王旭東，北京物資學(xué)院院長(zhǎng)，教授，教育學(xué)博士。研究領(lǐng)域：教育學(xué)原理、高等教育管理。
編者按
900萬學(xué)子將于今年6月參加高考，隨著高等教育錄取率的提高，考上大學(xué)已不是特別困難的事情，考哪一所大學(xué)倒成為令人糾結(jié)的難題。一流大學(xué)容量畢竟有限，大部分的學(xué)子要在上千所普通大學(xué)中選擇。固然優(yōu)質(zhì)的大學(xué)生活與是否身在并無必然關(guān)聯(lián)，但是與一所大學(xué)是否具有優(yōu)秀的精神品質(zhì)和是否適合自己密不可分。本期《教育服務(wù)》專訪北京物資學(xué)院院長(zhǎng)王旭東，就如何選擇大學(xué)、大學(xué)的特色與優(yōu)質(zhì)大學(xué)生活和廣大學(xué)子及家長(zhǎng)共同探討。
許多高中生對(duì)大學(xué)和專業(yè)的了解很少，填專業(yè)志愿的時(shí)候有一定盲目性，按大類培養(yǎng)能夠讓學(xué)生學(xué)一兩年后再選，減少盲目性。
記者：北京物資學(xué)院今年的招生簡(jiǎn)單顯示，信息學(xué)院實(shí)行“按系招生”、經(jīng)濟(jì)學(xué)院采取入學(xué)后按大類培養(yǎng)的人才培養(yǎng)模式。這種模式對(duì)學(xué)生來講是不是意味著真的想選什么專業(yè)就選什么專業(yè)？
王旭東：北京物資學(xué)院信息學(xué)院包括計(jì)算機(jī)技術(shù)與信息工程系等三個(gè)系，每個(gè)系又分兩個(gè)專業(yè)，學(xué)生入學(xué)時(shí)在系內(nèi)不分專業(yè)，到第四學(xué)期末，可根據(jù)自身學(xué)習(xí)情況、專業(yè)志愿及學(xué)校專業(yè)發(fā)展規(guī)劃在系內(nèi)確定所學(xué)專業(yè)。經(jīng)濟(jì)學(xué)院實(shí)行按經(jīng)濟(jì)學(xué)類招生，專業(yè)包括：經(jīng)濟(jì)學(xué)、國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易、金融學(xué)、金融學(xué)（證券期貨方向）。四個(gè)專業(yè)學(xué)生填志愿的時(shí)候只占一格，可以有更多空間填其他感興趣的專業(yè)。入學(xué)后按大類培養(yǎng)，到第四學(xué)期末，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況、專業(yè)志愿和學(xué)校專業(yè)發(fā)展規(guī)劃確定所學(xué)專業(yè)。
采取這種模式的初衷是擴(kuò)寬學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)，物資學(xué)院作為地方高校，致力于培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才，本科生培養(yǎng)要“寬口徑、厚基礎(chǔ)”，原來的專業(yè)太專一，“厚基礎(chǔ)”就難以做到。
許多高中生對(duì)大學(xué)和專業(yè)的了解很少，填專業(yè)志愿的時(shí)候有一定盲目性，“大類招生”的方式能夠讓學(xué)生學(xué)一兩年后再選，就不會(huì)盲目了。根據(jù)本校這幾年的實(shí)踐，這種模式還有一個(gè)效果體現(xiàn)在，因?yàn)閷I(yè)待定，學(xué)生會(huì)認(rèn)真考慮自己究竟想干什么，將專業(yè)選擇和職業(yè)生涯規(guī)劃結(jié)合起來，因此而不放松學(xué)習(xí)。
目前很多高校在本科生培養(yǎng)中都在進(jìn)行入學(xué)后再定專業(yè)的嘗試，這種模式能夠更加調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，但是也有一定的局限，很難在全校的范圍內(nèi)鋪開。因?yàn)橛械膶I(yè)基礎(chǔ)課程本來就很專一，和其他專業(yè)打通比較困難。在打通的專業(yè)中，專業(yè)選擇也不是完全能夠滿足學(xué)生的要求，還是要大致保證每個(gè)專業(yè)的人數(shù)。因?yàn)樵谶x專業(yè)的時(shí)候成績(jī)是一個(gè)參考因素，一定程度上會(huì)造成熱門專業(yè)和冷門專業(yè)學(xué)生成績(jī)“貧富分化”。大家都還在探索更好的方式。
轉(zhuǎn)專業(yè)的成績(jī)門檻是不得已的做法，一個(gè)學(xué)生想轉(zhuǎn)專業(yè)本來就是不想讀已有的專業(yè)，但是卻要求他必須學(xué)習(xí)好了這個(gè)專業(yè)的課程，比如成績(jī)達(dá)到前10%，才能轉(zhuǎn)，這和轉(zhuǎn)專業(yè)的本意是相悖的。
