北京考試報記者 徐 凡
張秀書老師已經教了13年書，和她交談時，她黑亮的眼睛一直注視著我，不時發(fā)出爽朗的笑聲，笑聲很有感染力。
她當班主任帶的(7)班在入學測試時，全年級后20名學生，班里占了10多個，但到后中考時，卻是6個平行班中成績好的。
這樣的蛻變，她和學生付出了怎樣的努力？
班級公約是歌謠
張秀書接了這個班，壓力也隨之而來，很多晚上她都睡不著，輾轉反側地想著自己到底能不能帶好這個班。當她來到班里，看見一張張稚氣可愛的面孔時，她的教師責任感也油然而生。
為了改變這個班學生的學習方法，從入學開始，她就抓學生基本行為習慣的養(yǎng)成。一開始，她讓學生落實每一項學校、班級規(guī)定，但一個月下來，情況雖然稍有變化，可和別的班差距還是很大，很多學生還對老師強加的規(guī)定很反感。為了讓學生了解這些規(guī)定的出發(fā)點，體會老師是和他們站在同一立場上，她決定和同學們一起制定班規(guī)。
“上課專心不說笑，多動腦來少動嘴。午飯時間少湊前，飯菜吃凈別浪費……”這是張秀書帶著全班同學制定的歌謠式班級公約，從學習、生活、作業(yè)等方面逐條制定學生的行為規(guī)范。在擬定班級公約的初稿時，她和班委一起討論，然后在班中公示，征求全班學生的意見。
當討論到大掃除達到什么標準時，有的同學認為要干凈，有的認為努力就行了。有一個學生忽然說做掃除時態(tài)度要端正，要盡心盡力，大家都覺得盡心力這個詞好，便有了后的“值日掃除盡心力，他人勞動知珍惜”。因為班級公約是全班一起討論擬定的，制定的過程也是學生認同的過程，執(zhí)行起來自然順利。通過這樣的小事，學生也開始注意自己的行為，班級的面貌有了很大改善。
樹榜樣你追我趕
如果老師一味要求學生，也許并不被學生認可。從學生的角度讓他們接受，要用怎樣的方式方法？
很多學生在早讀時不知道該做什么，白白浪費了時間，張秀書就帶著學生晨讀。晨讀的內容是《數理化通俗演義》，講的都是一些科學家的生平傳記和科學發(fā)明背后的故事，每次早讀都會有同學在全班讀一段，隔一段時間大家還會討論對哪個故事印象深。通過這些故事，學生不但受到啟迪，也激發(fā)了他們對這些學科的興趣。
(7)班的底子弱，“尾巴”沉，很多學生想學，但是不知道怎么學。為了班里有好的學習風氣，張秀書樹立了很多小榜樣，既有各科成績好的“榜樣”，也有成績進步快的“榜樣”，讓他們定期為同學介紹經驗。班里有個學生很聰明，但是學習態(tài)度不好，老師和同學跟他說話，他總是梗著脖子回答，一副不服氣的樣子。一天放學后，他跟同學踢球時，足球碰到眼鏡上，鏡片一下掉了，劃到了眼睛，腫得很厲害，臉上還流著血。張秀書二話沒說，馬上帶他去了醫(yī)院，樓上樓下地拍片、取藥、擦拭傷口。整個過程中他一句話也沒說。第二天一早，這個學生就來到張秀書的辦公室，望著她的眼睛說：“張老師，謝謝您?！贝蜻@以后，他便意識到老師的關愛，學習態(tài)度有了轉變，被評為了小榜樣，還經常和同學一起交流學習經驗，互幫互助。
親近學生疏遠孩子
接手這個班時，張秀書的孩子才一歲半，正是在媽媽懷里咿呀學語、離不開手的時候，但是對一名老師而言，又要管班、又要帶孩子是做不到的。張秀書一狠心，給孩子找了個寄養(yǎng)人家。就這樣，孩子一直寄養(yǎng)到今年她帶的班畢業(yè)。3年里，只有周末，她才能把孩子接回來。
剛送孩子走時，孩子每天在別人家里哭得厲害，往往是孩子在電話那頭哭，她在這頭哭?！澳菚r候，我每時每刻都想孩子，一刻見不到都覺得心神不寧?！币话愫⒆娱_始說話時，先叫的就是“媽媽”和“爸爸”，但是她的孩子因為和別人相處時間遠多于父母，所以先會說的是“姨”、“大大”。有時，她和同事在一起聊孩子，別人都能說出很多和孩子在一起時有趣的事，可她總要搜腸刮肚才能想出一兩件。
那時候，班里有個隨班就讀生，這個學生因為腦癱，下半身伸不直，不能長時間站立，遠只能走幾十米。因為體弱，他需要老師多一些關照，因為長期缺少運動和鍛煉，他的身體情況很差，各種疫苗都不能注射，張秀書就每天安排兩名同學輪流帶他散步、曬太陽。3年的初中生活，這名學生的身體情況慢慢好轉，平時的小病也少了很多?，F在，他畢業(yè)了，每逢過節(jié)就給張秀書發(fā)短信說說自己的近況，“張老師，我在新學校挺好的，在班里學習還算不錯?！?BR> 回想這些，張秀書無怨無悔：“雖然自己的孩子沒顧上，但是班里的孩子都顧上了?！?BR>
