星期六，我一如既往地去學(xué)素描。
我現(xiàn)在的素描課，已經(jīng)是難上加難了。從原始的正方體、長(zhǎng)方體，到現(xiàn)在的圓形、錐體（三角形）。不用說(shuō)，今天我們學(xué)習(xí)的就是錐體。哎呀，錐體可真難畫(huà)，不僅線要打直，還要做透視、量比例、涂陰影。我費(fèi)了九牛二虎之力畫(huà)直了線，正冥思苦想著怎樣透視出錐體底部的圓形。
后來(lái)，我絞盡腦汁，可就是畫(huà)不出來(lái)，于是我只好去請(qǐng)教老師。
李老師風(fēng)度翩翩地“飄”到了我的座位，拿起我的畫(huà)板，三下兩下的事兒！老師教會(huì)我透視后，我去擦輔助線（輔助線就是幫助我們更好地畫(huà)出圓的直線，一般是5——6條）。
可我的橡皮實(shí)在太“鈍”了，不僅飽經(jīng)風(fēng)霜，還是個(gè)“禿子”，擦起來(lái)一點(diǎn)也不得心應(yīng)手。這么一擦，如果輕的話，根本擦不掉；如果重呢，那樣肯定得“無(wú)辜”地擦掉不少精致的細(xì)節(jié)。無(wú)奈，我只好再次麻煩老師。
李老師仔細(xì)檢查過(guò)我的橡皮后，平靜地對(duì)我說(shuō)：“好切一刀?！?BR> “什么？切一刀？”
“就是按對(duì)角線從橡皮中間切一刀，用你們平時(shí)削鉛筆的小刀?！崩罾蠋熂?xì)心地說(shuō)，“這樣才好使，要不，畫(huà)那種拼插圖形時(shí)，這塊橡皮還不得幫‘倒忙’?！?BR> 我怔住了，這可是我平日喜愛(ài)的一塊橡皮啊，雖然已經(jīng)是飽經(jīng)風(fēng)霜，可是起碼與我共同度過(guò)了好幾個(gè)春秋啊，就算是再怎么樣，我也沒(méi)有理由不再用這塊橡皮了。
“切就切唄，”孟泰峰表現(xiàn)得很無(wú)所謂，一邊說(shuō)，一邊拿出小刀，“又不是去切你的脖子?！?BR> 李老師看我還沒(méi)有去切，就干脆“幫”我一把。她把我的那塊橡皮轉(zhuǎn)移到專門放素描包的桌子角上，拿出小刀，把小刀放在這塊“模糊”地看不出對(duì)角線的橡皮上，估計(jì)是在找對(duì)角線吧？老師準(zhǔn)備好了，抬起手，把橡皮牢牢地摁在桌子角上，一揮手，在刀子要觸碰到橡皮的一霎那，我?guī)缀跻饨辛恕?BR> “啪”，我的橡皮被切成了兩半，那孤孤單單地兩小半顯得格外弱不禁風(fēng)，一碰就要扁了似地。
我拿起其中一小半，用惋惜的目光打量著這塊橡皮，眼神中注滿了無(wú)數(shù)的同情。
“嘩——”我來(lái)回在紙上擦了幾下子，是很好用，老師說(shuō)的沒(méi)有錯(cuò)。
唉，我可憐的橡皮呦！
我現(xiàn)在的素描課，已經(jīng)是難上加難了。從原始的正方體、長(zhǎng)方體，到現(xiàn)在的圓形、錐體（三角形）。不用說(shuō)，今天我們學(xué)習(xí)的就是錐體。哎呀，錐體可真難畫(huà)，不僅線要打直，還要做透視、量比例、涂陰影。我費(fèi)了九牛二虎之力畫(huà)直了線，正冥思苦想著怎樣透視出錐體底部的圓形。
后來(lái)，我絞盡腦汁，可就是畫(huà)不出來(lái)，于是我只好去請(qǐng)教老師。
李老師風(fēng)度翩翩地“飄”到了我的座位，拿起我的畫(huà)板，三下兩下的事兒！老師教會(huì)我透視后，我去擦輔助線（輔助線就是幫助我們更好地畫(huà)出圓的直線，一般是5——6條）。
可我的橡皮實(shí)在太“鈍”了，不僅飽經(jīng)風(fēng)霜，還是個(gè)“禿子”，擦起來(lái)一點(diǎn)也不得心應(yīng)手。這么一擦，如果輕的話，根本擦不掉；如果重呢，那樣肯定得“無(wú)辜”地擦掉不少精致的細(xì)節(jié)。無(wú)奈，我只好再次麻煩老師。
李老師仔細(xì)檢查過(guò)我的橡皮后，平靜地對(duì)我說(shuō)：“好切一刀?！?BR> “什么？切一刀？”
“就是按對(duì)角線從橡皮中間切一刀，用你們平時(shí)削鉛筆的小刀?！崩罾蠋熂?xì)心地說(shuō)，“這樣才好使，要不，畫(huà)那種拼插圖形時(shí)，這塊橡皮還不得幫‘倒忙’?！?BR> 我怔住了，這可是我平日喜愛(ài)的一塊橡皮啊，雖然已經(jīng)是飽經(jīng)風(fēng)霜，可是起碼與我共同度過(guò)了好幾個(gè)春秋啊，就算是再怎么樣，我也沒(méi)有理由不再用這塊橡皮了。
“切就切唄，”孟泰峰表現(xiàn)得很無(wú)所謂，一邊說(shuō)，一邊拿出小刀，“又不是去切你的脖子?！?BR> 李老師看我還沒(méi)有去切，就干脆“幫”我一把。她把我的那塊橡皮轉(zhuǎn)移到專門放素描包的桌子角上，拿出小刀，把小刀放在這塊“模糊”地看不出對(duì)角線的橡皮上，估計(jì)是在找對(duì)角線吧？老師準(zhǔn)備好了，抬起手，把橡皮牢牢地摁在桌子角上，一揮手，在刀子要觸碰到橡皮的一霎那，我?guī)缀跻饨辛恕?BR> “啪”，我的橡皮被切成了兩半，那孤孤單單地兩小半顯得格外弱不禁風(fēng)，一碰就要扁了似地。
我拿起其中一小半，用惋惜的目光打量著這塊橡皮，眼神中注滿了無(wú)數(shù)的同情。
“嘩——”我來(lái)回在紙上擦了幾下子，是很好用，老師說(shuō)的沒(méi)有錯(cuò)。
唉，我可憐的橡皮呦！