一、看拼音，寫詞語。10%
guàn gài zhàng péng lún kuò rì mù tú qióng fù lì táng huáng
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
cuī huǐ yào shi dí lián chú lèi bá cuì zài jié zài lì
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
二、用“√”選擇帶點字的正確讀音或正確的字。3%
把食品捏成糊（hù hú ） 興（xìng xīng）許 剖（pō pōu）開了
有恃（chí shì）無恐 （刻 克）服困難 勝（卷 券）在握
三、按要求寫詞語。5%
1、（1）描寫建筑物的成語： 、_________、________
（2）反映團結(jié)合作的成語： 、_________、________
（3）贊美精神品質(zhì)的成語： 、_________、________
（4）來源于歷史故事的成語： 、_________、________
（5）表示“吃”的詞語： 、_________、________
2、讀下面一段話，在括號里填入由“靜”字組成的詞。2 %
夜深了，周圍（ ?。┝讼聛?，在人民醫(yī)院的病房里，玲玲坐在李老師身邊，她看著李老師（ ?。┑哪?，想起李老師以前傾注給她無限的愛，心情久久不能（ ?。蹨I不由自主地流了下來。張醫(yī)生撫摸著她的頭，輕輕地說：“遇事要（ ?。?，不要激動與慌張，李老師會好的?！?BR> 四、讀下面帶有繁體字的一段話，讀后把這些繁體字的簡化字寫在括號里。5％
誰（ ）都知道愛（ ?。┑仙l(fā)（ ）明了電（?。簦ā 。?，但你知道嗎（ ?。?？他在成功前，不知經(jīng)（ ?。v（ ）了多少失?。ā。┑膶崳ā 。灒ā 。?。後（ ?。?，他終于成功了。這告訴（ ）我們（ ?。┦。ā 。┦浅晒χ浮?BR> 五、綜合改錯，在句中修改。4%
我小學(xué)既將畢業(yè)了，在這幾天里，一想起學(xué)校的老師和班主任對我的教育，一想起同學(xué)不久很快就要分開朝夕相處，總是安靜不下來。說真的，小學(xué)的老師和同學(xué)我怎么不會妄記呢？
六、用上不同的關(guān)聯(lián)詞，將下列句子寫完整。3%
1、( )大家不遵守交道規(guī)則，( )容易出交通事故。
2、( )大家不遵守交通規(guī)則，( )容易出交通事故。
3、( )大家不遵守交通規(guī)則，( )容易出交通事故。
七、根據(jù)課文內(nèi)容填空。14+2%
1、“死去元知萬事空， ?！边@是南宋大詩人（ ）的絕筆《 》中的詩句，表達了詩人 的感情。
2、學(xué)了《哲學(xué)家的后一課》我們認(rèn)識了 的哲學(xué)家和一群 的學(xué)生，并懂得了一個深刻的人生道理（用課文中的語段）：
其中第一個“雜草”是指 ，第二個“雜草”是指 。
3、每當(dāng) 的時候，我就想起近積累的一句名言：
。1%
4、禍兮， ；福兮， 。這句話出自《 》。它告訴我們 的道理。
八、閱讀理解。
（二）嚼 一 片 蘋 果 皮
那是三十多年前的事了。在外地工作的姑父來看望太婆，帶來了七八個又大又圓、又紅又香的蘋果。我和哥哥第見到蘋果。我們眼巴巴地望著那鮮紅的蘋果，聞著那誘（xiù yòu）人的香氣，一口一口地咽(yàn yè)著口水。太婆看在眼中，悄悄塞給我們一人一個，示意我們到外面吃去?！?BR> 哥哥看著蘋果，眼睛樂成了兩個彎彎的小月牙。我呢，不時地把蘋果湊近鼻子，邊聞邊連聲說：“好香，好香！”哥哥說：“咱們吃吧?！蔽乙舱f：“咱們吃吧?！辈恢f了多少遍“咱們吃吧”，可誰也沒舍得在蘋果上咬一口。
