兒童患多動癥的5大誘因 許多多動癥兒童的父母小時候也多動;不少母親反映患兒在胎兒期就好動，出生后好哭，入睡困難，進(jìn)食不好，難以照顧。
不良的社會環(huán)境、破裂的家庭、父母性格不良、意外精神刺激等都易導(dǎo)致兒童注意力不集中、多動。引起多動癥的原因很多，目前仍無定論，概括起來主要有五個：
1、精神發(fā)育受損或成熟延遲
此類兒童行為較幼稚，動作笨拙，協(xié)調(diào)性差。孩子的母親在孕期或圍產(chǎn)期時并發(fā)癥較多。
2、遺傳、素質(zhì)因素
許多多動癥兒童的父母小時候也多動;不少母親反映患兒在胎兒期就好動，出生后好哭，入睡困難，進(jìn)食不好，難以照顧。
3、生物化學(xué)及代謝因素
經(jīng)大量研究證實，多動癥兒童中樞單胺類受體(一種神經(jīng)介質(zhì)，起傳遞大腦信息的作用，是與精神活動密切相關(guān)的化學(xué)物質(zhì))更新較慢;也有研究發(fā)現(xiàn)，維生素缺乏或某些食物添加劑或色素所致的代謝紊亂與兒童多動行為有關(guān)。
4、金屬元素中毒
鉛中毒是比較流行的理論，但并非同一種情況的孩子都多動，所以這一因素還有待進(jìn)一步研究。
5、社會、家庭、心理因素
不良的社會環(huán)境、破裂的家庭、父母性格不良、意外精神刺激等都易導(dǎo)致兒童注意力不集中、多動。
兒童多動癥五大表現(xiàn) 不少醫(yī)生都有這樣的體會：學(xué)齡前兒童多動癥與兒童頑皮不易區(qū)分，但上學(xué)后兩者的差別就越來越明顯。小學(xué)一、二年級后，多動癥兒童往往學(xué)習(xí)很吃力，往往是學(xué)習(xí)成績差才會引起家長的注意。
在學(xué)校，經(jīng)常會看到一些孩子喜歡惹事生非，不服老師管教。這些孩子往往自尊心比較強(qiáng)，容易產(chǎn)生逆反、敵對心理，究其原因多動癥是其重要的因素。一般來說，多動癥兒童可能存在以下問題：
在0~6歲階段
可表現(xiàn)出胎動過多，1歲以內(nèi)時睡眠比較少、愛哭鬧，2歲后不認(rèn)生、不害怕危險、人來瘋，易受傷，沒有禮貌。
學(xué)齡期表現(xiàn)出以下幾個方面
1、活動過多，但體育成績差。
這類孩子不論在任何場合都處于不停的活動狀態(tài)中，如上課不斷地做小動作如搖頭晃腦、咬鉛筆、拉扯同學(xué)等。平時走路急促，或無目的地亂跑、亂跳。這類孩子雖然好動，但多數(shù)體育成績較差，技巧運(yùn)動顯得比較笨拙。
2、注意力不集中，或貌似安靜，但對老師講課聽而不聞。
不能集中注意力做一件事，對家長交代的事常難以完成，甚至對感興趣的游戲或電視節(jié)目也不能安靜地觀看。
3、自控能力差，這類孩子情緒極為不穩(wěn)，高興時又笑又唱又跳，不順心時愛發(fā)脾氣。
容易發(fā)生傷人或自傷行為，且不服老師和家長的管教。
4、學(xué)習(xí)過程困難、成績差。
主要是由于注意力不集中，對所學(xué)內(nèi)容難以完整領(lǐng)會，以致做作業(yè)和考試的時候常常發(fā)生遺漏和理解錯誤。部分患兒可能有不同程度的語言、立體空間、思維功能障礙等。
5、行為異常。
主要表現(xiàn)為霸道、說謊、逃學(xué)、離家出走等等，反復(fù)犯同樣的錯誤且難以改正，難以融洽地與伙伴共同游戲。
目前有關(guān)多動癥的發(fā)生原因，還不十分清楚，一般認(rèn)為與腦神經(jīng)傳遞、大腦損傷、遺傳、家庭關(guān)系異常及教育不當(dāng)?shù)纫蛩赜嘘P(guān)。由于病因不十分清楚，因此治療往往需要很長的時間，除了服用藥物改善癥狀外，心理治療十分重要，這要求家長和老師的密切配合，切不可認(rèn)為多動癥單純是醫(yī)療問題，而把孩子的病癥僅僅交給醫(yī)生或藥物來解決，這也是一些孩子療效欠佳的原因。
