學(xué)會正確使用心理測驗
(一)向求助者說明選用量表對確診的意義并征得求助者同意
求助者有權(quán)知道為什么要進行心理測量和為什么選用這種而不是其他測量手段，所以，咨詢?nèi)藛T必須滿足求助者的要求，尊重他們的權(quán)利，只有當(dāng)求助者表示同意并愿意密切配合時，才可以實施測評工作。
(二)依據(jù)求助者心理問題的性質(zhì)，選擇恰當(dāng)?shù)男睦頊y驗項目
在初診接待中，咨詢?nèi)藛T先通過攝人性會談法，對求助者的心理問題進行初步理解和判斷。比如，已初步確定求助者的問題屬于某一方面的問題(如情緒、思維方式、人際關(guān)系、行為習(xí)慣或人格特征等某一方面的問題)，之后，為確定理解和判斷的可靠性，再選擇相應(yīng)的問卷或量表做進一步探索。
(三)測量結(jié)果如果與臨床觀察、會談法的結(jié)論相左，不可輕信任何一方。必須重新進行會談，而后再進行測評。
1.選擇測評量表，應(yīng)有指向性。如，求助者有明顯的焦慮情緒，可選用與情緒有關(guān)的量表。 ‘
3.為尋找早期原因，可選用病因探索性量表(如SCL一90)，可以查找兩年以來是否有重大生活事件發(fā)生，或是否有應(yīng)激的疊加效應(yīng)發(fā)生等等。
4.為排除疾病而使用量表。當(dāng)臨床表現(xiàn)超出心理問題常規(guī)表現(xiàn)時，若懷疑有精神疾病，可使用MMPl;若覺得智力有問題時，可用智力量表;若懷疑是神經(jīng)系統(tǒng)疾病時.可選用神經(jīng)心理學(xué)測評手段等等。
1.目的不明確、依據(jù)不充分地隨意使用。
2.單純依據(jù)心理測驗結(jié)果，不與l臨床表現(xiàn)相對照，片面地給出診斷和制定矯治措施。
3.未查明某種心理測驗自身可靠性(信度、效度)以及常模的時限便在臨床上使用。
4.在診斷目的以外使用心理測驗。
5.不按心理測驗的程序要求和操作規(guī)定實施心理測驗。
6.超出某種心理測驗自身功能，主觀地對數(shù)據(jù)和結(jié)果進行解釋。
7.使用盜版軟件實施心理測驗。
8.將直接翻譯而未經(jīng)修訂的測驗工具用于臨床。
(一)向求助者說明選用量表對確診的意義并征得求助者同意
求助者有權(quán)知道為什么要進行心理測量和為什么選用這種而不是其他測量手段，所以，咨詢?nèi)藛T必須滿足求助者的要求，尊重他們的權(quán)利，只有當(dāng)求助者表示同意并愿意密切配合時，才可以實施測評工作。
(二)依據(jù)求助者心理問題的性質(zhì)，選擇恰當(dāng)?shù)男睦頊y驗項目
在初診接待中，咨詢?nèi)藛T先通過攝人性會談法，對求助者的心理問題進行初步理解和判斷。比如，已初步確定求助者的問題屬于某一方面的問題(如情緒、思維方式、人際關(guān)系、行為習(xí)慣或人格特征等某一方面的問題)，之后，為確定理解和判斷的可靠性，再選擇相應(yīng)的問卷或量表做進一步探索。
(三)測量結(jié)果如果與臨床觀察、會談法的結(jié)論相左，不可輕信任何一方。必須重新進行會談，而后再進行測評。
1.選擇測評量表，應(yīng)有指向性。如，求助者有明顯的焦慮情緒，可選用與情緒有關(guān)的量表。 ‘
3.為尋找早期原因，可選用病因探索性量表(如SCL一90)，可以查找兩年以來是否有重大生活事件發(fā)生，或是否有應(yīng)激的疊加效應(yīng)發(fā)生等等。
4.為排除疾病而使用量表。當(dāng)臨床表現(xiàn)超出心理問題常規(guī)表現(xiàn)時，若懷疑有精神疾病，可使用MMPl;若覺得智力有問題時，可用智力量表;若懷疑是神經(jīng)系統(tǒng)疾病時.可選用神經(jīng)心理學(xué)測評手段等等。
1.目的不明確、依據(jù)不充分地隨意使用。
2.單純依據(jù)心理測驗結(jié)果，不與l臨床表現(xiàn)相對照，片面地給出診斷和制定矯治措施。
3.未查明某種心理測驗自身可靠性(信度、效度)以及常模的時限便在臨床上使用。
4.在診斷目的以外使用心理測驗。
5.不按心理測驗的程序要求和操作規(guī)定實施心理測驗。
6.超出某種心理測驗自身功能，主觀地對數(shù)據(jù)和結(jié)果進行解釋。
7.使用盜版軟件實施心理測驗。
8.將直接翻譯而未經(jīng)修訂的測驗工具用于臨床。