2012年教師資格《幼兒教育學》模擬試題及答案(3)
一、單項選擇題(本大題共20小題，每小題l分。共20分)在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內。錯選、多選或未選均無分。
1．__________已成為發(fā)達國家和發(fā)展中國家制定教育政策的主導思想，給整個教育帶來了革命。()
A．全民教育
B．終身教育
C．教育民主化
D．教育現代化
2．對生病兒童進行家訪是什么性質的家訪?()
A．新生家訪
B．情感性家訪
C．定期家訪
D．問題兒童重點家訪
3．兒童先掌握的詞匯種類是()。
A．形容詞
B．連詞
C．副詞
D．名詞
4．__________一般分為家庭教育時期與會堂教育時期。()
A．古希伯來的幼兒教育
B．古埃及的幼兒教育
C．古代印度的幼兒教育
D．古希臘的幼兒教育
5.__________把幼兒教育看作是整個學制系統(tǒng)的初階段，認為兒童是國家的未來，提出“整個國家的基礎在于童年的正確教育”。()
A．夸美紐斯
B．盧梭
C．裴斯泰洛齊
D．福祿貝爾
6．1907年，__________在羅馬貧民區(qū)創(chuàng)設“兒童之家”，招收3～6歲的幼兒。()
A．杜威
B．蒙臺梭利
C．維果茨基
D．皮亞杰
7．從全球學前教育目標的發(fā)展趨勢來看，20世紀70年代強調()。
A．兒童全面和諧發(fā)展
B．兒童個性、情感和社會化發(fā)展
C．智力開發(fā)
D．培養(yǎng)創(chuàng)造力
8．我國于__________年正式頒布《幼兒園工作規(guī)程》。()
A．1994
B．1995
C．1996
D．1997
9．在指導兒童結構游戲時，要求小班幼兒學會的結構知識是()。
A．會識別高低、寬窄、厚薄
B．會識別材料的形體、大小、顏色
C．會識別左右
D．會識別輕重、長短、前后
10．以下幾種游戲中，__________屬于有規(guī)則的游戲。()
A．角色游戲
B．結構游戲
C．體育游戲
D．表演游戲
11．__________原則源自于杜威的“做中學”。()
A．獨立自主性
B．啟蒙性
C．綜合性
D．活動性
12．__________屬于獨立自主性教育中動作方面的基本內容。()
A．學習“安靜”
B．學習剪指甲
C．學習穿衣服
D．學習澆花
13．在語言課上加上好聽的歌曲，在體育游戲中加上故事，在數學課上加上繪畫……，這體現了()。
A．教育目的的綜合性
B．教育內容的綜合性
C．教育制度的綜合性
D．教育手段的綜合性
14．在幼兒園里，建立良好師生關系的基本條件是()。
A．真誠，同理心，深切的了解
B．真誠，接納與信任，同理心
C．真誠，接納與信任，深切的了解
D．同理心，接納與信任，深切的了解
15．教師在教學過程中向兒童出示事先準備好的各種樣品，如繪畫、紙工、泥工樣品等，供兒童觀察、模仿學習。該教師運用了()。
A．觀察法
B．范例法
C．演示法
D．示范法
16．__________是為科學的育兒教育方法。()
A．游戲化方法
B．語言法
C．環(huán)境體驗法
D．移情法
17．角色扮演法的三個階段中，__________是兒童社會性行為發(fā)展的高層次。()
A．及時模仿
B．認同
C．簡單再現
D．內化
18．在游戲時，教師讓違反游戲規(guī)則的兒童停玩，屬于()。
A．自然后果的懲罰
B．剝奪性懲罰
C．體罰
D．生理性懲罰
19．家長對于托兒所、幼兒園的心態(tài)可分為幾個階段，其中“家長與教師聯系的熱情逐漸減退”屬于()。