記者：近年來，高校紛紛積極采取措施允許學(xué)生入學(xué)后轉(zhuǎn)專業(yè)，但是據(jù)我了解，大部分學(xué)校轉(zhuǎn)專業(yè)都有一定的“門檻”，比如成績(jī)排名，北京物資學(xué)院除了信息學(xué)院和經(jīng)濟(jì)學(xué)院之外，其他院系轉(zhuǎn)專業(yè)是什么條件？
王旭東：轉(zhuǎn)專業(yè)的成績(jī)門檻是不得已的做法，一個(gè)學(xué)生想轉(zhuǎn)專業(yè)本來就是不想讀已有的專業(yè)，但是卻要求他必須學(xué)習(xí)好了這個(gè)專業(yè)的課程，比如成績(jī)達(dá)到前10%，才能轉(zhuǎn)，這和轉(zhuǎn)專業(yè)的本意是相悖的。但是如果不設(shè)門檻，冷門專業(yè)的都要轉(zhuǎn)去熱門專業(yè)，也不利于大學(xué)的健康發(fā)展并且不符合國(guó)家人才培養(yǎng)的總體規(guī)劃和需求。
西方很多高校實(shí)行學(xué)分制，學(xué)生根據(jù)所修課程的結(jié)構(gòu)獲取相應(yīng)的專業(yè)學(xué)位，但是我們的學(xué)分制是有限的學(xué)分制，很難讓學(xué)生完全自主選修。而且高考志愿錄取是嚴(yán)格按照分?jǐn)?shù)排名的，和學(xué)生自選專業(yè)也存在矛盾。
物資學(xué)院現(xiàn)在實(shí)行的轉(zhuǎn)專業(yè)方式是申請(qǐng)不限排名條件，但是每個(gè)專業(yè)只允許10%的學(xué)生轉(zhuǎn)走。各院系公布可接收的轉(zhuǎn)專業(yè)人數(shù)，然后自己確定條件，申請(qǐng)的同學(xué)通過競(jìng)爭(zhēng)入選。比如計(jì)算機(jī)專業(yè)的某個(gè)同學(xué)成績(jī)很靠后，但是在全國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽獲了獎(jiǎng)，商學(xué)院認(rèn)可這個(gè)條件，就可以轉(zhuǎn)過去。另外，學(xué)校通過開設(shè)輔修專業(yè)，也在一定程度上滿足了學(xué)生學(xué)習(xí)另一門專業(yè)的要求，緩解了轉(zhuǎn)專業(yè)的壓力。
許多高校綜合排名可能不高，但是有的專業(yè)有可能是全國(guó)一流，那么對(duì)學(xué)生來講，仍然是接受全國(guó)一流的專業(yè)教育。
記者：說到考大學(xué)，公眾通常將眼球集中在高校?！暗搅恕尽惺裁创髮W(xué)可選？”這是很多成績(jī)?cè)诙武浫〉目忌图议L(zhǎng)常提及的一個(gè)問題。您怎么看這個(gè)問題？已經(jīng)占據(jù)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)地位，國(guó)外的大學(xué)又開始來“搶人”，您覺得普通院校特別是地方普通高校招生的優(yōu)勢(shì)在哪里？人才培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)如何“突圍”？
王旭東：我國(guó)高等教育原來是精英教育的思路，加上學(xué)歷文憑導(dǎo)向的社會(huì)觀念氛圍，注重很正常，但是隨著高等教育大眾化，學(xué)生和家長(zhǎng)選擇學(xué)校的傾向已經(jīng)越來越現(xiàn)實(shí)。更多地將選擇學(xué)校和選擇專業(yè)結(jié)合起來。許多高校綜合排名可能不高，但是有的專業(yè)有可能是全國(guó)一流，那么對(duì)學(xué)生來講，仍然是接受全國(guó)一流的專業(yè)教育。現(xiàn)實(shí)地講，這可能比普通水平的專業(yè)更有優(yōu)勢(shì)。
地方普通院校和研究型大學(xué)在人才培養(yǎng)目標(biāo)定位上是不同的。與北京物資學(xué)院一樣，更多的地方普通高等學(xué)校將“培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才”作為目標(biāo)，貼近社會(huì)經(jīng)濟(jì)和產(chǎn)業(yè)發(fā)展，滿足職業(yè)領(lǐng)域人才需求，注重學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)；學(xué)校工作的重心也多放在教學(xué)和人才培養(yǎng)上，努力提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，提高畢業(yè)生的社會(huì)適應(yīng)性。而從總體上講，高等教育培養(yǎng)的人才只有一部分成為基礎(chǔ)學(xué)科研究人才和拔尖創(chuàng)新人才，更多的人需要直接面向社會(huì)、面向就業(yè)；高中畢業(yè)生中也是大多數(shù)人更適合于培養(yǎng)應(yīng)用型人才的教育體系。所以，從這個(gè)角度去講，地方普通高校并不是在與“”爭(zhēng)生源，而是在吸引適合自身教育的生源。只要堅(jiān)持以人才培養(yǎng)為中心，培養(yǎng)出高素質(zhì)應(yīng)用型人才，在就業(yè)市場(chǎng)樹立了自身的品牌，那么，你的招生優(yōu)勢(shì)就永遠(yuǎn)存在。
