大家看到這個題目一定會想廣告會惹什么禍，那我就告訴你咯！
一到學(xué)校，我就看到桌上的作業(yè)本在向我微笑。我撲過去一把抓住，打開一看，鮮紅的評語立刻展現(xiàn)在我眼前：“記述比較連貫，能夠運(yùn)用成語。這說明你在課外也經(jīng)常學(xué)習(xí)。但是，成語中的錯別字太多，希望能改正……綜合評價：良?！薄笆颤N？”我不由的看了起來：“雞不可失”、“騎樂無窮”、“信高采烈”、“玲瓏踢透”、“默默無蚊”……看著這些被紅筆圈得一片鮮紅的詞語，不禁一陣心酸。
我呆呆的看著自己的作文本。為什麼？為什麼！不用成語吧，說寫的不深動；現(xiàn)在好不容易才湊到九個成語，怎麼成績反而差呢？我又仔仔細(xì)細(xì)地讀了一遍老師的評語：“但是，成語中的錯別字太多……”不可能！這些都是我親眼看來得呀！不行，我一定要用事實(shí)來證明我寫的成語是對的。
第二天，我拿著一大堆報紙找到的了語文老師。報紙上醒目的廣告語：“**牌摩托車騎樂無窮”、“炸雞腿、雞排大優(yōu)惠――雞不可失”、“信高采烈發(fā)E-mail”、“**牌足球玲瓏踢透”、“**電蚊香――默默無蚊”……“老師你看，這些成語都寫在《**晚報》上，我沒有抄錯！難道這種報紙上也會寫錯別字？”
我疑惑地看著老師，老師卻回答說：“這些詞語只是人家在廣告中用。在日常生活中，可不是這樣寫的，不信你可以去翻詞典，肯定不會有這種詞語。”
聽了老師的話，我迫不及待地打開詞典一查，真的是我錯了。
唉！都是廣告惹的禍。
新華初六年級:盧恒輝
一到學(xué)校，我就看到桌上的作業(yè)本在向我微笑。我撲過去一把抓住，打開一看，鮮紅的評語立刻展現(xiàn)在我眼前：“記述比較連貫，能夠運(yùn)用成語。這說明你在課外也經(jīng)常學(xué)習(xí)。但是，成語中的錯別字太多，希望能改正……綜合評價：良?！薄笆颤N？”我不由的看了起來：“雞不可失”、“騎樂無窮”、“信高采烈”、“玲瓏踢透”、“默默無蚊”……看著這些被紅筆圈得一片鮮紅的詞語，不禁一陣心酸。
我呆呆的看著自己的作文本。為什麼？為什麼！不用成語吧，說寫的不深動；現(xiàn)在好不容易才湊到九個成語，怎麼成績反而差呢？我又仔仔細(xì)細(xì)地讀了一遍老師的評語：“但是，成語中的錯別字太多……”不可能！這些都是我親眼看來得呀！不行，我一定要用事實(shí)來證明我寫的成語是對的。
第二天，我拿著一大堆報紙找到的了語文老師。報紙上醒目的廣告語：“**牌摩托車騎樂無窮”、“炸雞腿、雞排大優(yōu)惠――雞不可失”、“信高采烈發(fā)E-mail”、“**牌足球玲瓏踢透”、“**電蚊香――默默無蚊”……“老師你看，這些成語都寫在《**晚報》上，我沒有抄錯！難道這種報紙上也會寫錯別字？”
我疑惑地看著老師，老師卻回答說：“這些詞語只是人家在廣告中用。在日常生活中，可不是這樣寫的，不信你可以去翻詞典，肯定不會有這種詞語。”
聽了老師的話，我迫不及待地打開詞典一查，真的是我錯了。
唉！都是廣告惹的禍。
新華初六年級:盧恒輝