A．希求期
B．忽略期
C．需求期
D．淡漠期
20．__________的主要宗旨在于向家長系統(tǒng)宣傳和指導教育孩子的正確方法。()
A．咨詢活動
B．家長委員會
C．家長學校
D．電話聯系
二、名詞解釋(本大題共5小題。每小題6分。共30分)
1．兒童的發(fā)展
2．啟蒙性原則
3．行動操練法
4．近期目標
5．幼兒常規(guī)
三、簡答題(本大題共4小題。每小題8分。共32分)
1．簡述皮亞杰提出的兒童教育基本原則。
2.幼兒在游戲中的學習具有哪些特點？
3.簡述幼兒園內部物質環(huán)境創(chuàng)設與管理的基本要求。
4.簡述幼兒園教師的主要職責。
四、論述題
什么是結構游戲？教師在指導兒童結構游戲時應注意哪些事項？
一、單項選擇題
1．B【解析】終身教育思想已成為發(fā)達國家和發(fā)展中國家制定教育政策的主導思想。
2．B【解析】略。
3．D【解析】兒童掌握詞匯種類的順序是：名詞、動詞、形容詞。
4．A【解析】古希伯來的幼兒教育分為家庭教育時期與會堂教育時期。
5．A【解析】夸美紐斯提出了“整個國家的基礎在于童年的正確教育。”
6．B【解析】蒙臺梭利創(chuàng)設了“兒童之家”。
7．D【解析】20世紀70年代幼兒教育強調培養(yǎng)創(chuàng)造力。
8．C【解析】我國《幼兒園工作規(guī)程》在1996年正式頒布，其中明確提出幼兒全面發(fā)展教育的含義。
9．B【解析】依據小班兒童身心發(fā)展特點，小班幼兒應掌握的結構知識是會識別材料的形體、大小、顏色。
10．C【解析】我國一般把游戲分為創(chuàng)造性的游戲和有規(guī)則的游戲，有規(guī)則的游戲包括智力游戲、體育游戲和音樂游戲等。
11．D【解析】活動性原則源自杜威的“做中學”。實際來自于蘇聯心理學家的“活動主導論”和皮亞杰的兒童認知發(fā)展理論。
12．C【解析】學習穿衣服屬于獨立自主性教育中動作方面的基本內容。
13．B【解析】題中所述現象屬于教育內容的綜合性。
14．C【解析】建立良好師生關系的基本條件有三個：一是真誠，二是接納與信任，三是深切的了解。
15．D【解析】在題中所述案例中，教師運用了示范法。
16．A【解析】游戲化方法是符合幼兒特點的、為科學的育兒方法。
17．D【解析】內化是角色扮演法中兒童社會性行為發(fā)展的高層次。
18．B【解析】教師讓違反游戲規(guī)則的兒童停玩，屬于剝奪性懲罰。
19．B【解析】忽略期家長與教師聯系的熱情逐漸減退。
20．C【解析】家長學校旨在向家長系統(tǒng)宣傳和指導教育孩子方法。
二、名詞解釋
1．兒童的發(fā)展：兒童的發(fā)展是指兒童在身心兩方面有規(guī)律地進行量變和質變的過程。生理發(fā)展與心理發(fā)展是密不可分的，也是相互作用的。
2．啟蒙性原則：啟蒙性原則是指幼兒教育要對兒童進行基本的、入門式的教育，為其以后的學習和發(fā)展打下初步的基礎。幼兒教育的實質是啟蒙教育。
3．行動操練法：行動操練法即組織兒童反復練習一定的動作或活動方式，從而鞏固其知識經驗，形成簡單技能和行為習慣。
4．近期目標：近期目標是指幼兒教育近期內的教學內容、教學要求、主要教育活動與幼兒發(fā)展的預期目的等。它一般是教師在日常生活的教育活動中制訂的。
5．幼兒常規(guī)：幼兒常規(guī)是指幼兒在幼兒園日常生活中所要遵守的行為規(guī)則，它是幼兒教育的主要內容之一。
三、簡答題
1．【答案要點】皮亞杰提出的兒童教育基本原則包括：