記者：大學(xué)人才培養(yǎng)同質(zhì)化是現(xiàn)在社會(huì)公眾討論較多的一個(gè)問題，也是學(xué)生無法選擇，轉(zhuǎn)而追求學(xué)?！懊麣狻钡囊粋€(gè)原因。您覺得普通院校如何辦出特色、形成自身風(fēng)格？
王旭東：高校必須有自己的特色和品牌。并且在辦學(xué)中不斷強(qiáng)化特色和品牌，辦成某個(gè)領(lǐng)域的一流水平。
大學(xué)特色是對(duì)“要辦什么樣的學(xué)校”“要培養(yǎng)什么樣的學(xué)生”“要通過何種方式服務(wù)于社會(huì)”等一系列問題的整體思考和整合設(shè)計(jì)，并通過人才培養(yǎng)、學(xué)科建設(shè)、科學(xué)研究、學(xué)校管理和校園文化建設(shè)等各方面的舉措，經(jīng)過一定時(shí)期的實(shí)踐而逐步形成的。
比如北京物資學(xué)院，1993年、1994年和2010年分別開辦了國(guó)內(nèi)高校第一個(gè)期貨專業(yè)、第一個(gè)物流管理專業(yè)、第一個(gè)采購(gòu)管理專業(yè)。經(jīng)過這些年的努力，現(xiàn)代物流管理和流通理論的研究與教學(xué)成為學(xué)校的主要特色、優(yōu)勢(shì)與核心競(jìng)爭(zhēng)力所在。
為做強(qiáng)物流和流通特色品牌，我們圍繞物流精心構(gòu)筑學(xué)科群，我們的計(jì)算機(jī)與信息學(xué)科著力于物流信息化技術(shù)研究開發(fā)，工商管理以商貿(mào)流通、企業(yè)物流及物流成本管理為重點(diǎn)，經(jīng)濟(jì)學(xué)打造流通經(jīng)濟(jì)特色，法學(xué)側(cè)重于流通法研究，機(jī)械專業(yè)專注于物流設(shè)備……既促進(jìn)相關(guān)學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展，使主干學(xué)科和特色學(xué)科的發(fā)展具有較為寬厚的學(xué)科基礎(chǔ)支撐，又不斷增強(qiáng)核心競(jìng)爭(zhēng)力。
物流、期貨以及相關(guān)的金融、財(cái)會(huì)、信息等專業(yè)為國(guó)家培養(yǎng)了大批專業(yè)人才，同時(shí)，也得到行業(yè)的高度認(rèn)可，隨著這些畢業(yè)生逐步成為相關(guān)行業(yè)的中堅(jiān)力量，學(xué)校的品牌也牢固樹立起來。學(xué)校和行業(yè)聯(lián)系緊密，招生、學(xué)生培養(yǎng)、科研以及就業(yè)良性循環(huán)，在領(lǐng)域內(nèi)不可替代的地位自然而然就形成了。
學(xué)校積極探索人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新。以“具有國(guó)際化視野的實(shí)戰(zhàn)型物流人才培養(yǎng)”項(xiàng)目為例，從課程教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式的改革出發(fā)，構(gòu)建了以“課程內(nèi)容國(guó)際化+強(qiáng)化英語語言能力+加強(qiáng)國(guó)際專業(yè)交流”為核心的“三位一體”的物流國(guó)際化視野培養(yǎng)體系；建立和實(shí)施了“校內(nèi)實(shí)驗(yàn)+企業(yè)實(shí)踐+專業(yè)認(rèn)證培訓(xùn)”的綜合型實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)和校企聯(lián)動(dòng)培養(yǎng)機(jī)制；建立了以國(guó)內(nèi)“雙導(dǎo)師”制（校內(nèi)導(dǎo)師和企業(yè)導(dǎo)師）為主，國(guó)外“指導(dǎo)專家”為輔的“多導(dǎo)師”制創(chuàng)新型應(yīng)用人才培養(yǎng)制度，形成了較為完整的特色型人才培養(yǎng)體系。我們的物流學(xué)院因該項(xiàng)目獲批為人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)，該項(xiàng)目成果被評(píng)為北京市教育教學(xué)成果一等獎(jiǎng)。
學(xué)校明確了建設(shè)高水平特色型大學(xué)的目標(biāo)。“高水平”就是要堅(jiān)持內(nèi)涵發(fā)展，著力提高學(xué)科建設(shè)水平、人才培養(yǎng)質(zhì)量和社會(huì)服務(wù)能力；“特色”主要體現(xiàn)在以特色行業(yè)為依托，強(qiáng)化行業(yè)服務(wù)；加強(qiáng)特色優(yōu)勢(shì)學(xué)科建設(shè)；構(gòu)建富有特色的高素質(zhì)應(yīng)用型人才培養(yǎng)體系；拓展獨(dú)具特色的社會(huì)服務(wù)領(lǐng)域等方面。沒有“高水平”就沒有生存發(fā)展空間，沒有“特色”就很難達(dá)到“高水平”。