張秀書老師已經教了13年書，和她交談時，她黑亮的眼睛一直注視著我，不時發(fā)出爽朗的笑聲，笑聲很有感染力。
她當班主任帶的(7)班在入學測試時，全年級后20名學生，班里占了10多個，但到后中考時，卻是6個平行班中成績好的。
這樣的蛻變，她和學生付出了怎樣的努力？
班級公約是歌謠
張秀書接了這個班，壓力也隨之而來，很多晚上她都睡不著，輾轉反側地想著自己到底能不能帶好這個班。當她來到班里，看見一張張稚氣可愛的面孔時，她的教師責任感也油然而生。
為了改變這個班學生的學習方法，從入學開始，她就抓學生基本行為習慣的養(yǎng)成。一開始，她讓學生落實每一項學校、班級規(guī)定，但一個月下來，情況雖然稍有變化，可和別的班差距還是很大，很多學生還對老師強加的規(guī)定很反感。為了讓學生了解這些規(guī)定的出發(fā)點，體會老師是和他們站在同一立場上，她決定和同學們一起制定班規(guī)。
“上課專心不說笑，多動腦來少動嘴。午飯時間少湊前，飯菜吃凈別浪費……”這是張秀書帶著全班同學制定的歌謠式班級公約，從學習、生活、作業(yè)等方面逐條制定學生的行為規(guī)范。在擬定班級公約的初稿時，她和班委一起討論，然后在班中公示，征求全班學生的意見。
當討論到大掃除達到什么標準時，有的同學認為要干凈，有的認為努力就行了。有一個學生忽然說做掃除時態(tài)度要端正，要盡心盡力，大家都覺得盡心力這個詞好，便有了后的“值日掃除盡心力，他人勞動知珍惜”。因為班級公約是全班一起討論擬定的，制定的過程也是學生認同的過程，執(zhí)行起來自然順利。通過這樣的小事，學生也開始注意自己的行為，班級的面貌有了很大改善。
樹榜樣你追我趕
如果老師一味要求學生，也許并不被學生認可。從學生的角度讓他們接受，要用怎樣的方式方法？
很多學生在早讀時不知道該做什么，白白浪費了時間，張秀書就帶著學生晨讀。晨讀的內容是《數理化通俗演義》，講的都是一些科學家的生平傳記和科學發(fā)明背后的故事，每次早讀都會有同學在全班讀一段，隔一段時間大家還會討論對哪個故事印象深。通過這些故事，學生不但受到啟迪，也激發(fā)了他們對這些學科的興趣。
(7)班的底子弱，“尾巴”沉，很多學生想學，但是不知道怎么學。為了班里有好的學習風氣，張秀書樹立了很多小榜樣，既有各科成績好的“榜樣”，也有成績進步快的“榜樣”，讓他們定期為同學介紹經驗。班里有個學生很聰明，但是學習態(tài)度不好，老師和同學跟他說話，他總是梗著脖子回答，一副不服氣的樣子。一天放學后，他跟同學踢球時，足球碰到眼鏡上，鏡片一下掉了，劃到了眼睛，腫得很厲害，臉上還流著血。張秀書二話沒說，馬上帶他去了醫(yī)院，樓上樓下地拍片、取藥、擦拭傷口。整個過程中他一句話也沒說。第二天一早，這個學生就來到張秀書的辦公室，望著她的眼睛說：“張老師，謝謝您?！贝蜻@以后，他便意識到老師的關愛，學習態(tài)度有了轉變，被評為了小榜樣，還經常和同學一起交流學習經驗，互幫互助。
親近學生疏遠孩子
接手這個班時，張秀書的孩子才一歲半，正是在媽媽懷里咿呀學語、離不開手的時候，但是對一名老師而言，又要管班、又要帶孩子是做不到的。張秀書一狠心，給孩子找了個寄養(yǎng)人家。就這樣，孩子一直寄養(yǎng)到今年她帶的班畢業(yè)。3年里，只有周末，她才能把孩子接回來。
剛送孩子走時，孩子每天在別人家里哭得厲害，往往是孩子在電話那頭哭，她在這頭哭?！澳菚r候，我每時每刻都想孩子，一刻見不到都覺得心神不寧?！币话愫⒆娱_始說話時，先叫的就是“媽媽”和“爸爸”，但是她的孩子因為和別人相處時間遠多于父母，所以先會說的是“姨”、“大大”。有時，她和同事在一起聊孩子，別人都能說出很多和孩子在一起時有趣的事，可她總要搜腸刮肚才能想出一兩件。
那時候，班里有個隨班就讀生，這個學生因為腦癱，下半身伸不直，不能長時間站立，遠只能走幾十米。因為體弱，他需要老師多一些關照，因為長期缺少運動和鍛煉，他的身體情況很差，各種疫苗都不能注射，張秀書就每天安排兩名同學輪流帶他散步、曬太陽。3年的初中生活，這名學生的身體情況慢慢好轉，平時的小病也少了很多?，F在，他畢業(yè)了，每逢過節(jié)就給張秀書發(fā)短信說說自己的近況，“張老師，我在新學校挺好的，在班里學習還算不錯?！?BR> 回想這些，張秀書無怨無悔：“雖然自己的孩子沒顧上，但是班里的孩子都顧上了?！?BR>