建議家長根據(jù)孩子的興趣，讓學(xué)齡前孩子上繪畫班或鋼琴班等，家長可以與孩子一起參與，可以先堅持?jǐn)?shù)分鐘，然后逐漸延長時間，另外少讓孩子長時間看動畫片或玩電子游戲等，多做一些家庭或戶外小游戲，如過家家等。一般來說，需要花一年甚至幾年的時間給孩子進(jìn)行綜合治療，多數(shù)患兒在服藥治療三年后才可能有效果。
兒童多動癥的居家訓(xùn)練偏方 1、陪伴孩子
多動癥孩子做事常常三心二意，在初進(jìn)行自控力訓(xùn)練時需要以成人的行為影響孩子。比如孩子在安靜的環(huán)境中畫畫或做作業(yè)，爸爸或媽媽好能陪伴在身邊，父母的主要任務(wù)不是輔導(dǎo)也不是批評，而是督促他專心致志，防止邊干邊玩，以便提升孩子注意力集中的質(zhì)量，逐步改善做事拖拖拉拉的狀況。
2、安排時間
多動癥兒童做事沒有頭緒，父母每天要幫助孩子安排游戲、活動和學(xué)習(xí)的內(nèi)容，合理分配好時間，使孩子意識到每天該做的事一件也不能少。
3、注意力延長訓(xùn)練
多動癥孩子不能有效地控制自己的行為，做事持續(xù)時間短。父母好依據(jù)孩子的情況，制定一對一的時間表，并隨著其癥狀的改善做相應(yīng)的調(diào)整。比如，孩子不到6歲，集中于某一件事上的時間多能維持5分鐘，父母不妨給他擬定一個"10分鐘計劃"，告訴孩子：無論是搭積木、畫畫還是看故事書，都必須堅持10分鐘;如果孩子6歲上小學(xué)一年級了，看書寫字能堅持10分鐘，父母就給他定個"15分鐘計劃"。設(shè)定時間段的長度應(yīng)比孩子能保持的"高水平"長幾分鐘，使他稍稍努力就能達(dá)到。目標(biāo)定得過高、急于求成，都會讓孩子看不到希望，對訓(xùn)練不利。
當(dāng)然要說話算數(shù)，別臨時延長時間，不讓他感到這一訓(xùn)練計劃對自己有太大的壓力。為了避免孩子不停地看表，父母可借助定時器：在上面設(shè)定好相應(yīng)的時間長度，定時器一響，孩子就可以自由活動了。
4、為孩子立規(guī)矩
父母給孩子制定一些在家里和在幼兒園、學(xué)校的行為準(zhǔn)則，讓他明白哪些事情是該做的、哪些事情是不該做的;哪些是對的、哪些是錯的。這些規(guī)則一旦向孩子提出，就要堅持到底，任何時候都不能破壞。需要說明的是，規(guī)則定得越細(xì)致具體越好。培養(yǎng)規(guī)則意識，有助于"多動"孩子癥狀的逐步改善。
規(guī)矩是立了，但提醒還需堅持到底，因為多動癥兒童的自覺性比較差。提醒可以是直的，對孩子身上的毛病及時糾正;也可以是暗示的，比如在客廳或孩子房間的醒目位置立一塊小黑板、留言板，將孩子在某一段時間內(nèi)該做的事情或畫或?qū)懺谏厦?也可干脆將一天的計劃寫在一張紙上貼在冰箱上或柜子上，使孩子能多次看到，以此督促自己。如果孩子上一年級了，媽媽不妨給他準(zhǔn)備個小本子，告訴他記下各科老師指定的作業(yè)，回家以后及時完成。
5、借助藥物
少數(shù)學(xué)齡前兒童有多動癥的征兆，如果病情不太嚴(yán)重，可采用適當(dāng)引導(dǎo)和行為訓(xùn)練的方式，培養(yǎng)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。如果孩子多動的傾向比較明顯，或上學(xué)以后注意力集中的時間仍然很短、無法靜坐、擾亂課堂秩序、學(xué)習(xí)成績不穩(wěn)定、存在學(xué)習(xí)困難及行為障礙，應(yīng)在醫(yī)生的指導(dǎo)下及時給予藥物治療。對有突出癥狀孩子的藥物治療越早越好，因為治療越遲，越容易出現(xiàn)學(xué)習(xí)困難。