目前存在的本科生課程太多、課內(nèi)學(xué)時(shí)過多，但是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)很少的狀況必須改變。地方院校的發(fā)展必須突破原有模式，在拓展社會(huì)合作與社會(huì)服務(wù)中謀求自身更大發(fā)展。
記者：大學(xué)對(duì)學(xué)生人文素質(zhì)的培養(yǎng)不應(yīng)局限于課堂，而是全方位的。由于獲取的社會(huì)資源比較多，許多備考學(xué)子會(huì)覺得在文化活動(dòng)機(jī)會(huì)比較多，比如國(guó)際交流、社會(huì)實(shí)踐等等。地方高校這方面應(yīng)該怎么做？
王旭東：資源更豐富，這是事實(shí)，但地方高校有其自身的資源。近些年許多地方普通高校從提高人才培養(yǎng)的目的出發(fā)，積極拓展，為學(xué)生創(chuàng)造更多參加課外科技文化活動(dòng)、參加國(guó)際交流和社會(huì)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，若就北京地方普通高校而言，由于其規(guī)模相對(duì)較小，學(xué)生參加各種活動(dòng)的機(jī)會(huì)并不比一些少。比如北京物資學(xué)院，在校本科生6000名，過去兩年資助大學(xué)生科學(xué)研究與創(chuàng)業(yè)行動(dòng)計(jì)劃項(xiàng)目240余項(xiàng)，有志于科研創(chuàng)新的學(xué)生獲得資助和指導(dǎo)的幾率比較大。
談及學(xué)生素質(zhì)和能力的提升，我覺得目前存在的本科生課程太多、課內(nèi)學(xué)時(shí)過多，但是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)很少的狀況必須改變。實(shí)際上根據(jù)教材備課上課、考試然后結(jié)課，對(duì)學(xué)校和老師來說是省力省心的做法，但是如果學(xué)生不能有效參與教學(xué)過程，不能學(xué)思結(jié)合、知行統(tǒng)一，教學(xué)的有效性就差，學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量就不高。物資學(xué)院現(xiàn)在下決心改變這個(gè)狀況，我們要一門課一門課過，改變傳統(tǒng)授課方式和考試方式，有效調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。每個(gè)學(xué)院根據(jù)情況深化課程改革，減少課內(nèi)學(xué)時(shí)，加強(qiáng)實(shí)踐培養(yǎng)。雖然說起來容易做起來難，但是再困難也得做。我們已將每學(xué)期18周授課減為16周，另外兩周作為實(shí)踐周。我們建立了經(jīng)管綜合實(shí)驗(yàn)中心等實(shí)訓(xùn)基地，除了在校內(nèi)進(jìn)行模擬實(shí)訓(xùn)，還要積極提供條件讓學(xué)生去校外實(shí)習(xí)。
地方院校的發(fā)展必須突破原有模式，在拓展社會(huì)合作與社會(huì)服務(wù)中謀求自身更大發(fā)展。拓展社會(huì)服務(wù)不僅出于履行社會(huì)責(zé)任的考慮，也是地方高校提升應(yīng)用型科學(xué)研究水平、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要途徑。一所有特色的大學(xué)，重要的一個(gè)方面是必須有獨(dú)具特色的社會(huì)服務(wù)領(lǐng)域。北京物資學(xué)院依托物流和流通行業(yè)，緊緊圍繞服務(wù)地方區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要，大力提高社會(huì)服務(wù)能力，以社會(huì)服務(wù)貢獻(xiàn)力來反哺教學(xué)與科研，從而不斷拓展和利用社會(huì)資源?，F(xiàn)在每年舉辦的“中國(guó)（北京）流通現(xiàn)代化論壇”已成為我國(guó)流通理論研究的高水平品牌論壇，成為為政府制定流通和物流產(chǎn)業(yè)政策、進(jìn)行決策提供重要咨詢的論壇。目前正在與中關(guān)村科技園合作建設(shè)現(xiàn)代物流產(chǎn)業(yè)研究院。這樣一個(gè)平臺(tái)，不僅為社會(huì)提供服務(wù)，也拓寬學(xué)生培養(yǎng)的方式和空間，可以把學(xué)生的體驗(yàn)、實(shí)習(xí)、課題以及畢業(yè)設(shè)計(jì)與之結(jié)合起來，實(shí)踐機(jī)會(huì)增多，學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)能力自然提高。