不知什么時候，媽媽已經(jīng)站在我們身后。媽媽笑盈盈地看著我們，說：“這蘋果是姑父給你們太婆帶來的。太婆已經(jīng)80歲了，身體又有病，( )有了好吃的，咱們( )應(yīng)該給她留著，讓她多吃幾次。你們說我說得對不對？”我和哥哥沒有回答，忙把蘋果放到媽媽手里。
①媽媽看了看手里的蘋果，又看了看我和哥哥，臉上忽然沒有了笑容。好一陣之后，她才摸了摸我們的頭，轉(zhuǎn)身走進屋里?！?BR> 那天我們吃罷飯，媽媽把我和哥哥叫到她面前，端起放在案板上的一只碗說：“伸手?！蔽覀儼咽稚炝诉^去。媽媽在我和哥哥的手里放了幾片給太婆削(xuē xiāo)蘋果時留下的蘋果皮，笑盈盈地說：“吃吧，孩子?！蔽夷笃鹨黄O果皮放到嘴里，慢慢嚼(jué jióo)著，立刻，嘴里都是蘋果的香、蘋果的甜。
正在細(xì)細(xì)品味的時候 哥哥叫了起來 蘋果皮是苦的 蘋果皮苦 媽媽有些驚奇地看著哥哥
哥哥把蘋果皮遞到媽媽面前，媽媽忙捏起一片放到嘴里嚼了嚼，忽然笑了起來，輕輕地拍了拍哥哥腦門說：“你這小鬼頭啊。”我也連忙捏一片蘋果皮放到媽媽嘴里。媽媽把我和哥哥摟在懷里，一邊嚼，一邊高興地說：③“真甜真香啊。”
如今，( )吃蘋果已是極平常的事，( )在我的感覺里，第吃的那幾片蘋果皮，滋味是多么難忘啊?！?BR> 1、劃去括號中不正確的讀音。（2分）
2、給文中第六自然段，加上正確的標(biāo)點。（3分）
3、在文中的括號內(nèi)填上合適的關(guān)聯(lián)詞。（2分）
4、聯(lián)系上下文，解釋下面詞語的意思。（3分）
(1)眼巴巴： (2)品味：
5、根據(jù)分好的段落，簡要概括第2、第3段的內(nèi)容。（6分）
第2段
第3段
6、分析文中畫線的①句，揣摩一下“媽媽”當(dāng)時想些什么，請為“媽媽”設(shè)計一段心理描寫。（3分）
7、媽媽說的“真甜真香啊”這句話不止一層含義，你體會得出來嗎？（3分）
8、為什么“我”對三十年前吃蘋果皮的情景記得那么深？對蘋果皮的滋味那么難忘？（3分）
（二）
穿透靈魂的微笑
非洲的一座火山爆發(fā)了，隨之而來的泥石流狂瀉而下，迅速撲向座落在山腳下不遠處的一個小山莊。農(nóng)舍、良田、樹木，一切的一切都沒有躲過被沖毀的（劫難困難）。
滾滾而來的泥石流驚醒了睡夢中的一個十四歲的小女孩。流進屋內(nèi)的泥石流已上升到她的頸部。小女孩只露出雙臂、頸和頭部。及時趕來的營救人員圍著她一籌莫展。因為對遍體鱗傷的她來講，每拉扯無疑是一種更大的（傷害危害）。此刻房屋早已倒塌，她的雙親也被泥石流奪去生命，她是村里為數(shù)不多的幸存者之一。
當(dāng)記者把攝像機對準(zhǔn)她時，她始終沒有叫一個“疼”字，而是咬著牙微笑著，不停地向營救人員揮手致謝，兩臂做出表示勝利的“V”字形。她（堅信相信）政府派來的營救人員一定能夠救她。可是，營救人員傾盡全力也沒能從固若金湯的泥石流中救出她。小女孩始終微笑著揮著手一點一點地被泥石流（淹沒 掩蓋）。
在生命的后一刻，她臉上流露著微笑，手臂一直保持著“V”字形。那一刻仿佛漫長如一個世紀(jì)，在場的人含淚目睹了這莊嚴(yán)而又悲慘的一幕。
世界靜極，只見靈魂獨舞。
死神 可以奪去人的生命， 永遠奪不去生死關(guān)頭那“V”字所蘊含的信念和精神！常常在生命邊緣蘊含著震撼世界的力量，讓人生所有的苦難如輕煙般飄散。
世界上堅硬不屈的就是那在苦難中的微笑著、痛苦著、高揚信念旗幟的靈魂。
1、在括號內(nèi)選擇合適的詞。2%
2、在“ “處填上合適的關(guān)聯(lián)詞。1%
3、聯(lián)系上下文理解下列詞語：2%
一籌莫展：
遍體鱗傷：
4、”V“字形代表 ，”莊嚴(yán)而又悲慘的一幕“是指
2%
5、你是怎么理解”世界靜極，只見靈魂獨舞“這句話的？2%
6、請再讀一讀題目，思考：為什么說小女孩的微笑是”穿透靈魂“的呢？請寫一寫你的理解：2%
四、習(xí)作（40分）
題目：表揚（批評）以后
要求：寫一篇400字以上的記敘文
200個字