給父母的貼心提示
1、多動癥的孩子自己管不住自己，無論是在幼兒園還是在學(xué)校，給老師、父母造成麻煩簡直就是家常便飯。所以，爸爸媽媽要面對現(xiàn)實，充分理解孩子的行為不是故意的、而是一種病態(tài)表現(xiàn)，對他的治療要有"持久戰(zhàn)"的心理準(zhǔn)備多動癥兒童比一般正常兒童難管教，在他身上花費(fèi)的時間和精力也更多。
2、根據(jù)自己孩子的具體"病情"，在不同的階段提出適當(dāng)?shù)囊?、?xì)致示范、耐心指導(dǎo)，不可過高，也不能像對正常孩子那樣嚴(yán)格;否則，要求不切實際，也會使他們產(chǎn)生厭學(xué)情緒。對多動癥兒童學(xué)習(xí)及行為方面取得的點(diǎn)滴進(jìn)步及時肯定、表揚(yáng)和鼓勵。不訓(xùn)斥、不打罵、不懲罰孩子，因為那樣不但不能使孩子的行為有所好轉(zhuǎn)，還容易加重孩子的自卑、憂慮、孤僻或反抗心理，其結(jié)果可能會更糟。
3、父母和幼兒園或?qū)W校的老師保持熱線聯(lián)系、多溝通，尋求一致的教育方法，平和地面對多動癥兒童。
4、充實孩子的生活內(nèi)容。父母盡量將孩子的生活安排得豐富多彩，使他們能有機(jī)會宣泄過剩的精力。比較好的方法是讓他們參加適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動，如走平衡木、滾圓桶、跳蹦床、袋鼠跳等。
5、避免含鉛食物。鉛中毒會損傷孩子的大腦，有可能加重孩子的多動癥狀，應(yīng)限制孩子吃可能受鉛污染的食物和含鉛量高的食物，如皮蛋、爆米花等。
6、父母別忘了鼓勵孩子，這既是對他的肯定也是對他的激勵。假如孩子能很好地堅持幾次或幾天，給孩子一個小獎勵，讓他驚喜，以便將好成績保持下去。
不良的社會環(huán)境、破裂的家庭、父母性格不良、意外精神刺激等都易導(dǎo)致兒童注意力不集中、多動。引起多動癥的原因很多，目前仍無定論，概括起來主要有五個：
1、精神發(fā)育受損或成熟延遲
此類兒童行為較幼稚，動作笨拙，協(xié)調(diào)性差。孩子的母親在孕期或圍產(chǎn)期時并發(fā)癥較多。
2、遺傳、素質(zhì)因素
許多多動癥兒童的父母小時候也多動;不少母親反映患兒在胎兒期就好動，出生后好哭，入睡困難，進(jìn)食不好，難以照顧。
3、生物化學(xué)及代謝因素
經(jīng)大量研究證實，多動癥兒童中樞單胺類受體(一種神經(jīng)介質(zhì)，起傳遞大腦信息的作用，是與精神活動密切相關(guān)的化學(xué)物質(zhì))更新較慢;也有研究發(fā)現(xiàn)，維生素缺乏或某些食物添加劑或色素所致的代謝紊亂與兒童多動行為有關(guān)。
4、金屬元素中毒
鉛中毒是比較流行的理論，但并非同一種情況的孩子都多動，所以這一因素還有待進(jìn)一步研究。
5、社會、家庭、心理因素
不良的社會環(huán)境、破裂的家庭、父母性格不良、意外精神刺激等都易導(dǎo)致兒童注意力不集中、多動。
兒童多動癥五大表現(xiàn) 不少醫(yī)生都有這樣的體會：學(xué)齡前兒童多動癥與兒童頑皮不易區(qū)分，但上學(xué)后兩者的差別就越來越明顯。小學(xué)一、二年級后，多動癥兒童往往學(xué)習(xí)很吃力，往往是學(xué)習(xí)成績差才會引起家長的注意。
在學(xué)校，經(jīng)常會看到一些孩子喜歡惹事生非，不服老師管教。這些孩子往往自尊心比較強(qiáng)，容易產(chǎn)生逆反、敵對心理，究其原因多動癥是其重要的因素。一般來說，多動癥兒童可能存在以下問題：