(1)活動性原則。皮亞杰將“活動教學法”視為兒童教育的重要的原則，強調只有兒童自己具體參與各種活動，才能獲得真正的知識，才能形成自己的假設并予以證實與否定。
(2)集體中教育的原則。皮亞杰突出教育中的個體活動，并不意味著要把學生導向無政府狀態(tài)的個人主義，而是要把個人的活動與集體的活動結合起來，使自己自動服從紀律并自愿努力學習。
(3)教師指導的原則。皮亞杰在強調學校教育中“同伴影響”作用的同時，并不忽視教師在教育過程中的地位。
2．【答案要點】(1)學習的目標是隱含的。
(2)學習方式是潛移默化的。
(3)學習的動力來自幼兒內部。
3．【答案要點】幼兒園內部的物質環(huán)境指幼兒園內部的各種物質的設備條件，即幼兒園的“硬件”建設，幼兒園內部物質環(huán)境創(chuàng)設與管理的基本要求主要有以下幾個方面：
(1)健康性；
(2)教育性；
(3)活動性；
(4)豐富有序性；
(5)經濟性。
4．【答案要點】幼兒教師是幼兒園中全面負責幼兒生活與教育的人員，是教師這個群體當中十分特殊的一分子，《幼兒園工作規(guī)程》中明確規(guī)定其主要職責為：
(1)觀察了解幼兒，依據國家規(guī)定的幼兒園課程標準，結合本班幼兒的具體情況，制訂和執(zhí)行教育計劃，完成教育任務。
(2)觀察分析并記錄幼兒發(fā)展情況。幼兒教師在帶領幼兒時，需要將幼兒的成長都詳細地記錄下來，在發(fā)展的時間段中注明任務和實現情況，對幼兒的身心成長進行嚴密的監(jiān)控。這樣，可以及早發(fā)現問題和矛盾，集中精力和時間來解決這些存在的問題，推動幼兒的發(fā)展。
(3)嚴格執(zhí)行幼兒園安全、衛(wèi)生保健制度，指導并配合保育員管理本班幼兒生活和做好衛(wèi)生保健工作。
(4)與家長保持經常聯系，了解幼兒家庭的教育環(huán)境，商討符合幼兒特點的教育措施，共同配合完成教育任務。
(5)參加業(yè)務學習和幼兒教育研究活動。幼兒老師還需要通過業(yè)余的學習和培訓，提高自己的能力，增強實踐能力。
(6)定期向園長匯報，接受其檢查和指導。
四、論述題
【答案要點】結構游戲是兒童利用各種不同的結構材料，經過手的創(chuàng)造來反映周圍現實生活的游戲。它能夠發(fā)展兒童的目測力、操作能力及創(chuàng)造力，磨煉幼兒的意志，培養(yǎng)做事認真、克服困難、堅持到底、團結協作的品質等。結構游戲的指導中教師應注意：
(1)逐步投入多樣化的、可塑性強的結構游戲材料，包括一些廢舊材料的應用，營造富有吸引力的游戲氛圍。在對材料的選用上，不是選擇所有的材料，而是應該進行一定的取舍和篩選，盡量選用對幼兒發(fā)展有利的材料和道具。
(2)引導兒童逐步掌握結構游戲的基本知識和技能。兒童只有掌握一定的建造知識和技能，才能獨立地進行結構游戲，幼兒園各年齡班應學會對應的結構知識和技能。
(3)處理好主導和主體的關系。教師在結構游戲中起到導航的作用，教師要學會觀察、誘導、鼓勵、評議、示范等指導策略。教師也要尊重兒童的主體地位，做到不強迫，讓幼兒有真正的自主選擇權；鼓勵兒童進行嘗試，激勵兒童不怕失敗。
(4)重視結構游戲的過程，而不僅僅是游戲的成品或結果。教師要充分創(chuàng)造條件，尊重幼兒用自己獨特的方式來建構、探索，允許幼兒出錯，給予幼兒充分發(fā)展的機會。
(5)培養(yǎng)兒童正確對待游戲材料，教給兒童收放材料的方法，養(yǎng)成良好的整理習慣。在兒童進行結構游戲的過程中，教師應允許孩子把東西弄亂，但是要教育兒童愛惜玩具材料以及他人建造的成果。
