一， 教學內(nèi)容：
（一） 唱：其多列
跳繩
（二） 聽：快樂的一天
二教學目標：
（一） 能注意集中的聆聽《快樂的一天》，初步知道怎樣聆聽音樂，學習以動作的方式表達自己對音樂的感受。
（二） 能夠整齊的演唱《其多列》、《跳繩》、學習用歌聲及動作表達歡快、活潑的情緒。
（三） 知道音有長短，讀出走與跑的長短，練習隨歌聲和樂曲進行節(jié)拍、初步做到均勻、正確。
三，教材分析：
《其多列》是一首云南哈尼族民歌，歌曲輕快、活潑。旋律多為級進，節(jié)奏變化不大，簡單上口，便于演唱。歌中通過對哈尼族兒童“上山揀竹葉”，“砍竹筒”，“背上彩色書包去上學”等勞動、學習生活的描述，表達了兒童們像自由自在的小鳥生長在祖國懷抱中的愉快心情。
二， 教學重點、難點：
能集中的聆聽《快樂的一天》，學習用動作的方式表達自己對音樂的感受
能整齊的演唱《其多列》，《跳繩》
知道音有長短，讀出走與跑的長短。
三， 教具準備
鋼琴，錄音機，磁帶
第一教時
【教學要求】：
讀出走與跑的長短
練習隨樂曲進行擊拍
【教學過程】：
一， 組織教學：
二， 復(fù)習《拉勾勾》
三， 感知音的長短，創(chuàng)編
小朋友成了好朋友，并拉了勾勾。課后小朋友做些什么游戲？學生自由發(fā)言。你會邊拍手邊說嗎？
跟老師說：我去做游戲
我去踢足球
老師與學生對問：老師：你去做什么？
我去做游戲
創(chuàng)編：老師分別問學生，讓學生按以上節(jié)奏創(chuàng)編。
出示請小朋友說說看到了一個小朋友在干什么？走
請小朋友邊拍手邊說“走”
要求：讀“走”時要穩(wěn)，不能說成“走哦”
出示：
方法：出示一條拍一條
指名拍
分組拍
變換位置拍
接龍傳遞
游戲：請小朋友上來，教師排節(jié)奏對形，讓學生拍。要求：等距離、并講名方法，
方法：教師排，學生拍。
請一個學生排，排后再拍
教師拍節(jié)奏，讓學生排，并拍。帶其它學生一起拍。
教師彈奏《其多列》旋律，學生拍打節(jié)奏。
第二教時
【教學要求】：
學唱歌曲《其多列》
表演《其多列》表達活潑，歡快的情緒。
【教學過程】：
一， 組織教學：聽音樂拍手
二，復(fù)習歌曲《拉勾勾》
指名學生唱
同座邊唱邊表演
二， 新歌教學：
1，復(fù)習走
跑跑
要求：邊拍手邊讀“走”時，不能讀成“走哦”
邊拍手邊讀“跑跑”時，不能太疲軟
2， 《其多列》節(jié)奏，請同學排一遍
教師彈奏《其多列》旋律，學生拍打節(jié)奏
3， 故事導入：
4， 跟老師邊拍手邊讀歌詞第一段
5， 學唱第一段
采用模唱
教師用肢體語言提示：讓學生理解歌詞
采用師生接唱
6， 連唱
7， 跟教師按節(jié)奏朗讀第二段歌詞2~3遍
逐句模唱歌詞
接唱
連唱第二段歌詞
8， 跟教師按節(jié)奏朗讀第三段歌詞：出示圖片
學唱第三段歌詞
逐句模唱
教師用肢體語言提示，讓學生理解歌詞
接唱（教師與學生，學生與學生）
唱第三段歌詞，讓學生自己編動作
三段歌詞連起來
放錄音，學生跟唱
啟發(fā)學生用簡短的語言描述，去學校路上的愉快心情。（學生簡短討論
那學生唱歌時就要帶著愉快的心情，歌聲才優(yōu)美動聽。
連唱（可采用第一段女同學唱，第二段男同學唱，第三段一起唱）
邊唱邊表演
