上篇中，專家分析了烤鴨們在雅思閱讀中可能碰到的生詞種類，本篇中筆者將更深入地探討考生們最關心的問題，即如何在考試中解決生詞問題，如何剝去其道貌岸然的偽裝，讓考生在考場上不再慌張。
首先，我們來看看對付名詞的招數(shù)。在上篇中，筆者提到名詞在句中往往是作為主語、賓語及補語出現(xiàn)。尤其在作為主語時，它表示整句話主要說明的人或事物，對句子理解有著不可忽視的作用。下面，筆者將總結幾種方法供考生參考。
一、左顧右盼法
我們平常在閱讀雅思文章或其它英文報刊雜志時，如果一遇到生詞就查字典，那么不僅會大大降低我們的閱讀速度，而且也會影響我們對整篇文章的把握，更何況在考試中根本無字典可查。其實，細心的考生都會有這樣一種感覺，有時候我們只要把生詞和周圍的詞相比較一下，就會發(fā)現(xiàn)原來作者早已把它的意思告訴我們了。舉個例子，在劍橋四Test 2 "Alternative Medicine in China"這篇文章中，它的第一段是這么寫的：...... In Europe, only orthodox doctors can prescribe herbal medicine. In Germany, plant remedies account for 10% of the national turnover of pharmaceuticals. Americans made more visits to alternative therapists than to orthodox doctors in 1990......有許多考生對remedy, therapist這兩個單詞比較陌生。但是，我們通過“左顧右盼”，不難發(fā)現(xiàn)，plant remedies即為前一句中herbal medicine的意思，前兩句均在講歐洲和德國的醫(yī)生給病人配草藥的事情。再來看第三句中的therapist。首先，我們知道以-ist結尾的肯定是一類人，那么therapist究竟是誰呢？通過句中的比較級結構，我們發(fā)現(xiàn)前面的alternative therapists是和后面的orthodox doctors在做對比，那么很顯然，therapist肯定是一類和醫(yī)生差不多的人。
二、置之不理法
在一些情況下，我們可以通過“左顧右盼”理解生詞的意思，但有些時候，作者并不會總是那么好心讓答案僅僅是換個馬甲而已。這個時候，就需要我們對句子進行主次的分析，判定這個生詞究竟有沒有被理解的價值。還是剛才那篇文章的第二段，它的第一句是這么寫的：Disenchantment with orthodox medicine has seen the popularity of alternative therapies in Australia climb steadily during the past 20 years. 許多考生看到第一個這么長的名詞disenchantment就已經(jīng)暈了。那么我們來找找這句話的主干結構，主語為disenchantment,謂語為has seen, 這里有個結構是see sb do sth。因此，我們發(fā)現(xiàn)，這句話中的主語和謂語放在這里只是個形式而已，沒有起到任何關鍵的作用，完全可以“置之不理”，真正有意義的是has seen后面的部分，而這部分中，幾乎沒有任何影響理解的生詞，很明顯，講的是alternative therapies越來越受歡迎了。
下面，我們再來看看如何應對句中的動詞。動詞是句中至關重要的部分，是行為主體發(fā)出的動作，對句子理解起到關鍵的影響。那么，有沒有好的方法能把這個攔路虎也消滅了呢？筆者在此介紹一種方法：理清結構，其義自現(xiàn)。我們來舉一例，在劍四Rainforest這篇文章中，有一句：Many studies have shown that children harbour misconceptions about 'pure', curriculum science. 句中的harbour一詞，有些考生可能會知道是“港口”的意思，但在這句話中，究竟是不是“港口”呢？我們來看下這句話的結構，主干為"Many studies have shown that", 但是，這個主干并不是意義上的主干，真正起到作用的是that所引導的這個賓語從句。那么我們再來分析這個賓語從句里的結構，主語很明顯為children, 那么謂語呢？我們知道，謂語一般為動詞或be動詞，但是，這句話中misconceptions很顯然是-tion結尾的名詞，更不用說后面的science了，那么，自然harbour一詞就變成動詞了。我們將所能夠理解的單詞串起來，這句賓語從句的意思就是：孩子們對純粹的、curriculum科學______錯誤的觀念。這樣一來，考生們自然而然就會把“有”、“產(chǎn)生”等詞填入空格，這句話就非常好理解了。因此，在碰到動詞生詞的時候，理清句子的結構是考生理解句意的利器，平時一定要多加鍛煉。
當然，考生們一定也還會碰到形容詞詞性的生詞。形容詞一般是作為對其后名詞的修飾，對句子理解基本不會造成本質的影響。如在考試中碰到這類生詞，筆者建議考生們將它們視而不見，把時間花在值得的地方，如句子結構分析、上下文對照理解等方面，理解你所能理解的單詞，這對做題與應試來說，是最直接也的。
最后在此提醒考生們，以上的方法能夠在一定程度上幫助考生們在考場上應對考試，在短時間內提高對句子的理解度，但學習之路充滿艱辛，尤其是英語學習，最根本最實在的莫過于擴充自己的詞匯量，掌握分析解構句子的本領，了解英文行文寫作的思路，做好充分準備，這樣才能在將來的考試中視生詞為浮云，笑傲考場！