一、單項選擇題(本大題共20小題，每小題l分。共20分)在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內。錯選、多選或未選均無分。
1．__________已成為發(fā)達國家和發(fā)展中國家制定教育政策的主導思想，給整個教育帶來了革命。()
A．全民教育
B．終身教育
C．教育民主化
D．教育現代化
2．對生病兒童進行家訪是什么性質的家訪?()
A．新生家訪
B．情感性家訪
C．定期家訪
D．問題兒童重點家訪
3．兒童先掌握的詞匯種類是()。
A．形容詞
B．連詞
C．副詞
D．名詞
4．__________一般分為家庭教育時期與會堂教育時期。()
A．古希伯來的幼兒教育
B．古埃及的幼兒教育
C．古代印度的幼兒教育
D．古希臘的幼兒教育
5.__________把幼兒教育看作是整個學制系統(tǒng)的初階段，認為兒童是國家的未來，提出“整個國家的基礎在于童年的正確教育”。()
A．夸美紐斯
B．盧梭
C．裴斯泰洛齊
D．福祿貝爾
6．1907年，__________在羅馬貧民區(qū)創(chuàng)設“兒童之家”，招收3～6歲的幼兒。()
A．杜威
B．蒙臺梭利
C．維果茨基
D．皮亞杰
7．從全球學前教育目標的發(fā)展趨勢來看，20世紀70年代強調()。
A．兒童全面和諧發(fā)展
B．兒童個性、情感和社會化發(fā)展
C．智力開發(fā)
D．培養(yǎng)創(chuàng)造力
8．我國于__________年正式頒布《幼兒園工作規(guī)程》。()
A．1994
B．1995
C．1996
D．1997
9．在指導兒童結構游戲時，要求小班幼兒學會的結構知識是()。
A．會識別高低、寬窄、厚薄
B．會識別材料的形體、大小、顏色
C．會識別左右
D．會識別輕重、長短、前后
10．以下幾種游戲中，__________屬于有規(guī)則的游戲。()
A．角色游戲
B．結構游戲
C．體育游戲
D．表演游戲
11．__________原則源自于杜威的“做中學”。()
A．獨立自主性
B．啟蒙性
C．綜合性
D．活動性
12．__________屬于獨立自主性教育中動作方面的基本內容。()
A．學習“安靜”
B．學習剪指甲
C．學習穿衣服
D．學習澆花
13．在語言課上加上好聽的歌曲，在體育游戲中加上故事，在數學課上加上繪畫……，這體現了()。
A．教育目的的綜合性
B．教育內容的綜合性
C．教育制度的綜合性
D．教育手段的綜合性
14．在幼兒園里，建立良好師生關系的基本條件是()。
A．真誠，同理心，深切的了解
B．真誠，接納與信任，同理心
C．真誠，接納與信任，深切的了解
D．同理心，接納與信任，深切的了解
15．教師在教學過程中向兒童出示事先準備好的各種樣品，如繪畫、紙工、泥工樣品等，供兒童觀察、模仿學習。該教師運用了()。
A．觀察法
B．范例法
C．演示法
D．示范法
16．__________是為科學的育兒教育方法。()
A．游戲化方法
B．語言法
C．環(huán)境體驗法
D．移情法
17．角色扮演法的三個階段中，__________是兒童社會性行為發(fā)展的高層次。()
A．及時模仿
B．認同
C．簡單再現
D．內化
18．在游戲時，教師讓違反游戲規(guī)則的兒童停玩，屬于()。
A．自然后果的懲罰
B．剝奪性懲罰
C．體罰
D．生理性懲罰
19．家長對于托兒所、幼兒園的心態(tài)可分為幾個階段，其中“家長與教師聯系的熱情逐漸減退”屬于()。