編者按
900萬學(xué)子將于今年6月參加高考，隨著高等教育錄取率的提高，考上大學(xué)已不是特別困難的事情，考哪一所大學(xué)倒成為令人糾結(jié)的難題。一流大學(xué)容量畢竟有限，大部分的學(xué)子要在上千所普通大學(xué)中選擇。固然優(yōu)質(zhì)的大學(xué)生活與是否身在并無必然關(guān)聯(lián)，但是與一所大學(xué)是否具有優(yōu)秀的精神品質(zhì)和是否適合自己密不可分。本期《教育服務(wù)》專訪北京物資學(xué)院院長(zhǎng)王旭東，就如何選擇大學(xué)、大學(xué)的特色與優(yōu)質(zhì)大學(xué)生活和廣大學(xué)子及家長(zhǎng)共同探討。
許多高中生對(duì)大學(xué)和專業(yè)的了解很少，填專業(yè)志愿的時(shí)候有一定盲目性，按大類培養(yǎng)能夠讓學(xué)生學(xué)一兩年后再選，減少盲目性。
記者：北京物資學(xué)院今年的招生簡(jiǎn)單顯示，信息學(xué)院實(shí)行“按系招生”、經(jīng)濟(jì)學(xué)院采取入學(xué)后按大類培養(yǎng)的人才培養(yǎng)模式。這種模式對(duì)學(xué)生來講是不是意味著真的想選什么專業(yè)就選什么專業(yè)？
王旭東：北京物資學(xué)院信息學(xué)院包括計(jì)算機(jī)技術(shù)與信息工程系等三個(gè)系，每個(gè)系又分兩個(gè)專業(yè)，學(xué)生入學(xué)時(shí)在系內(nèi)不分專業(yè)，到第四學(xué)期末，可根據(jù)自身學(xué)習(xí)情況、專業(yè)志愿及學(xué)校專業(yè)發(fā)展規(guī)劃在系內(nèi)確定所學(xué)專業(yè)。經(jīng)濟(jì)學(xué)院實(shí)行按經(jīng)濟(jì)學(xué)類招生，專業(yè)包括：經(jīng)濟(jì)學(xué)、國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易、金融學(xué)、金融學(xué)（證券期貨方向）。四個(gè)專業(yè)學(xué)生填志愿的時(shí)候只占一格，可以有更多空間填其他感興趣的專業(yè)。入學(xué)后按大類培養(yǎng)，到第四學(xué)期末，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況、專業(yè)志愿和學(xué)校專業(yè)發(fā)展規(guī)劃確定所學(xué)專業(yè)。
采取這種模式的初衷是擴(kuò)寬學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)，物資學(xué)院作為地方高校，致力于培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才，本科生培養(yǎng)要“寬口徑、厚基礎(chǔ)”，原來的專業(yè)太專一，“厚基礎(chǔ)”就難以做到。
許多高中生對(duì)大學(xué)和專業(yè)的了解很少，填專業(yè)志愿的時(shí)候有一定盲目性，“大類招生”的方式能夠讓學(xué)生學(xué)一兩年后再選，就不會(huì)盲目了。根據(jù)本校這幾年的實(shí)踐，這種模式還有一個(gè)效果體現(xiàn)在，因?yàn)閷I(yè)待定，學(xué)生會(huì)認(rèn)真考慮自己究竟想干什么，將專業(yè)選擇和職業(yè)生涯規(guī)劃結(jié)合起來，因此而不放松學(xué)習(xí)。
目前很多高校在本科生培養(yǎng)中都在進(jìn)行入學(xué)后再定專業(yè)的嘗試，這種模式能夠更加調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，但是也有一定的局限，很難在全校的范圍內(nèi)鋪開。因?yàn)橛械膶I(yè)基礎(chǔ)課程本來就很專一，和其他專業(yè)打通比較困難。在打通的專業(yè)中，專業(yè)選擇也不是完全能夠滿足學(xué)生的要求，還是要大致保證每個(gè)專業(yè)的人數(shù)。因?yàn)樵谶x專業(yè)的時(shí)候成績(jī)是一個(gè)參考因素，一定程度上會(huì)造成熱門專業(yè)和冷門專業(yè)學(xué)生成績(jī)“貧富分化”。大家都還在探索更好的方式。
轉(zhuǎn)專業(yè)的成績(jī)門檻是不得已的做法，一個(gè)學(xué)生想轉(zhuǎn)專業(yè)本來就是不想讀已有的專業(yè)，但是卻要求他必須學(xué)習(xí)好了這個(gè)專業(yè)的課程，比如成績(jī)達(dá)到前10%，才能轉(zhuǎn)，這和轉(zhuǎn)專業(yè)的本意是相悖的。
記者：近年來，高校紛紛積極采取措施允許學(xué)生入學(xué)后轉(zhuǎn)專業(yè)，但是據(jù)我了解，大部分學(xué)校轉(zhuǎn)專業(yè)都有一定的“門檻”，比如成績(jī)排名，北京物資學(xué)院除了信息學(xué)院和經(jīng)濟(jì)學(xué)院之外，其他院系轉(zhuǎn)專業(yè)是什么條件？