首先，我們來看看對付名詞的招數(shù)。在上篇中，筆者提到名詞在句中往往是作為主語、賓語及補語出現(xiàn)。尤其在作為主語時，它表示整句話主要說明的人或事物，對句子理解有著不可忽視的作用。下面，筆者將總結幾種方法供考生參考。
一、左顧右盼法
我們平常在閱讀雅思文章或其它英文報刊雜志時，如果一遇到生詞就查字典，那么不僅會大大降低我們的閱讀速度，而且也會影響我們對整篇文章的把握，更何況在考試中根本無字典可查。其實，細心的考生都會有這樣一種感覺，有時候我們只要把生詞和周圍的詞相比較一下，就會發(fā)現(xiàn)原來作者早已把它的意思告訴我們了。舉個例子，在劍橋四Test 2 "Alternative Medicine in China"這篇文章中，它的第一段是這么寫的：...... In Europe, only orthodox doctors can prescribe herbal medicine. In Germany, plant remedies account for 10% of the national turnover of pharmaceuticals. Americans made more visits to alternative therapists than to orthodox doctors in 1990......有許多考生對remedy, therapist這兩個單詞比較陌生。但是，我們通過“左顧右盼”，不難發(fā)現(xiàn)，plant remedies即為前一句中herbal medicine的意思，前兩句均在講歐洲和德國的醫(yī)生給病人配草藥的事情。再來看第三句中的therapist。首先，我們知道以-ist結尾的肯定是一類人，那么therapist究竟是誰呢？通過句中的比較級結構，我們發(fā)現(xiàn)前面的alternative therapists是和后面的orthodox doctors在做對比，那么很顯然，therapist肯定是一類和醫(yī)生差不多的人。
二、置之不理法
在一些情況下，我們可以通過“左顧右盼”理解生詞的意思，但有些時候，作者并不會總是那么好心讓答案僅僅是換個馬甲而已。這個時候，就需要我們對句子進行主次的分析，判定這個生詞究竟有沒有被理解的價值。還是剛才那篇文章的第二段，它的第一句是這么寫的：Disenchantment with orthodox medicine has seen the popularity of alternative therapies in Australia climb steadily during the past 20 years. 許多考生看到第一個這么長的名詞disenchantment就已經(jīng)暈了。那么我們來找找這句話的主干結構，主語為disenchantment,謂語為has seen, 這里有個結構是see sb do sth。因此，我們發(fā)現(xiàn)，這句話中的主語和謂語放在這里只是個形式而已，沒有起到任何關鍵的作用，完全可以“置之不理”，真正有意義的是has seen后面的部分，而這部分中，幾乎沒有任何影響理解的生詞，很明顯，講的是alternative therapies越來越受歡迎了。
下面，我們再來看看如何應對句中的動詞。動詞是句中至關重要的部分，是行為主體發(fā)出的動作，對句子理解起到關鍵的影響。那么，有沒有好的方法能把這個攔路虎也消滅了呢？筆者在此介紹一種方法：理清結構，其義自現(xiàn)。我們來舉一例，在劍四Rainforest這篇文章中，有一句：Many studies have shown that children harbour misconceptions about 'pure', curriculum science. 句中的harbour一詞，有些考生可能會知道是“港口”的意思，但在這句話中，究竟是不是“港口”呢？我們來看下這句話的結構，主干為"Many studies have shown that", 但是，這個主干并不是意義上的主干，真正起到作用的是that所引導的這個賓語從句。那么我們再來分析這個賓語從句里的結構，主語很明顯為children, 那么謂語呢？我們知道，謂語一般為動詞或be動詞，但是，這句話中misconceptions很顯然是-tion結尾的名詞，更不用說后面的science了，那么，自然harbour一詞就變成動詞了。我們將所能夠理解的單詞串起來，這句賓語從句的意思就是：孩子們對純粹的、curriculum科學______錯誤的觀念。這樣一來，考生們自然而然就會把“有”、“產(chǎn)生”等詞填入空格，這句話就非常好理解了。因此，在碰到動詞生詞的時候，理清句子的結構是考生理解句意的利器，平時一定要多加鍛煉。
當然，考生們一定也還會碰到形容詞詞性的生詞。形容詞一般是作為對其后名詞的修飾，對句子理解基本不會造成本質的影響。如在考試中碰到這類生詞，筆者建議考生們將它們視而不見，把時間花在值得的地方，如句子結構分析、上下文對照理解等方面，理解你所能理解的單詞，這對做題與應試來說，是最直接也的。
最后在此提醒考生們，以上的方法能夠在一定程度上幫助考生們在考場上應對考試，在短時間內提高對句子的理解度，但學習之路充滿艱辛，尤其是英語學習，最根本最實在的莫過于擴充自己的詞匯量，掌握分析解構句子的本領，了解英文行文寫作的思路，做好充分準備，這樣才能在將來的考試中視生詞為浮云，笑傲考場！