A．希求期
B．忽略期
C．需求期
D．淡漠期
20．__________的主要宗旨在于向家長系統(tǒng)宣傳和指導教育孩子的正確方法。()
A．咨詢活動
B．家長委員會
C．家長學校
D．電話聯系
二、名詞解釋(本大題共5小題。每小題6分。共30分)
1．兒童的發(fā)展
2．啟蒙性原則
3．行動操練法
4．近期目標
5．幼兒常規(guī)
三、簡答題(本大題共4小題。每小題8分。共32分)
1．簡述皮亞杰提出的兒童教育基本原則。
2.幼兒在游戲中的學習具有哪些特點？
3.簡述幼兒園內部物質環(huán)境創(chuàng)設與管理的基本要求。
4.簡述幼兒園教師的主要職責。
四、論述題
什么是結構游戲？教師在指導兒童結構游戲時應注意哪些事項？
一、單項選擇題
1．B【解析】終身教育思想已成為發(fā)達國家和發(fā)展中國家制定教育政策的主導思想。
2．B【解析】略。
3．D【解析】兒童掌握詞匯種類的順序是：名詞、動詞、形容詞。
4．A【解析】古希伯來的幼兒教育分為家庭教育時期與會堂教育時期。
5．A【解析】夸美紐斯提出了“整個國家的基礎在于童年的正確教育。”
6．B【解析】蒙臺梭利創(chuàng)設了“兒童之家”。
7．D【解析】20世紀70年代幼兒教育強調培養(yǎng)創(chuàng)造力。
8．C【解析】我國《幼兒園工作規(guī)程》在1996年正式頒布，其中明確提出幼兒全面發(fā)展教育的含義。
9．B【解析】依據小班兒童身心發(fā)展特點，小班幼兒應掌握的結構知識是會識別材料的形體、大小、顏色。
10．C【解析】我國一般把游戲分為創(chuàng)造性的游戲和有規(guī)則的游戲，有規(guī)則的游戲包括智力游戲、體育游戲和音樂游戲等。
11．D【解析】活動性原則源自杜威的“做中學”。實際來自于蘇聯心理學家的“活動主導論”和皮亞杰的兒童認知發(fā)展理論。
12．C【解析】學習穿衣服屬于獨立自主性教育中動作方面的基本內容。
13．B【解析】題中所述現象屬于教育內容的綜合性。
14．C【解析】建立良好師生關系的基本條件有三個：一是真誠，二是接納與信任，三是深切的了解。
15．D【解析】在題中所述案例中，教師運用了示范法。
16．A【解析】游戲化方法是符合幼兒特點的、為科學的育兒方法。
17．D【解析】內化是角色扮演法中兒童社會性行為發(fā)展的高層次。
18．B【解析】教師讓違反游戲規(guī)則的兒童停玩，屬于剝奪性懲罰。
19．B【解析】忽略期家長與教師聯系的熱情逐漸減退。
20．C【解析】家長學校旨在向家長系統(tǒng)宣傳和指導教育孩子方法。
二、名詞解釋
1．兒童的發(fā)展：兒童的發(fā)展是指兒童在身心兩方面有規(guī)律地進行量變和質變的過程。生理發(fā)展與心理發(fā)展是密不可分的，也是相互作用的。
2．啟蒙性原則：啟蒙性原則是指幼兒教育要對兒童進行基本的、入門式的教育，為其以后的學習和發(fā)展打下初步的基礎。幼兒教育的實質是啟蒙教育。
3．行動操練法：行動操練法即組織兒童反復練習一定的動作或活動方式，從而鞏固其知識經驗，形成簡單技能和行為習慣。
4．近期目標：近期目標是指幼兒教育近期內的教學內容、教學要求、主要教育活動與幼兒發(fā)展的預期目的等。它一般是教師在日常生活的教育活動中制訂的。
5．幼兒常規(guī)：幼兒常規(guī)是指幼兒在幼兒園日常生活中所要遵守的行為規(guī)則，它是幼兒教育的主要內容之一。
三、簡答題
1．【答案要點】皮亞杰提出的兒童教育基本原則包括：
