溫故知新
1、在括號里填適當?shù)淖纸M成詞語。
映入（ ）（ ） 相互( )( ) ( )( )可親
一葉( )( ) ( )( )提供 不加( )( )
2、寫出下列詞語的反義詞。
毀壞-- 容易-- 精心-- 美麗--
3、比一比，再組詞。
竭（ ?。?遨（ ） 賜（ ） 慨（ ?。?BR> 渴（ ） 傲（ ?。?惕（ ） 概（ ?。?BR> 協(xié)（ ） 賭（ ?。??。? ） 螢（ ）
脅（ ） 睹（ ?。?簿（ ?。?瑩（ ）
4、遨游太空的宇航員為什么會發(fā)出“我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了！”的感嘆？
含英咀華
（一）據(jù)有幸飛上太空的宇航員介紹，他們在天際遨游時遙望地球，映入眼簾的是一個晶瑩的球體，上面藍色和白色的紋痕相互交錯，周圍裹著一層薄[ ]薄的水藍色“紗衣”。地球，這位人類的母親，這個生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親。但是，同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。它是一個半徑只有六千三百多千米的星球。在群星璀璨的宇宙中，就像一葉扁[ ]舟。它只有這么大，不會再長大。
1、為加點字選擇正確讀音。
2、地球在宇航員的眼中是這樣的：
3、劃“ “的句子用了 、 、 的說明方法，說明了
4、劃” “的句子用了 、 的修辭手法，將地球比作 、
，形象生動地說明了
5、看過這段話后，你對地球母親有什么話想說？
（二）人類生活所需要的水資源、森林資源、生物資源、大氣資源，本來是可以不斷再生，長期給人類做貢獻的。但是，（ ）人類隨意毀壞自然資源，不顧后果地濫用化學品，（ ）使它們不能再生，（ ）造成了一系列生態(tài)災難，給人類生存帶來了嚴重的威脅。
1、”再生“的意思是 ，”不能再生的“的原因是
，”本來“強調了 ，體現(xiàn)了說明文語言的 。
2、在括號內填上恰當?shù)年P聯(lián)詞語。
3、從加點的詞語你體會到了什么？
4、讀完這段文字，你想到了什么？
1、在括號里填適當?shù)淖纸M成詞語。
映入（ ）（ ） 相互( )( ) ( )( )可親
一葉( )( ) ( )( )提供 不加( )( )
2、寫出下列詞語的反義詞。
毀壞-- 容易-- 精心-- 美麗--
3、比一比，再組詞。
竭（ ?。?遨（ ） 賜（ ） 慨（ ?。?BR> 渴（ ） 傲（ ?。?惕（ ） 概（ ?。?BR> 協(xié)（ ） 賭（ ?。??。? ） 螢（ ）
脅（ ） 睹（ ?。?簿（ ?。?瑩（ ）
4、遨游太空的宇航員為什么會發(fā)出“我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了！”的感嘆？
含英咀華
（一）據(jù)有幸飛上太空的宇航員介紹，他們在天際遨游時遙望地球，映入眼簾的是一個晶瑩的球體，上面藍色和白色的紋痕相互交錯，周圍裹著一層薄[ ]薄的水藍色“紗衣”。地球，這位人類的母親，這個生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親。但是，同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。它是一個半徑只有六千三百多千米的星球。在群星璀璨的宇宙中，就像一葉扁[ ]舟。它只有這么大，不會再長大。
1、為加點字選擇正確讀音。
2、地球在宇航員的眼中是這樣的：
3、劃“ “的句子用了 、 、 的說明方法，說明了
4、劃” “的句子用了 、 的修辭手法，將地球比作 、
，形象生動地說明了
5、看過這段話后，你對地球母親有什么話想說？
（二）人類生活所需要的水資源、森林資源、生物資源、大氣資源，本來是可以不斷再生，長期給人類做貢獻的。但是，（ ）人類隨意毀壞自然資源，不顧后果地濫用化學品，（ ）使它們不能再生，（ ）造成了一系列生態(tài)災難，給人類生存帶來了嚴重的威脅。
1、”再生“的意思是 ，”不能再生的“的原因是
，”本來“強調了 ，體現(xiàn)了說明文語言的 。
2、在括號內填上恰當?shù)年P聯(lián)詞語。
3、從加點的詞語你體會到了什么？
4、讀完這段文字，你想到了什么？