教師提示幾個動作，讓學生自由組合（或請學生自由發(fā)表，采納其中好的動作，看學生實際情況，不行，就跟著老師跳。進行組合）
放音樂，邊唱邊表演
（比賽）指名學生表演，其它學生唱（邊打節(jié)奏邊唱）
選出“小小舞蹈家
隨記：《其多列》這首歌一共有三段歌詞，較長。如何讓學生注意力集中，學得快。我采用三段歌詞用不同得方法教學：第一段用肢體語言做動作，第二段看圖片記歌詞。第三段讓學生字編動作唱，學生學習興趣高，樂此不疲。
第三教時
【教學要求】：
1學唱歌曲《跳繩》、
2， 復(fù)習《其多列》
【教學過程】：
一， 組織教學：聽音樂拍手
二， 復(fù)習《其多列》
邊打節(jié)奏邊唱《其多列》
三， 新歌教學：
1， 出示“長繩”
問小朋友，今天老師帶來了什么？你喜歡跳繩嗎？
如果邊跳繩，邊唱歌，那就更開心了。
2， 放錄音
3， 教師彈旋律，學生打節(jié)奏。
先出示節(jié)奏譜：
方法：先拍打，然后教師彈旋律，學生按節(jié)奏拍打，做到均勻，正確。
按“走，跑跑”拍打
不說“走，跑跑”，只拍手。
4， 跟著教師邊打節(jié)奏邊讀歌詞。
采用教師與學生接讀，學生與學生接讀。
模唱歌詞
逐句跟唱
接唱（教師與學生，學生與學生）
連唱，第一段歌詞
按節(jié)奏跟老師讀第二段歌詞
采用教師與學生接讀，學生與學生接讀
模唱
逐句跟唱
接唱（教師與學生，學生與學生）
連唱，第二段歌詞。
聽錄音
第一， 二句請小朋友說看，哪一種活潑。（提示：“跳躍”看土要小朋友打乒乓，老師分別用兩種方法唱）
第、四句老師一種用活潑的方法唱，一種用連貫、力度采用
唱，請小朋友說哪一種好聽？（連貫的聲音象小朋友甩帶子一樣）
按以上方法處理整首歌連起來唱。
表演：
小朋友想動作，采用好的動作進行組合。
邊放錄音，學生邊唱邊表演。
（比賽）請個別小朋友上臺表演，其它小朋友邊拍手邊唱歌
選出“小小舞蹈家”
第四教時
【教學內(nèi)容】：
1， 欣賞《快樂的一天》
2， 復(fù)習《其多列》，《跳繩》
【教學過程】
一， 組織教學：聽音樂拍手
二， 復(fù)習歌曲《其多列》，《跳繩》
三， 欣賞《快樂的一天》
1， 提問，聽老師吹“小鳥”，敲三角鐵五下，問：現(xiàn)在是早上幾點鐘？（五點）
2， 第聽描寫早晨的音樂。邊聽，教師邊在黑板上加畫，貼上鮮花，樹木，草、鳥、太陽…第一遍音樂聽完后點題：早晨（師生共同提出）
3， 第二次聽賞，邊聽邊貼小動物的圖片，師生討論：這是一個寧靜的，還是歡快的早晨，為什么？為樂曲命名《快樂的早晨》
4， 第三次聽賞，邊聽邊即興表演。教師啟發(fā)：清晨，太陽笑了，鳥兒飛了，草兒醒了，花兒開了，小動物都起來了，快樂的早晨我們歡迎你！在欣賞樂曲的同時學生自己扮演話、草、樹、小動物，進行表演。
5， 在這樣快樂的早晨小學生也高高興興地去上學了。
6， 聽賞《上學去》“金色的陽光照耀著大地，路旁的鮮花張開了笑臉，樹上的小鳥在向我們問好，我們心里多高興呀！”
讓學生談?wù)勆蠈W的感受
聽賞
邊聽邊做動作
7， 聽賞《來學習》
背著書包，高高興興上學去。來到學校，看圖，他們在干什么？
討論
聽音樂，感受情緒。
下課了，小朋友做哪些游戲呢？
討論
你會用動作表演嗎？
請小朋友用動作表演（捉迷藏，跳繩，拍球動作）