王旭東：轉(zhuǎn)專業(yè)的成績(jī)門檻是不得已的做法，一個(gè)學(xué)生想轉(zhuǎn)專業(yè)本來就是不想讀已有的專業(yè)，但是卻要求他必須學(xué)習(xí)好了這個(gè)專業(yè)的課程，比如成績(jī)達(dá)到前10%，才能轉(zhuǎn)，這和轉(zhuǎn)專業(yè)的本意是相悖的。但是如果不設(shè)門檻，冷門專業(yè)的都要轉(zhuǎn)去熱門專業(yè)，也不利于大學(xué)的健康發(fā)展并且不符合國(guó)家人才培養(yǎng)的總體規(guī)劃和需求。
西方很多高校實(shí)行學(xué)分制，學(xué)生根據(jù)所修課程的結(jié)構(gòu)獲取相應(yīng)的專業(yè)學(xué)位，但是我們的學(xué)分制是有限的學(xué)分制，很難讓學(xué)生完全自主選修。而且高考志愿錄取是嚴(yán)格按照分?jǐn)?shù)排名的，和學(xué)生自選專業(yè)也存在矛盾。
物資學(xué)院現(xiàn)在實(shí)行的轉(zhuǎn)專業(yè)方式是申請(qǐng)不限排名條件，但是每個(gè)專業(yè)只允許10%的學(xué)生轉(zhuǎn)走。各院系公布可接收的轉(zhuǎn)專業(yè)人數(shù)，然后自己確定條件，申請(qǐng)的同學(xué)通過競(jìng)爭(zhēng)入選。比如計(jì)算機(jī)專業(yè)的某個(gè)同學(xué)成績(jī)很靠后，但是在全國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽獲了獎(jiǎng)，商學(xué)院認(rèn)可這個(gè)條件，就可以轉(zhuǎn)過去。另外，學(xué)校通過開設(shè)輔修專業(yè)，也在一定程度上滿足了學(xué)生學(xué)習(xí)另一門專業(yè)的要求，緩解了轉(zhuǎn)專業(yè)的壓力。
許多高校綜合排名可能不高，但是有的專業(yè)有可能是全國(guó)一流，那么對(duì)學(xué)生來講，仍然是接受全國(guó)一流的專業(yè)教育。
記者：說到考大學(xué)，公眾通常將眼球集中在高校?！暗搅恕尽惺裁创髮W(xué)可選？”這是很多成績(jī)?cè)诙武浫〉目忌图议L(zhǎng)常提及的一個(gè)問題。您怎么看這個(gè)問題？已經(jīng)占據(jù)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)地位，國(guó)外的大學(xué)又開始來“搶人”，您覺得普通院校特別是地方普通高校招生的優(yōu)勢(shì)在哪里？人才培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)如何“突圍”？
王旭東：我國(guó)高等教育原來是精英教育的思路，加上學(xué)歷文憑導(dǎo)向的社會(huì)觀念氛圍，注重很正常，但是隨著高等教育大眾化，學(xué)生和家長(zhǎng)選擇學(xué)校的傾向已經(jīng)越來越現(xiàn)實(shí)。更多地將選擇學(xué)校和選擇專業(yè)結(jié)合起來。許多高校綜合排名可能不高，但是有的專業(yè)有可能是全國(guó)一流，那么對(duì)學(xué)生來講，仍然是接受全國(guó)一流的專業(yè)教育。現(xiàn)實(shí)地講，這可能比普通水平的專業(yè)更有優(yōu)勢(shì)。
地方普通院校和研究型大學(xué)在人才培養(yǎng)目標(biāo)定位上是不同的。與北京物資學(xué)院一樣，更多的地方普通高等學(xué)校將“培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才”作為目標(biāo)，貼近社會(huì)經(jīng)濟(jì)和產(chǎn)業(yè)發(fā)展，滿足職業(yè)領(lǐng)域人才需求，注重學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)；學(xué)校工作的重心也多放在教學(xué)和人才培養(yǎng)上，努力提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，提高畢業(yè)生的社會(huì)適應(yīng)性。而從總體上講，高等教育培養(yǎng)的人才只有一部分成為基礎(chǔ)學(xué)科研究人才和拔尖創(chuàng)新人才，更多的人需要直接面向社會(huì)、面向就業(yè)；高中畢業(yè)生中也是大多數(shù)人更適合于培養(yǎng)應(yīng)用型人才的教育體系。所以，從這個(gè)角度去講，地方普通高校并不是在與“”爭(zhēng)生源，而是在吸引適合自身教育的生源。只要堅(jiān)持以人才培養(yǎng)為中心，培養(yǎng)出高素質(zhì)應(yīng)用型人才，在就業(yè)市場(chǎng)樹立了自身的品牌，那么，你的招生優(yōu)勢(shì)就永遠(yuǎn)存在。