在0~6歲階段
可表現(xiàn)出胎動過多，1歲以內(nèi)時睡眠比較少、愛哭鬧，2歲后不認(rèn)生、不害怕危險、人來瘋，易受傷，沒有禮貌。
學(xué)齡期表現(xiàn)出以下幾個方面
1、活動過多，但體育成績差。
這類孩子不論在任何場合都處于不停的活動狀態(tài)中，如上課不斷地做小動作如搖頭晃腦、咬鉛筆、拉扯同學(xué)等。平時走路急促，或無目的地亂跑、亂跳。這類孩子雖然好動，但多數(shù)體育成績較差，技巧運(yùn)動顯得比較笨拙。
2、注意力不集中，或貌似安靜，但對老師講課聽而不聞。
不能集中注意力做一件事，對家長交代的事常難以完成，甚至對感興趣的游戲或電視節(jié)目也不能安靜地觀看。
3、自控能力差，這類孩子情緒極為不穩(wěn)，高興時又笑又唱又跳，不順心時愛發(fā)脾氣。
容易發(fā)生傷人或自傷行為，且不服老師和家長的管教。
4、學(xué)習(xí)過程困難、成績差。
主要是由于注意力不集中，對所學(xué)內(nèi)容難以完整領(lǐng)會，以致做作業(yè)和考試的時候常常發(fā)生遺漏和理解錯誤。部分患兒可能有不同程度的語言、立體空間、思維功能障礙等。
5、行為異常。
主要表現(xiàn)為霸道、說謊、逃學(xué)、離家出走等等，反復(fù)犯同樣的錯誤且難以改正，難以融洽地與伙伴共同游戲。
目前有關(guān)多動癥的發(fā)生原因，還不十分清楚，一般認(rèn)為與腦神經(jīng)傳遞、大腦損傷、遺傳、家庭關(guān)系異常及教育不當(dāng)?shù)纫蛩赜嘘P(guān)。由于病因不十分清楚，因此治療往往需要很長的時間，除了服用藥物改善癥狀外，心理治療十分重要，這要求家長和老師的密切配合，切不可認(rèn)為多動癥單純是醫(yī)療問題，而把孩子的病癥僅僅交給醫(yī)生或藥物來解決，這也是一些孩子療效欠佳的原因。
建議家長根據(jù)孩子的興趣，讓學(xué)齡前孩子上繪畫班或鋼琴班等，家長可以與孩子一起參與，可以先堅持?jǐn)?shù)分鐘，然后逐漸延長時間，另外少讓孩子長時間看動畫片或玩電子游戲等，多做一些家庭或戶外小游戲，如過家家等。一般來說，需要花一年甚至幾年的時間給孩子進(jìn)行綜合治療，多數(shù)患兒在服藥治療三年后才可能有效果。
兒童多動癥的居家訓(xùn)練偏方 1、陪伴孩子
多動癥孩子做事常常三心二意，在初進(jìn)行自控力訓(xùn)練時需要以成人的行為影響孩子。比如孩子在安靜的環(huán)境中畫畫或做作業(yè)，爸爸或媽媽好能陪伴在身邊，父母的主要任務(wù)不是輔導(dǎo)也不是批評，而是督促他專心致志，防止邊干邊玩，以便提升孩子注意力集中的質(zhì)量，逐步改善做事拖拖拉拉的狀況。
2、安排時間
多動癥兒童做事沒有頭緒，父母每天要幫助孩子安排游戲、活動和學(xué)習(xí)的內(nèi)容，合理分配好時間，使孩子意識到每天該做的事一件也不能少。
3、注意力延長訓(xùn)練
多動癥孩子不能有效地控制自己的行為，做事持續(xù)時間短。父母好依據(jù)孩子的情況，制定一對一的時間表，并隨著其癥狀的改善做相應(yīng)的調(diào)整。比如，孩子不到6歲，集中于某一件事上的時間多能維持5分鐘，父母不妨給他擬定一個"10分鐘計劃"，告訴孩子：無論是搭積木、畫畫還是看故事書，都必須堅持10分鐘;如果孩子6歲上小學(xué)一年級了，看書寫字能堅持10分鐘，父母就給他定個"15分鐘計劃"。設(shè)定時間段的長度應(yīng)比孩子能保持的"高水平"長幾分鐘，使他稍稍努力就能達(dá)到。目標(biāo)定得過高、急于求成，都會讓孩子看不到希望，對訓(xùn)練不利。
