二級心理咨詢師考試認知者的主觀因素
社會知覺的基礎是被認知事物本身的屬性，但認知者的主觀因素也會對社會知覺的過程和結果產(chǎn)生重要的影響。
(一)認知者的經(jīng)驗
個體過去的經(jīng)驗不同，對相同的對象的認知也會有不同的結果。現(xiàn)代社會心理學用“圖式”概念來解釋這一現(xiàn)象。
所謂圖式，是人腦中已有的知識經(jīng)驗的網(wǎng)絡。人往往是經(jīng)驗主義的，過去的經(jīng)驗會對其未來認識事物的過程和結果產(chǎn)生影響。進行社會知覺時，圖式對新覺察到的信息起引導和解釋作用，如果大腦里沒有解釋新信息的圖式，則需要形成新的圖式。
圖式的主要作用：
1.影響對注意對象的選擇
個體知覺他人，往往與圖式有關的信息處于注意的中心。對注意對象的選擇，認知者未必能意識到。
2.影響記憶
個體在社會知覺中記住的，往往是對他有意義的或者是以前知道的東西。
3.影響自我知覺
個體會根據(jù)已有的自我圖式，加工有關自己的信息。自我圖式是個體在已往經(jīng)驗基礎上形成的對自己的概括性的認識。
4.影響個體對他人的知覺
個體知覺他人，看見的往往是他想看見的東西，即個體傾向于用圖式解釋知覺對象。
(二)認知者的動機與興趣
由于動機和興趣不同，個體選擇認知對象會有所不同。個體往往忽略他不感興趣的事情，集中于他感興趣的事情。同樣地，能滿足認知者需要，符合其動機的事物往往成為注意的中心與認知的對象。
(三)認知者的情緒
處于積極情緒狀態(tài)下的認知者傾向于給他人賦予積質，用積極的“眼光”知覺他人;反之則用消極“眼光”去知覺他人。比如一個在單位大會得到領導表揚的人，會忽然覺得周圍的人都那么親切。
社會知覺的基礎是被認知事物本身的屬性，但認知者的主觀因素也會對社會知覺的過程和結果產(chǎn)生重要的影響。
(一)認知者的經(jīng)驗
個體過去的經(jīng)驗不同，對相同的對象的認知也會有不同的結果。現(xiàn)代社會心理學用“圖式”概念來解釋這一現(xiàn)象。
所謂圖式，是人腦中已有的知識經(jīng)驗的網(wǎng)絡。人往往是經(jīng)驗主義的，過去的經(jīng)驗會對其未來認識事物的過程和結果產(chǎn)生影響。進行社會知覺時，圖式對新覺察到的信息起引導和解釋作用，如果大腦里沒有解釋新信息的圖式，則需要形成新的圖式。
圖式的主要作用：
1.影響對注意對象的選擇
個體知覺他人，往往與圖式有關的信息處于注意的中心。對注意對象的選擇，認知者未必能意識到。
2.影響記憶
個體在社會知覺中記住的，往往是對他有意義的或者是以前知道的東西。
3.影響自我知覺
個體會根據(jù)已有的自我圖式，加工有關自己的信息。自我圖式是個體在已往經(jīng)驗基礎上形成的對自己的概括性的認識。
4.影響個體對他人的知覺
個體知覺他人，看見的往往是他想看見的東西，即個體傾向于用圖式解釋知覺對象。
(二)認知者的動機與興趣
由于動機和興趣不同，個體選擇認知對象會有所不同。個體往往忽略他不感興趣的事情，集中于他感興趣的事情。同樣地，能滿足認知者需要，符合其動機的事物往往成為注意的中心與認知的對象。
(三)認知者的情緒
處于積極情緒狀態(tài)下的認知者傾向于給他人賦予積質，用積極的“眼光”知覺他人;反之則用消極“眼光”去知覺他人。比如一個在單位大會得到領導表揚的人，會忽然覺得周圍的人都那么親切。