記者：大學(xué)人才培養(yǎng)同質(zhì)化是現(xiàn)在社會(huì)公眾討論較多的一個(gè)問題，也是學(xué)生無法選擇，轉(zhuǎn)而追求學(xué)?！懊麣狻钡囊粋€(gè)原因。您覺得普通院校如何辦出特色、形成自身風(fēng)格？
王旭東：高校必須有自己的特色和品牌。并且在辦學(xué)中不斷強(qiáng)化特色和品牌，辦成某個(gè)領(lǐng)域的一流水平。
大學(xué)特色是對(duì)“要辦什么樣的學(xué)校”“要培養(yǎng)什么樣的學(xué)生”“要通過何種方式服務(wù)于社會(huì)”等一系列問題的整體思考和整合設(shè)計(jì)，并通過人才培養(yǎng)、學(xué)科建設(shè)、科學(xué)研究、學(xué)校管理和校園文化建設(shè)等各方面的舉措，經(jīng)過一定時(shí)期的實(shí)踐而逐步形成的。
比如北京物資學(xué)院，1993年、1994年和2010年分別開辦了國(guó)內(nèi)高校第一個(gè)期貨專業(yè)、第一個(gè)物流管理專業(yè)、第一個(gè)采購(gòu)管理專業(yè)。經(jīng)過這些年的努力，現(xiàn)代物流管理和流通理論的研究與教學(xué)成為學(xué)校的主要特色、優(yōu)勢(shì)與核心競(jìng)爭(zhēng)力所在。
為做強(qiáng)物流和流通特色品牌，我們圍繞物流精心構(gòu)筑學(xué)科群，我們的計(jì)算機(jī)與信息學(xué)科著力于物流信息化技術(shù)研究開發(fā)，工商管理以商貿(mào)流通、企業(yè)物流及物流成本管理為重點(diǎn)，經(jīng)濟(jì)學(xué)打造流通經(jīng)濟(jì)特色，法學(xué)側(cè)重于流通法研究，機(jī)械專業(yè)專注于物流設(shè)備……既促進(jìn)相關(guān)學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展，使主干學(xué)科和特色學(xué)科的發(fā)展具有較為寬厚的學(xué)科基礎(chǔ)支撐，又不斷增強(qiáng)核心競(jìng)爭(zhēng)力。
物流、期貨以及相關(guān)的金融、財(cái)會(huì)、信息等專業(yè)為國(guó)家培養(yǎng)了大批專業(yè)人才，同時(shí)，也得到行業(yè)的高度認(rèn)可，隨著這些畢業(yè)生逐步成為相關(guān)行業(yè)的中堅(jiān)力量，學(xué)校的品牌也牢固樹立起來。學(xué)校和行業(yè)聯(lián)系緊密，招生、學(xué)生培養(yǎng)、科研以及就業(yè)良性循環(huán)，在領(lǐng)域內(nèi)不可替代的地位自然而然就形成了。
學(xué)校積極探索人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新。以“具有國(guó)際化視野的實(shí)戰(zhàn)型物流人才培養(yǎng)”項(xiàng)目為例，從課程教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式的改革出發(fā)，構(gòu)建了以“課程內(nèi)容國(guó)際化+強(qiáng)化英語語言能力+加強(qiáng)國(guó)際專業(yè)交流”為核心的“三位一體”的物流國(guó)際化視野培養(yǎng)體系；建立和實(shí)施了“校內(nèi)實(shí)驗(yàn)+企業(yè)實(shí)踐+專業(yè)認(rèn)證培訓(xùn)”的綜合型實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)和校企聯(lián)動(dòng)培養(yǎng)機(jī)制；建立了以國(guó)內(nèi)“雙導(dǎo)師”制（校內(nèi)導(dǎo)師和企業(yè)導(dǎo)師）為主，國(guó)外“指導(dǎo)專家”為輔的“多導(dǎo)師”制創(chuàng)新型應(yīng)用人才培養(yǎng)制度，形成了較為完整的特色型人才培養(yǎng)體系。我們的物流學(xué)院因該項(xiàng)目獲批為人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)，該項(xiàng)目成果被評(píng)為北京市教育教學(xué)成果一等獎(jiǎng)。
學(xué)校明確了建設(shè)高水平特色型大學(xué)的目標(biāo)。“高水平”就是要堅(jiān)持內(nèi)涵發(fā)展，著力提高學(xué)科建設(shè)水平、人才培養(yǎng)質(zhì)量和社會(huì)服務(wù)能力；“特色”主要體現(xiàn)在以特色行業(yè)為依托，強(qiáng)化行業(yè)服務(wù)；加強(qiáng)特色優(yōu)勢(shì)學(xué)科建設(shè)；構(gòu)建富有特色的高素質(zhì)應(yīng)用型人才培養(yǎng)體系；拓展獨(dú)具特色的社會(huì)服務(wù)領(lǐng)域等方面。沒有“高水平”就沒有生存發(fā)展空間，沒有“特色”就很難達(dá)到“高水平”。
