)老師楊帆進(jìn)行報(bào)告研究。余志雄 攝
學(xué)生、家長和老師對“禁補(bǔ)令”的態(tài)度。
學(xué)生對“禁補(bǔ)令”的態(tài)度?！ 〗衲晔罴?，受“嚴(yán)禁補(bǔ)令”的影響，湖南師大附中的同學(xué)沒有像往年一樣接到暑假補(bǔ)課的通知。這一紙“禁補(bǔ)令”的實(shí)際效果到底如何？它對于身處中考和高考競爭壓力下的學(xué)子們、望子成龍的家長們、在講臺上辛勤耕耘的老師們有著怎樣的影響？“禁補(bǔ)令”是否能達(dá)到給學(xué)生“減負(fù)”的目的？給學(xué)生“減負(fù)”的長效措施是什么？湖南師大附中的9名高一學(xué)生在這個(gè)“禁補(bǔ)”的暑假里，通過調(diào)查得來的第一手資料，形成了長達(dá)萬字的調(diào)查報(bào)告，給出了自己的答案。調(diào)查報(bào)告
“禁補(bǔ)令”是把雙刃劍
9名同學(xué)的調(diào)查結(jié)果顯示，在受調(diào)查的學(xué)生、家長和老師中，贊同和反對“禁補(bǔ)令”的人數(shù)基本持平。他們認(rèn)為“在現(xiàn)今的社會條件下，‘禁補(bǔ)令’是把雙刃劍，有利有弊”，并在自己的調(diào)查中具體分析了“禁補(bǔ)令”對學(xué)生和家長的影響。
調(diào)查報(bào)告提出，“禁補(bǔ)令”有利于學(xué)生提升自學(xué)能力，“由于不補(bǔ)課，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提高了，這對學(xué)生開展自主性學(xué)習(xí)是有幫助的。”對家長的調(diào)查中，贊成“禁補(bǔ)令”的家長中57.5%選擇的理由是“有助于培養(yǎng)孩子自主學(xué)習(xí)能力”和“獲得充足的時(shí)間培養(yǎng)興趣愛好?！边@表明，對于學(xué)生來說，“禁補(bǔ)令”的確給了他們更多自由的空間。
同時(shí)，參與調(diào)查的同學(xué)們也發(fā)現(xiàn)了“禁補(bǔ)令”在實(shí)際執(zhí)行過程中產(chǎn)生的一些問題。一是“禁補(bǔ)令”的頒布對學(xué)生家庭的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)有加重趨勢。調(diào)查中，有近50%的家長認(rèn)為“禁補(bǔ)令”加重了家庭經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。許多家長們認(rèn)為，學(xué)校禁止補(bǔ)課，無異于把學(xué)生推向社會機(jī)構(gòu)辦的補(bǔ)習(xí)班。而這些補(bǔ)習(xí)班價(jià)格高，家長們不得不花費(fèi)更多經(jīng)費(fèi)。二是“禁補(bǔ)令”影響了常規(guī)的教學(xué)進(jìn)度。在調(diào)查中，42%的老師認(rèn)為，從根本上解決補(bǔ)課問題主要在于政策制定與實(shí)施。一些老師提到：“如果假期不補(bǔ)課，許多高三的教材都沒時(shí)間上，如果上了又沒時(shí)間進(jìn)行第二、三輪復(fù)習(xí)了?！?BR> 提出建議
“禁補(bǔ)令”下如何學(xué)習(xí)
一邊是高考“千軍萬馬過獨(dú)木橋”的巨大競爭壓力，一邊是教育主管部門下發(fā)的“嚴(yán)禁補(bǔ)令”，如何才能適應(yīng)“禁補(bǔ)令”下的學(xué)習(xí)，如何才能在“禁補(bǔ)”的同時(shí)取得理想的成績？調(diào)查組根據(jù)自己的調(diào)查結(jié)果和老師家長們的建議，提出了自己的對策。
調(diào)查組建議，同學(xué)們要正確認(rèn)識現(xiàn)狀，調(diào)整學(xué)習(xí)方式。對于自學(xué)能力不強(qiáng)的同學(xué)，調(diào)查組提出，同學(xué)們可以進(jìn)行團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)，這樣的話，除了相互監(jiān)督，相互競爭之外，還可以提升學(xué)生的溝通能力。