400個字
guàn gài zhàng péng lún kuò rì mù tú qióng fù lì táng huáng
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
cuī huǐ yào shi dí lián chú lèi bá cuì zài jié zài lì
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
二、用“√”選擇帶點字的正確讀音或正確的字。3%
把食品捏成糊（hù hú ） 興（xìng xīng）許 剖（pō pōu）開了
有恃（chí shì）無恐 （刻 克）服困難 勝（卷 券）在握
三、按要求寫詞語。5%
1、（1）描寫建筑物的成語： 、_________、________
（2）反映團結(jié)合作的成語： 、_________、________
（3）贊美精神品質(zhì)的成語： 、_________、________
（4）來源于歷史故事的成語： 、_________、________
（5）表示“吃”的詞語： 、_________、________
2、讀下面一段話，在括號里填入由“靜”字組成的詞。2 %
夜深了，周圍（ ?。┝讼聛?，在人民醫(yī)院的病房里，玲玲坐在李老師身邊，她看著李老師（ ?。┑哪?，想起李老師以前傾注給她無限的愛，心情久久不能（ ?。蹨I不由自主地流了下來。張醫(yī)生撫摸著她的頭，輕輕地說：“遇事要（ ?。?，不要激動與慌張，李老師會好的?！?BR> 四、讀下面帶有繁體字的一段話，讀后把這些繁體字的簡化字寫在括號里。5％
誰（ ）都知道愛（ ?。┑仙l(fā)（ ）明了電（?。簦ā 。?，但你知道嗎（ ?。?？他在成功前，不知經(jīng)（ ?。v（ ）了多少失?。ā。┑膶崳ā 。灒ā 。?。後（ ?。?，他終于成功了。這告訴（ ）我們（ ?。┦。ā 。┦浅晒χ浮?BR> 五、綜合改錯，在句中修改。4%
我小學(xué)既將畢業(yè)了，在這幾天里，一想起學(xué)校的老師和班主任對我的教育，一想起同學(xué)不久很快就要分開朝夕相處，總是安靜不下來。說真的，小學(xué)的老師和同學(xué)我怎么不會妄記呢？
六、用上不同的關(guān)聯(lián)詞，將下列句子寫完整。3%
1、( )大家不遵守交道規(guī)則，( )容易出交通事故。
2、( )大家不遵守交通規(guī)則，( )容易出交通事故。
3、( )大家不遵守交通規(guī)則，( )容易出交通事故。
七、根據(jù)課文內(nèi)容填空。14+2%
1、“死去元知萬事空， ?！边@是南宋大詩人（ ）的絕筆《 》中的詩句，表達了詩人 的感情。
2、學(xué)了《哲學(xué)家的后一課》我們認(rèn)識了 的哲學(xué)家和一群 的學(xué)生，并懂得了一個深刻的人生道理（用課文中的語段）：
其中第一個“雜草”是指 ，第二個“雜草”是指 。
3、每當(dāng) 的時候，我就想起近積累的一句名言：
。1%
4、禍兮， ；福兮， 。這句話出自《 》。它告訴我們 的道理。
八、閱讀理解。
（二）嚼 一 片 蘋 果 皮
那是三十多年前的事了。在外地工作的姑父來看望太婆，帶來了七八個又大又圓、又紅又香的蘋果。我和哥哥第見到蘋果。我們眼巴巴地望著那鮮紅的蘋果，聞著那誘（xiù yòu）人的香氣，一口一口地咽(yàn yè)著口水。太婆看在眼中，悄悄塞給我們一人一個，示意我們到外面吃去?！?BR> 哥哥看著蘋果，眼睛樂成了兩個彎彎的小月牙。我呢，不時地把蘋果湊近鼻子，邊聞邊連聲說：“好香，好香！”哥哥說：“咱們吃吧?！蔽乙舱f：“咱們吃吧?！辈恢f了多少遍“咱們吃吧”，可誰也沒舍得在蘋果上咬一口。