目前存在的本科生課程太多、課內(nèi)學(xué)時(shí)過多，但是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)很少的狀況必須改變。地方院校的發(fā)展必須突破原有模式，在拓展社會(huì)合作與社會(huì)服務(wù)中謀求自身更大發(fā)展。
記者：大學(xué)對(duì)學(xué)生人文素質(zhì)的培養(yǎng)不應(yīng)局限于課堂，而是全方位的。由于獲取的社會(huì)資源比較多，許多備考學(xué)子會(huì)覺得在文化活動(dòng)機(jī)會(huì)比較多，比如國(guó)際交流、社會(huì)實(shí)踐等等。地方高校這方面應(yīng)該怎么做？
王旭東：資源更豐富，這是事實(shí)，但地方高校有其自身的資源。近些年許多地方普通高校從提高人才培養(yǎng)的目的出發(fā)，積極拓展，為學(xué)生創(chuàng)造更多參加課外科技文化活動(dòng)、參加國(guó)際交流和社會(huì)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，若就北京地方普通高校而言，由于其規(guī)模相對(duì)較小，學(xué)生參加各種活動(dòng)的機(jī)會(huì)并不比一些少。比如北京物資學(xué)院，在校本科生6000名，過去兩年資助大學(xué)生科學(xué)研究與創(chuàng)業(yè)行動(dòng)計(jì)劃項(xiàng)目240余項(xiàng)，有志于科研創(chuàng)新的學(xué)生獲得資助和指導(dǎo)的幾率比較大。
談及學(xué)生素質(zhì)和能力的提升，我覺得目前存在的本科生課程太多、課內(nèi)學(xué)時(shí)過多，但是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)很少的狀況必須改變。實(shí)際上根據(jù)教材備課上課、考試然后結(jié)課，對(duì)學(xué)校和老師來說是省力省心的做法，但是如果學(xué)生不能有效參與教學(xué)過程，不能學(xué)思結(jié)合、知行統(tǒng)一，教學(xué)的有效性就差，學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量就不高。物資學(xué)院現(xiàn)在下決心改變這個(gè)狀況，我們要一門課一門課過，改變傳統(tǒng)授課方式和考試方式，有效調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。每個(gè)學(xué)院根據(jù)情況深化課程改革，減少課內(nèi)學(xué)時(shí)，加強(qiáng)實(shí)踐培養(yǎng)。雖然說起來容易做起來難，但是再困難也得做。我們已將每學(xué)期18周授課減為16周，另外兩周作為實(shí)踐周。我們建立了經(jīng)管綜合實(shí)驗(yàn)中心等實(shí)訓(xùn)基地，除了在校內(nèi)進(jìn)行模擬實(shí)訓(xùn)，還要積極提供條件讓學(xué)生去校外實(shí)習(xí)。
地方院校的發(fā)展必須突破原有模式，在拓展社會(huì)合作與社會(huì)服務(wù)中謀求自身更大發(fā)展。拓展社會(huì)服務(wù)不僅出于履行社會(huì)責(zé)任的考慮，也是地方高校提升應(yīng)用型科學(xué)研究水平、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要途徑。一所有特色的大學(xué)，重要的一個(gè)方面是必須有獨(dú)具特色的社會(huì)服務(wù)領(lǐng)域。北京物資學(xué)院依托物流和流通行業(yè)，緊緊圍繞服務(wù)地方區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要，大力提高社會(huì)服務(wù)能力，以社會(huì)服務(wù)貢獻(xiàn)力來反哺教學(xué)與科研，從而不斷拓展和利用社會(huì)資源?，F(xiàn)在每年舉辦的“中國(guó)（北京）流通現(xiàn)代化論壇”已成為我國(guó)流通理論研究的高水平品牌論壇，成為為政府制定流通和物流產(chǎn)業(yè)政策、進(jìn)行決策提供重要咨詢的論壇。目前正在與中關(guān)村科技園合作建設(shè)現(xiàn)代物流產(chǎn)業(yè)研究院。這樣一個(gè)平臺(tái)，不僅為社會(huì)提供服務(wù)，也拓寬學(xué)生培養(yǎng)的方式和空間，可以把學(xué)生的體驗(yàn)、實(shí)習(xí)、課題以及畢業(yè)設(shè)計(jì)與之結(jié)合起來，實(shí)踐機(jī)會(huì)增多，學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)能力自然提高。