另外，許多學(xué)生反映，學(xué)校不補(bǔ)課卻布置大量作業(yè)，不能真正達(dá)到“減負(fù)”的目的。對此，調(diào)查組給出的意見是：和老師溝通，在為了高考考得更好的前提下，向老師建議要求減少作業(yè)量。學(xué)生也應(yīng)根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況，理性地選擇課外輔導(dǎo)和復(fù)習(xí)資料，提高自學(xué)的效率，應(yīng)對“禁補(bǔ)令”下的考試競爭。
家長方面，調(diào)查組認(rèn)為：家庭教育是教育工作中至關(guān)重要的一個(gè)部分?！敖a(bǔ)令”實(shí)施后，對學(xué)生家庭教育提出更高的要求。對此，家長應(yīng)該擺正心態(tài)，成為學(xué)生助力?！耙⒁膺m時(shí)、適度、適量地對學(xué)生的學(xué)習(xí)生活進(jìn)行教育和監(jiān)督”，“要懂得尊重孩子，和孩子平等交往。”調(diào)查組還建議家長們運(yùn)用自己的人生經(jīng)驗(yàn)，給孩子進(jìn)行合理的教育和引導(dǎo)。
對于老師，調(diào)查組綜合了家長的意見，提出“改善教學(xué)方法”和“注重素質(zhì)教育”兩方面期望。建議老師們根據(jù)各個(gè)年級不同的情況，針對“禁補(bǔ)令”調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和提高課堂效率。
調(diào)查報(bào)告中還反映了一些經(jīng)驗(yàn)豐富的一線教師的意見。 大力發(fā)展中高職業(yè)教育，促使人們向著多元化發(fā)展，不再走高考的“獨(dú)木橋”，從而緩解高考壓力，從根源上減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。
背后故事
高一學(xué)生的“專業(yè)”精神
9名同學(xué)在半個(gè)多月的時(shí)間里完成了這份萬余字的調(diào)查報(bào)告。為了規(guī)范調(diào)查和報(bào)告形式，他們特意從網(wǎng)絡(luò)上下載了數(shù)篇比較規(guī)范的調(diào)查報(bào)告和論文。此次調(diào)查采用的是調(diào)查問卷和教師、學(xué)生、家長的訪談相結(jié)合的形式。為了保證調(diào)查問卷有效且具有普遍性，一共分發(fā)300份問卷，調(diào)查人員對本校高一、高二各班隨機(jī)分發(fā)10份調(diào)查問卷。調(diào)查組成員申繼媛說：“我們在發(fā)放問卷的時(shí)候，特意挑選了不同性格、不同興趣愛好、不同成績的同學(xué)?！?BR> 9名學(xué)生都是高一學(xué)生，對“禁補(bǔ)令”自然也會有自己的看法?！拔覀儾粫屪约旱南敕ㄓ绊懻{(diào)查，因?yàn)樽稣{(diào)查要客觀，我們在做的時(shí)候會將自己的主觀想法和預(yù)設(shè)拋到腦后?！碑?dāng)被問到調(diào)查得到的結(jié)論和自己的預(yù)設(shè)有很大差異的時(shí)候會怎么處理，小組成員周夢竹是這樣回答的。
回憶做調(diào)查報(bào)告的這段日子，他們說印象深刻的就是“桃子湖畔的討論夜”?！拔覀兙湃藝谔易雍呌懻摌?gòu)思布局。身邊零散的書包，本子，筆。討論過程中有微風(fēng)，有煙花，有頑皮的跑來跑去的小孩。我相信大家都會永遠(yuǎn)記得那個(gè)夜晚，那盞路燈，那份純真的友情?！敝軌糁裾f，“雖然回去的時(shí)候，我們一個(gè)個(gè)身上都有好多被蚊子咬的紅包?！闭f到這里，大概是想到了當(dāng)時(shí)的情形，成員們都情不自禁地笑起來。
“也許這份報(bào)告還有很多的不足，但我們真心希望我們的勞動成果能對廣大學(xué)生有些幫助?！闭{(diào)查組成員唐楚虹同學(xué)說。申繼媛則希望“這份調(diào)查報(bào)告能夠作為一個(gè)交流與反饋的平臺，讓對‘禁補(bǔ)令’密切關(guān)注的學(xué)生、老師、家長與教育部門得到更好的溝通與了解?！?BR> 調(diào)查組指導(dǎo)老師楊帆認(rèn)為，學(xué)生們自己設(shè)計(jì)問題、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)、撰寫報(bào)告，報(bào)告雖然有些稚嫩，但以中學(xué)生自己的眼光觀察問題，這就非常難能可貴，因?yàn)樗麄儾拍芨惺艿健敖a(bǔ)令”帶來的影響。