(1)活動性原則。皮亞杰將“活動教學法”視為兒童教育的重要的原則，強調只有兒童自己具體參與各種活動，才能獲得真正的知識，才能形成自己的假設并予以證實與否定。
(2)集體中教育的原則。皮亞杰突出教育中的個體活動，并不意味著要把學生導向無政府狀態(tài)的個人主義，而是要把個人的活動與集體的活動結合起來，使自己自動服從紀律并自愿努力學習。
(3)教師指導的原則。皮亞杰在強調學校教育中“同伴影響”作用的同時，并不忽視教師在教育過程中的地位。
2．【答案要點】(1)學習的目標是隱含的。
(2)學習方式是潛移默化的。
(3)學習的動力來自幼兒內部。
3．【答案要點】幼兒園內部的物質環(huán)境指幼兒園內部的各種物質的設備條件，即幼兒園的“硬件”建設，幼兒園內部物質環(huán)境創(chuàng)設與管理的基本要求主要有以下幾個方面：
(1)健康性；
(2)教育性；
(3)活動性；
(4)豐富有序性；
(5)經濟性。
4．【答案要點】幼兒教師是幼兒園中全面負責幼兒生活與教育的人員，是教師這個群體當中十分特殊的一分子，《幼兒園工作規(guī)程》中明確規(guī)定其主要職責為：
(1)觀察了解幼兒，依據國家規(guī)定的幼兒園課程標準，結合本班幼兒的具體情況，制訂和執(zhí)行教育計劃，完成教育任務。
(2)觀察分析并記錄幼兒發(fā)展情況。幼兒教師在帶領幼兒時，需要將幼兒的成長都詳細地記錄下來，在發(fā)展的時間段中注明任務和實現情況，對幼兒的身心成長進行嚴密的監(jiān)控。這樣，可以及早發(fā)現問題和矛盾，集中精力和時間來解決這些存在的問題，推動幼兒的發(fā)展。
(3)嚴格執(zhí)行幼兒園安全、衛(wèi)生保健制度，指導并配合保育員管理本班幼兒生活和做好衛(wèi)生保健工作。
(4)與家長保持經常聯系，了解幼兒家庭的教育環(huán)境，商討符合幼兒特點的教育措施，共同配合完成教育任務。
(5)參加業(yè)務學習和幼兒教育研究活動。幼兒老師還需要通過業(yè)余的學習和培訓，提高自己的能力，增強實踐能力。
(6)定期向園長匯報，接受其檢查和指導。
四、論述題
【答案要點】結構游戲是兒童利用各種不同的結構材料，經過手的創(chuàng)造來反映周圍現實生活的游戲。它能夠發(fā)展兒童的目測力、操作能力及創(chuàng)造力，磨煉幼兒的意志，培養(yǎng)做事認真、克服困難、堅持到底、團結協作的品質等。結構游戲的指導中教師應注意：
(1)逐步投入多樣化的、可塑性強的結構游戲材料，包括一些廢舊材料的應用，營造富有吸引力的游戲氛圍。在對材料的選用上，不是選擇所有的材料，而是應該進行一定的取舍和篩選，盡量選用對幼兒發(fā)展有利的材料和道具。
(2)引導兒童逐步掌握結構游戲的基本知識和技能。兒童只有掌握一定的建造知識和技能，才能獨立地進行結構游戲，幼兒園各年齡班應學會對應的結構知識和技能。
(3)處理好主導和主體的關系。教師在結構游戲中起到導航的作用，教師要學會觀察、誘導、鼓勵、評議、示范等指導策略。教師也要尊重兒童的主體地位，做到不強迫，讓幼兒有真正的自主選擇權；鼓勵兒童進行嘗試，激勵兒童不怕失敗。
(4)重視結構游戲的過程，而不僅僅是游戲的成品或結果。教師要充分創(chuàng)造條件，尊重幼兒用自己獨特的方式來建構、探索，允許幼兒出錯，給予幼兒充分發(fā)展的機會。
(5)培養(yǎng)兒童正確對待游戲材料，教給兒童收放材料的方法，養(yǎng)成良好的整理習慣。在兒童進行結構游戲的過程中，教師應允許孩子把東西弄亂，但是要教育兒童愛惜玩具材料以及他人建造的成果。