邊聽音樂邊表演
8， 聽音樂《做游戲》
9， 欣賞《靜靜睡》
師：愉快的一天過去了，小朋友到了晚上累了，想睡覺了，你會用動作來表演靜靜地，安靜地睡覺嗎？
請小朋友表演
音樂師怎樣來表現(xiàn)小朋友靜靜地睡覺地
聽音樂
你能邊聽邊做動作嗎？
第五教時
【教學要求】：
1， 學唱《跳繩》第二段歌詞
2， 兩種情緒對比
【教學過程】：
一， 組織教學：
聽音樂齊步走
二， 復(fù)習歌曲《其多列》
要求：有表情地唱一遍
邊唱邊表演
請個別小朋友表演
三， 新歌教學：
1， 復(fù)習第一段
按節(jié)奏朗讀歌詞
唱一邊
邊唱邊表演
2， 學習第二段歌詞
師：小朋友，你知道“跳繩為了什么？（教師可用肢體語言提示），為了健康所以小朋友要每天鍛煉
朗讀第一段歌詞
邊說邊拍手，采用模仿，接讀方式
3， 學唱第二段歌詞
采用聽唱法
重點練唱
方法：1，聽唱法
3， 采用教師和學生接唱，學生與學生接唱
4， 教師用動作提示
聯(lián)唱
請個別小朋友唱
加對作表演，教師可提示
邊唱邊表演（學生動作可自由創(chuàng)編）
二段歌詞連起來
邊唱邊表演
教師拿出綢帶，請小朋友說說有什么特點？（連）
請小朋友邊做甩帶子動作，邊唱歌曲。
請小朋友模擬打乒乓動作，邊說說發(fā)出什么聲音？與帥帶子動作相比較是連，還是跳躍。
邊模擬打乒乓邊唱歌，用歡快，跳躍的情緒唱。
教師用連慣，歡快的情緒唱第一段，第一，二句，請小朋友選擇哪一種更能表現(xiàn)跳繩的輕巧
同樣，用連貫，歡快的情緒唱第三，四句。請小朋友選擇。
按第一，二句用歡快跳躍的方法唱。第三，四樂句連貫的方法唱整首歌，體會歌曲情緒。
（一） 唱：其多列
跳繩
（二） 聽：快樂的一天
二教學目標：
（一） 能注意集中的聆聽《快樂的一天》，初步知道怎樣聆聽音樂，學習以動作的方式表達自己對音樂的感受。
（二） 能夠整齊的演唱《其多列》、《跳繩》、學習用歌聲及動作表達歡快、活潑的情緒。
（三） 知道音有長短，讀出走與跑的長短，練習隨歌聲和樂曲進行節(jié)拍、初步做到均勻、正確。
三，教材分析：
《其多列》是一首云南哈尼族民歌，歌曲輕快、活潑。旋律多為級進，節(jié)奏變化不大，簡單上口，便于演唱。歌中通過對哈尼族兒童“上山揀竹葉”，“砍竹筒”，“背上彩色書包去上學”等勞動、學習生活的描述，表達了兒童們像自由自在的小鳥生長在祖國懷抱中的愉快心情。
二， 教學重點、難點：
能集中的聆聽《快樂的一天》，學習用動作的方式表達自己對音樂的感受
能整齊的演唱《其多列》，《跳繩》
知道音有長短，讀出走與跑的長短。
三， 教具準備
鋼琴，錄音機，磁帶
第一教時
【教學要求】：
讀出走與跑的長短
練習隨樂曲進行擊拍
【教學過程】：
一， 組織教學：
二， 復(fù)習《拉勾勾》
三， 感知音的長短，創(chuàng)編
小朋友成了好朋友，并拉了勾勾。課后小朋友做些什么游戲？學生自由發(fā)言。你會邊拍手邊說嗎？
跟老師說：我去做游戲
我去踢足球
老師與學生對問：老師：你去做什么？
我去做游戲
創(chuàng)編：老師分別問學生，讓學生按以上節(jié)奏創(chuàng)編。
出示請小朋友說說看到了一個小朋友在干什么？走
請小朋友邊拍手邊說“走”
要求：讀“走”時要穩(wěn)，不能說成“走哦”