當(dāng)然要說話算數(shù)，別臨時延長時間，不讓他感到這一訓(xùn)練計劃對自己有太大的壓力。為了避免孩子不停地看表，父母可借助定時器：在上面設(shè)定好相應(yīng)的時間長度，定時器一響，孩子就可以自由活動了。
4、為孩子立規(guī)矩
父母給孩子制定一些在家里和在幼兒園、學(xué)校的行為準(zhǔn)則，讓他明白哪些事情是該做的、哪些事情是不該做的;哪些是對的、哪些是錯的。這些規(guī)則一旦向孩子提出，就要堅持到底，任何時候都不能破壞。需要說明的是，規(guī)則定得越細(xì)致具體越好。培養(yǎng)規(guī)則意識，有助于"多動"孩子癥狀的逐步改善。
規(guī)矩是立了，但提醒還需堅持到底，因為多動癥兒童的自覺性比較差。提醒可以是直的，對孩子身上的毛病及時糾正;也可以是暗示的，比如在客廳或孩子房間的醒目位置立一塊小黑板、留言板，將孩子在某一段時間內(nèi)該做的事情或畫或?qū)懺谏厦?也可干脆將一天的計劃寫在一張紙上貼在冰箱上或柜子上，使孩子能多次看到，以此督促自己。如果孩子上一年級了，媽媽不妨給他準(zhǔn)備個小本子，告訴他記下各科老師指定的作業(yè)，回家以后及時完成。
5、借助藥物
少數(shù)學(xué)齡前兒童有多動癥的征兆，如果病情不太嚴(yán)重，可采用適當(dāng)引導(dǎo)和行為訓(xùn)練的方式，培養(yǎng)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。如果孩子多動的傾向比較明顯，或上學(xué)以后注意力集中的時間仍然很短、無法靜坐、擾亂課堂秩序、學(xué)習(xí)成績不穩(wěn)定、存在學(xué)習(xí)困難及行為障礙，應(yīng)在醫(yī)生的指導(dǎo)下及時給予藥物治療。對有突出癥狀孩子的藥物治療越早越好，因為治療越遲，越容易出現(xiàn)學(xué)習(xí)困難。
給父母的貼心提示
1、多動癥的孩子自己管不住自己，無論是在幼兒園還是在學(xué)校，給老師、父母造成麻煩簡直就是家常便飯。所以，爸爸媽媽要面對現(xiàn)實，充分理解孩子的行為不是故意的、而是一種病態(tài)表現(xiàn)，對他的治療要有"持久戰(zhàn)"的心理準(zhǔn)備多動癥兒童比一般正常兒童難管教，在他身上花費(fèi)的時間和精力也更多。
2、根據(jù)自己孩子的具體"病情"，在不同的階段提出適當(dāng)?shù)囊?、?xì)致示范、耐心指導(dǎo)，不可過高，也不能像對正常孩子那樣嚴(yán)格;否則，要求不切實際，也會使他們產(chǎn)生厭學(xué)情緒。對多動癥兒童學(xué)習(xí)及行為方面取得的點(diǎn)滴進(jìn)步及時肯定、表揚(yáng)和鼓勵。不訓(xùn)斥、不打罵、不懲罰孩子，因為那樣不但不能使孩子的行為有所好轉(zhuǎn)，還容易加重孩子的自卑、憂慮、孤僻或反抗心理，其結(jié)果可能會更糟。
3、父母和幼兒園或?qū)W校的老師保持熱線聯(lián)系、多溝通，尋求一致的教育方法，平和地面對多動癥兒童。
4、充實孩子的生活內(nèi)容。父母盡量將孩子的生活安排得豐富多彩，使他們能有機(jī)會宣泄過剩的精力。比較好的方法是讓他們參加適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動，如走平衡木、滾圓桶、跳蹦床、袋鼠跳等。
5、避免含鉛食物。鉛中毒會損傷孩子的大腦，有可能加重孩子的多動癥狀，應(yīng)限制孩子吃可能受鉛污染的食物和含鉛量高的食物，如皮蛋、爆米花等。
6、父母別忘了鼓勵孩子，這既是對他的肯定也是對他的激勵。假如孩子能很好地堅持幾次或幾天，給孩子一個小獎勵，讓他驚喜，以便將好成績保持下去。