三、簡(jiǎn)答題
41．（1）學(xué)習(xí)是憑借經(jīng)驗(yàn)而產(chǎn)生的行為或行為潛能的相對(duì)持久的變化。
（2）人類的學(xué)習(xí)除了要獲得個(gè)體經(jīng)驗(yàn)外，還要掌握社會(huì)歷史經(jīng)驗(yàn)和科學(xué)文化知識(shí)。
（3）人類的學(xué)習(xí)是通過語(yǔ)言中介作用進(jìn)行的。
（4）人類的學(xué)習(xí)是一種有目的的、自覺的、積極主動(dòng)的過程。
42．（1）深度加工知識(shí)；
（2）有效運(yùn)用記憶術(shù)；
（3）進(jìn)行組塊化編碼；
（4）適當(dāng)過度學(xué)習(xí)；
（5）合理進(jìn)行復(fù)習(xí)。
43．（1）學(xué)習(xí)時(shí)間安排；
（2）學(xué)習(xí)環(huán)境的設(shè)置；
（3）學(xué)習(xí)努力和心境管理；
（4）學(xué)習(xí)工具的利用；
（5）社會(huì)性人力資源的利用。
44．（1）觀摩和分析優(yōu)秀教師的教學(xué)活動(dòng)；
（2）開展微格教學(xué)；
（3）進(jìn)行專門練；
（4）反思教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
45．（1）學(xué)生；
（2）教師；
（3）教學(xué)內(nèi)容；
（4）教學(xué)媒體；
（5）教學(xué)環(huán)境。
46．（1）學(xué)習(xí)的方式是發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)。
（2）學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)是主動(dòng)地形成認(rèn)知結(jié)構(gòu)。
（3）學(xué)習(xí)包括獲得、轉(zhuǎn)化和評(píng)價(jià)三個(gè)過程。
（4）教學(xué)的目的在于理解學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)。
（5）教學(xué)的原則有動(dòng)機(jī)原則、結(jié)構(gòu)原則、程序原則、強(qiáng)化原則。
四、論述題
47．一、知識(shí)直觀的類型：
①實(shí)物直觀是通過直接感知要學(xué)習(xí)的實(shí)際事物而進(jìn)行的一種直觀方式。
優(yōu)點(diǎn)：實(shí)物直觀與實(shí)際事物聯(lián)系比較密切，能很快地發(fā)揮作用，真實(shí)親切，有利子提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
缺點(diǎn)：難以突出本質(zhì)要素②模象直觀是通過對(duì)事物的模象的直接感知而進(jìn)行的一種直觀方式。優(yōu)點(diǎn)：突出本質(zhì)特征，擴(kuò)大直觀范圍。缺點(diǎn)：與實(shí)際事物之間有一定的距離。③言語(yǔ)直觀是學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的物質(zhì)形式的感知及對(duì)語(yǔ)義的理解而進(jìn)行的一種直觀形式。優(yōu)點(diǎn)：不受時(shí)間、地點(diǎn)和設(shè)備條件的限制。缺點(diǎn)：不夠直觀鮮明、完整、穩(wěn)定。
二、如何提高知識(shí)直觀的效果：①靈活選用實(shí)物直觀和模象直觀；②加強(qiáng)此與形象的配合；③運(yùn)用感知規(guī)律，突出直觀對(duì)象的特點(diǎn)；④培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力；③讓學(xué)生充分參與直觀過程。
41．（1）學(xué)習(xí)是憑借經(jīng)驗(yàn)而產(chǎn)生的行為或行為潛能的相對(duì)持久的變化。
（2）人類的學(xué)習(xí)除了要獲得個(gè)體經(jīng)驗(yàn)外，還要掌握社會(huì)歷史經(jīng)驗(yàn)和科學(xué)文化知識(shí)。
（3）人類的學(xué)習(xí)是通過語(yǔ)言中介作用進(jìn)行的。
（4）人類的學(xué)習(xí)是一種有目的的、自覺的、積極主動(dòng)的過程。
42．（1）深度加工知識(shí)；
（2）有效運(yùn)用記憶術(shù)；
（3）進(jìn)行組塊化編碼；
（4）適當(dāng)過度學(xué)習(xí)；
（5）合理進(jìn)行復(fù)習(xí)。
43．（1）學(xué)習(xí)時(shí)間安排；
（2）學(xué)習(xí)環(huán)境的設(shè)置；
（3）學(xué)習(xí)努力和心境管理；
（4）學(xué)習(xí)工具的利用；
（5）社會(huì)性人力資源的利用。
44．（1）觀摩和分析優(yōu)秀教師的教學(xué)活動(dòng)；
（2）開展微格教學(xué)；
（3）進(jìn)行專門練；
（4）反思教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
45．（1）學(xué)生；
（2）教師；
（3）教學(xué)內(nèi)容；
（4）教學(xué)媒體；
（5）教學(xué)環(huán)境。
46．（1）學(xué)習(xí)的方式是發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)。
（2）學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)是主動(dòng)地形成認(rèn)知結(jié)構(gòu)。
（3）學(xué)習(xí)包括獲得、轉(zhuǎn)化和評(píng)價(jià)三個(gè)過程。
（4）教學(xué)的目的在于理解學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)。
（5）教學(xué)的原則有動(dòng)機(jī)原則、結(jié)構(gòu)原則、程序原則、強(qiáng)化原則。
四、論述題
47．一、知識(shí)直觀的類型：
①實(shí)物直觀是通過直接感知要學(xué)習(xí)的實(shí)際事物而進(jìn)行的一種直觀方式。
優(yōu)點(diǎn)：實(shí)物直觀與實(shí)際事物聯(lián)系比較密切，能很快地發(fā)揮作用，真實(shí)親切，有利子提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
缺點(diǎn)：難以突出本質(zhì)要素②模象直觀是通過對(duì)事物的模象的直接感知而進(jìn)行的一種直觀方式。優(yōu)點(diǎn)：突出本質(zhì)特征，擴(kuò)大直觀范圍。缺點(diǎn)：與實(shí)際事物之間有一定的距離。③言語(yǔ)直觀是學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的物質(zhì)形式的感知及對(duì)語(yǔ)義的理解而進(jìn)行的一種直觀形式。優(yōu)點(diǎn)：不受時(shí)間、地點(diǎn)和設(shè)備條件的限制。缺點(diǎn)：不夠直觀鮮明、完整、穩(wěn)定。
二、如何提高知識(shí)直觀的效果：①靈活選用實(shí)物直觀和模象直觀；②加強(qiáng)此與形象的配合；③運(yùn)用感知規(guī)律，突出直觀對(duì)象的特點(diǎn)；④培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力；③讓學(xué)生充分參與直觀過程。