出示：
方法：出示一條拍一條
指名拍
分組拍
變換位置拍
接龍傳遞
游戲：請小朋友上來，教師排節(jié)奏對形，讓學生拍。要求：等距離、并講名方法，
方法：教師排，學生拍。
請一個學生排，排后再拍
教師拍節(jié)奏，讓學生排，并拍。帶其它學生一起拍。
教師彈奏《其多列》旋律，學生拍打節(jié)奏。
第二教時
【教學要求】：
學唱歌曲《其多列》
表演《其多列》表達活潑，歡快的情緒。
【教學過程】：
一， 組織教學：聽音樂拍手
二，復(fù)習歌曲《拉勾勾》
指名學生唱
同座邊唱邊表演
二， 新歌教學：
1，復(fù)習走
跑跑
要求：邊拍手邊讀“走”時，不能讀成“走哦”
邊拍手邊讀“跑跑”時，不能太疲軟
2， 《其多列》節(jié)奏，請同學排一遍
教師彈奏《其多列》旋律，學生拍打節(jié)奏
3， 故事導入：
4， 跟老師邊拍手邊讀歌詞第一段
5， 學唱第一段
采用模唱
教師用肢體語言提示：讓學生理解歌詞
采用師生接唱
6， 連唱
7， 跟教師按節(jié)奏朗讀第二段歌詞2~3遍
逐句模唱歌詞
接唱
連唱第二段歌詞
8， 跟教師按節(jié)奏朗讀第三段歌詞：出示圖片
學唱第三段歌詞
逐句模唱
教師用肢體語言提示，讓學生理解歌詞
接唱（教師與學生，學生與學生）
唱第三段歌詞，讓學生自己編動作
三段歌詞連起來
放錄音，學生跟唱
啟發(fā)學生用簡短的語言描述，去學校路上的愉快心情。（學生簡短討論
那學生唱歌時就要帶著愉快的心情，歌聲才優(yōu)美動聽。
連唱（可采用第一段女同學唱，第二段男同學唱，第三段一起唱）
邊唱邊表演
教師提示幾個動作，讓學生自由組合（或請學生自由發(fā)表，采納其中好的動作，看學生實際情況，不行，就跟著老師跳。進行組合）
放音樂，邊唱邊表演
（比賽）指名學生表演，其它學生唱（邊打節(jié)奏邊唱）
選出“小小舞蹈家
隨記：《其多列》這首歌一共有三段歌詞，較長。如何讓學生注意力集中，學得快。我采用三段歌詞用不同得方法教學：第一段用肢體語言做動作，第二段看圖片記歌詞。第三段讓學生字編動作唱，學生學習興趣高，樂此不疲。
第三教時
【教學要求】：
1學唱歌曲《跳繩》、
2， 復(fù)習《其多列》
【教學過程】：
一， 組織教學：聽音樂拍手
二， 復(fù)習《其多列》
邊打節(jié)奏邊唱《其多列》
三， 新歌教學：
1， 出示“長繩”
問小朋友，今天老師帶來了什么？你喜歡跳繩嗎？
如果邊跳繩，邊唱歌，那就更開心了。
2， 放錄音
3， 教師彈旋律，學生打節(jié)奏。
先出示節(jié)奏譜：
方法：先拍打，然后教師彈旋律，學生按節(jié)奏拍打，做到均勻，正確。
按“走，跑跑”拍打
不說“走，跑跑”，只拍手。
4， 跟著教師邊打節(jié)奏邊讀歌詞。
采用教師與學生接讀，學生與學生接讀。
模唱歌詞
逐句跟唱
接唱（教師與學生，學生與學生）
連唱，第一段歌詞
按節(jié)奏跟老師讀第二段歌詞
采用教師與學生接讀，學生與學生接讀
模唱
逐句跟唱
接唱（教師與學生，學生與學生）
連唱，第二段歌詞。
聽錄音
第一， 二句請小朋友說看，哪一種活潑。（提示：“跳躍”看土要小朋友打乒乓，老師分別用兩種方法唱）
第、四句老師一種用活潑的方法唱，一種用連貫、力度采用
唱，請小朋友說哪一種好聽？（連貫的聲音象小朋友甩帶子一樣）