不知什么時候，媽媽已經(jīng)站在我們身后。媽媽笑盈盈地看著我們，說：“這蘋果是姑父給你們太婆帶來的。太婆已經(jīng)80歲了，身體又有病，( )有了好吃的，咱們( )應(yīng)該給她留著，讓她多吃幾次。你們說我說得對不對？”我和哥哥沒有回答，忙把蘋果放到媽媽手里。
①媽媽看了看手里的蘋果，又看了看我和哥哥，臉上忽然沒有了笑容。好一陣之后，她才摸了摸我們的頭，轉(zhuǎn)身走進屋里?！?BR> 那天我們吃罷飯，媽媽把我和哥哥叫到她面前，端起放在案板上的一只碗說：“伸手?！蔽覀儼咽稚炝诉^去。媽媽在我和哥哥的手里放了幾片給太婆削(xuē xiāo)蘋果時留下的蘋果皮，笑盈盈地說：“吃吧，孩子?！蔽夷笃鹨黄O果皮放到嘴里，慢慢嚼(jué jióo)著，立刻，嘴里都是蘋果的香、蘋果的甜。
正在細(xì)細(xì)品味的時候 哥哥叫了起來 蘋果皮是苦的 蘋果皮苦 媽媽有些驚奇地看著哥哥
哥哥把蘋果皮遞到媽媽面前，媽媽忙捏起一片放到嘴里嚼了嚼，忽然笑了起來，輕輕地拍了拍哥哥腦門說：“你這小鬼頭啊。”我也連忙捏一片蘋果皮放到媽媽嘴里。媽媽把我和哥哥摟在懷里，一邊嚼，一邊高興地說：③“真甜真香啊。”
如今，( )吃蘋果已是極平常的事，( )在我的感覺里，第吃的那幾片蘋果皮，滋味是多么難忘啊?！?BR> 1、劃去括號中不正確的讀音。（2分）
2、給文中第六自然段，加上正確的標(biāo)點。（3分）
3、在文中的括號內(nèi)填上合適的關(guān)聯(lián)詞。（2分）
4、聯(lián)系上下文，解釋下面詞語的意思。（3分）
(1)眼巴巴： (2)品味：
5、根據(jù)分好的段落，簡要概括第2、第3段的內(nèi)容。（6分）
第2段
第3段
6、分析文中畫線的①句，揣摩一下“媽媽”當(dāng)時想些什么，請為“媽媽”設(shè)計一段心理描寫。（3分）
7、媽媽說的“真甜真香啊”這句話不止一層含義，你體會得出來嗎？（3分）
8、為什么“我”對三十年前吃蘋果皮的情景記得那么深？對蘋果皮的滋味那么難忘？（3分）
（二）
穿透靈魂的微笑
非洲的一座火山爆發(fā)了，隨之而來的泥石流狂瀉而下，迅速撲向座落在山腳下不遠處的一個小山莊。農(nóng)舍、良田、樹木，一切的一切都沒有躲過被沖毀的（劫難困難）。
滾滾而來的泥石流驚醒了睡夢中的一個十四歲的小女孩。流進屋內(nèi)的泥石流已上升到她的頸部。小女孩只露出雙臂、頸和頭部。及時趕來的營救人員圍著她一籌莫展。因為對遍體鱗傷的她來講，每拉扯無疑是一種更大的（傷害危害）。此刻房屋早已倒塌，她的雙親也被泥石流奪去生命，她是村里為數(shù)不多的幸存者之一。
當(dāng)記者把攝像機對準(zhǔn)她時，她始終沒有叫一個“疼”字，而是咬著牙微笑著，不停地向營救人員揮手致謝，兩臂做出表示勝利的“V”字形。她（堅信相信）政府派來的營救人員一定能夠救她。可是，營救人員傾盡全力也沒能從固若金湯的泥石流中救出她。小女孩始終微笑著揮著手一點一點地被泥石流（淹沒 掩蓋）。
在生命的后一刻，她臉上流露著微笑，手臂一直保持著“V”字形。那一刻仿佛漫長如一個世紀(jì)，在場的人含淚目睹了這莊嚴(yán)而又悲慘的一幕。
世界靜極，只見靈魂獨舞。
死神 可以奪去人的生命， 永遠奪不去生死關(guān)頭那“V”字所蘊含的信念和精神！常常在生命邊緣蘊含著震撼世界的力量，讓人生所有的苦難如輕煙般飄散。
世界上堅硬不屈的就是那在苦難中的微笑著、痛苦著、高揚信念旗幟的靈魂。
1、在括號內(nèi)選擇合適的詞。2%
2、在“ “處填上合適的關(guān)聯(lián)詞。1%
3、聯(lián)系上下文理解下列詞語：2%
一籌莫展：
遍體鱗傷：
4、”V“字形代表 ，”莊嚴(yán)而又悲慘的一幕“是指
2%
5、你是怎么理解”世界靜極，只見靈魂獨舞“這句話的？2%
6、請再讀一讀題目，思考：為什么說小女孩的微笑是”穿透靈魂“的呢？請寫一寫你的理解：2%
四、習(xí)作（40分）
題目：表揚（批評）以后
要求：寫一篇400字以上的記敘文
200個字
400個字