按以上方法處理整首歌連起來唱。
表演：
小朋友想動作，采用好的動作進行組合。
邊放錄音，學生邊唱邊表演。
（比賽）請個別小朋友上臺表演，其它小朋友邊拍手邊唱歌
選出“小小舞蹈家”
第四教時
【教學內(nèi)容】：
1， 欣賞《快樂的一天》
2， 復(fù)習《其多列》，《跳繩》
【教學過程】
一， 組織教學：聽音樂拍手
二， 復(fù)習歌曲《其多列》，《跳繩》
三， 欣賞《快樂的一天》
1， 提問，聽老師吹“小鳥”，敲三角鐵五下，問：現(xiàn)在是早上幾點鐘？（五點）
2， 第聽描寫早晨的音樂。邊聽，教師邊在黑板上加畫，貼上鮮花，樹木，草、鳥、太陽…第一遍音樂聽完后點題：早晨（師生共同提出）
3， 第二次聽賞，邊聽邊貼小動物的圖片，師生討論：這是一個寧靜的，還是歡快的早晨，為什么？為樂曲命名《快樂的早晨》
4， 第三次聽賞，邊聽邊即興表演。教師啟發(fā)：清晨，太陽笑了，鳥兒飛了，草兒醒了，花兒開了，小動物都起來了，快樂的早晨我們歡迎你！在欣賞樂曲的同時學生自己扮演話、草、樹、小動物，進行表演。
5， 在這樣快樂的早晨小學生也高高興興地去上學了。
6， 聽賞《上學去》“金色的陽光照耀著大地，路旁的鮮花張開了笑臉，樹上的小鳥在向我們問好，我們心里多高興呀！”
讓學生談?wù)勆蠈W的感受
聽賞
邊聽邊做動作
7， 聽賞《來學習》
背著書包，高高興興上學去。來到學校，看圖，他們在干什么？
討論
聽音樂，感受情緒。
下課了，小朋友做哪些游戲呢？
討論
你會用動作表演嗎？
請小朋友用動作表演（捉迷藏，跳繩，拍球動作）
邊聽音樂邊表演
8， 聽音樂《做游戲》
9， 欣賞《靜靜睡》
師：愉快的一天過去了，小朋友到了晚上累了，想睡覺了，你會用動作來表演靜靜地，安靜地睡覺嗎？
請小朋友表演
音樂師怎樣來表現(xiàn)小朋友靜靜地睡覺地
聽音樂
你能邊聽邊做動作嗎？
第五教時
【教學要求】：
1， 學唱《跳繩》第二段歌詞
2， 兩種情緒對比
【教學過程】：
一， 組織教學：
聽音樂齊步走
二， 復(fù)習歌曲《其多列》
要求：有表情地唱一遍
邊唱邊表演
請個別小朋友表演
三， 新歌教學：
1， 復(fù)習第一段
按節(jié)奏朗讀歌詞
唱一邊
邊唱邊表演
2， 學習第二段歌詞
師：小朋友，你知道“跳繩為了什么？（教師可用肢體語言提示），為了健康所以小朋友要每天鍛煉
朗讀第一段歌詞
邊說邊拍手，采用模仿，接讀方式
3， 學唱第二段歌詞
采用聽唱法
重點練唱
方法：1，聽唱法
3， 采用教師和學生接唱，學生與學生接唱
4， 教師用動作提示
聯(lián)唱
請個別小朋友唱
加對作表演，教師可提示
邊唱邊表演（學生動作可自由創(chuàng)編）
二段歌詞連起來
邊唱邊表演
教師拿出綢帶，請小朋友說說有什么特點？（連）
請小朋友邊做甩帶子動作，邊唱歌曲。
請小朋友模擬打乒乓動作，邊說說發(fā)出什么聲音？與帥帶子動作相比較是連，還是跳躍。
邊模擬打乒乓邊唱歌，用歡快，跳躍的情緒唱。
教師用連慣，歡快的情緒唱第一段，第一，二句，請小朋友選擇哪一種更能表現(xiàn)跳繩的輕巧
同樣，用連貫，歡快的情緒唱第三，四句。請小朋友選擇。
按第一，二句用歡快跳躍的方法唱。第三，四樂句連貫的方法唱整首歌，體會歌曲情緒。