總結(jié)是寫(xiě)給人看的，條理不清，人們就看不下去，即使看了也不知其所以然，這樣就達(dá)不到總結(jié)的目的。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的總結(jié)嗎？以下是小編為大家收集的總結(jié)范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
一學(xué)期幼兒園班級(jí)常規(guī)工作總結(jié)篇一
1、晨間接待或者離園，幼兒都能夠主動(dòng)跟老師、阿姨問(wèn)好、說(shuō)再見(jiàn)。在日常生活中，學(xué)會(huì)了一些禮貌用語(yǔ)，并主動(dòng)用于一日生活中的各個(gè)環(huán)節(jié)。
2、吃點(diǎn)心或者午餐時(shí)，幼兒會(huì)說(shuō)話，沒(méi)辦法安靜進(jìn)餐。經(jīng)過(guò)老師一段時(shí)間的語(yǔ)言提醒，大部分幼兒均能自覺(jué)地安靜就餐。
碰到幼兒挑食或者吃飯速度很慢，我們老師會(huì)根據(jù)中班幼兒愛(ài)比較的心理，采用榜樣示范法，表?yè)P(yáng)表現(xiàn)好的幼兒，并且對(duì)進(jìn)餐速度慢的幼兒進(jìn)行時(shí)間限制，所以現(xiàn)在大部分幼兒都能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成進(jìn)餐。
3、幼兒盥洗時(shí)，當(dāng)班老師都會(huì)在場(chǎng)，提醒幼兒節(jié)約用水，不要玩水。洗手之前要把袖子卷起來(lái)，用肥皂洗手心手背，洗完手后要在水槽里甩一甩，再用自己的毛巾將手才干凈。如今，除了個(gè)別幼兒，幼兒都有了節(jié)約用水的意識(shí)，基本上不會(huì)在把水龍頭開(kāi)大，偷偷玩水。
4、午睡前，培養(yǎng)幼兒的自理能力，要求幼兒把衣服、褲子脫好以后在到床上，上床之前要把拖鞋放在規(guī)定的線內(nèi)，擺放整齊，上床后要把衣服、褲子疊好放在枕頭旁邊。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的培養(yǎng)，幼兒自理能力還不是很強(qiáng)，沒(méi)辦法自己穿脫衣服，所以在下學(xué)期的常規(guī)工作中要再加強(qiáng)。
1、音樂(lè)集中信號(hào)。無(wú)論是收玩具還是集中活動(dòng)，幼兒一聽(tīng)到音樂(lè)，就會(huì)在指定的時(shí)間內(nèi)做好該做的事。由此可見(jiàn)，音樂(lè)信號(hào)對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)已是條件反射，幼兒對(duì)每個(gè)時(shí)間段該做的事也已熟悉了解。
2、集中活動(dòng)中，要求幼兒舉手發(fā)言，不要隨便插話或者說(shuō)與上課無(wú)關(guān)的事，以此讓幼兒養(yǎng)成耐心傾聽(tīng)、尊重他人的習(xí)慣。
開(kāi)學(xué)初幼兒上課時(shí)還會(huì)很愛(ài)講話、告狀，知道答案不舉手就馬上說(shuō)出來(lái)，經(jīng)過(guò)我們老師一段時(shí)間的培養(yǎng)，幼兒上課時(shí)基本上能夠舉手發(fā)言，有了傾聽(tīng)他人、尊重他人的意識(shí)。
3、有關(guān)操作類的活動(dòng)，如蒙氏、美術(shù)、手工，我們都注重培養(yǎng)幼兒自我服務(wù)的能力。每組選一個(gè)組長(zhǎng)、一個(gè)副組長(zhǎng)，上課前會(huì)要求小組長(zhǎng)把相關(guān)材料弄好，擺放在桌子上。如美術(shù)繪畫(huà)前，要求小組長(zhǎng)鋪好桌布，將油畫(huà)棒、勾線筆放在桌子中間。而要是操作材料很多，或者活動(dòng)內(nèi)容有一定神秘感，我們就會(huì)改變教學(xué)方式，幼兒要操作時(shí)再發(fā)放操作材料。
一個(gè)學(xué)期下來(lái)，上操作類的活動(dòng)，在老師的提醒下，每組小組長(zhǎng)基本上能夠上課前把事情做好，迎接老師的上課。
以上就是本學(xué)期的常規(guī)工作小結(jié)。雖然幼兒取得了一些進(jìn)步，對(duì)班級(jí)的常規(guī)比以前更了解，也更能遵守常規(guī)，但是還是存有一定不足之處，還需要在下學(xué)期常規(guī)工作中進(jìn)一步加強(qiáng)。
一學(xué)期幼兒園班級(jí)常規(guī)工作總結(jié)篇一
1、晨間接待或者離園，幼兒都能夠主動(dòng)跟老師、阿姨問(wèn)好、說(shuō)再見(jiàn)。在日常生活中，學(xué)會(huì)了一些禮貌用語(yǔ)，并主動(dòng)用于一日生活中的各個(gè)環(huán)節(jié)。
2、吃點(diǎn)心或者午餐時(shí)，幼兒會(huì)說(shuō)話，沒(méi)辦法安靜進(jìn)餐。經(jīng)過(guò)老師一段時(shí)間的語(yǔ)言提醒，大部分幼兒均能自覺(jué)地安靜就餐。
碰到幼兒挑食或者吃飯速度很慢，我們老師會(huì)根據(jù)中班幼兒愛(ài)比較的心理，采用榜樣示范法，表?yè)P(yáng)表現(xiàn)好的幼兒，并且對(duì)進(jìn)餐速度慢的幼兒進(jìn)行時(shí)間限制，所以現(xiàn)在大部分幼兒都能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成進(jìn)餐。
3、幼兒盥洗時(shí)，當(dāng)班老師都會(huì)在場(chǎng)，提醒幼兒節(jié)約用水，不要玩水。洗手之前要把袖子卷起來(lái)，用肥皂洗手心手背，洗完手后要在水槽里甩一甩，再用自己的毛巾將手才干凈。如今，除了個(gè)別幼兒，幼兒都有了節(jié)約用水的意識(shí)，基本上不會(huì)在把水龍頭開(kāi)大，偷偷玩水。
4、午睡前，培養(yǎng)幼兒的自理能力，要求幼兒把衣服、褲子脫好以后在到床上，上床之前要把拖鞋放在規(guī)定的線內(nèi)，擺放整齊，上床后要把衣服、褲子疊好放在枕頭旁邊。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的培養(yǎng)，幼兒自理能力還不是很強(qiáng)，沒(méi)辦法自己穿脫衣服，所以在下學(xué)期的常規(guī)工作中要再加強(qiáng)。
1、音樂(lè)集中信號(hào)。無(wú)論是收玩具還是集中活動(dòng)，幼兒一聽(tīng)到音樂(lè)，就會(huì)在指定的時(shí)間內(nèi)做好該做的事。由此可見(jiàn)，音樂(lè)信號(hào)對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)已是條件反射，幼兒對(duì)每個(gè)時(shí)間段該做的事也已熟悉了解。
2、集中活動(dòng)中，要求幼兒舉手發(fā)言，不要隨便插話或者說(shuō)與上課無(wú)關(guān)的事，以此讓幼兒養(yǎng)成耐心傾聽(tīng)、尊重他人的習(xí)慣。
開(kāi)學(xué)初幼兒上課時(shí)還會(huì)很愛(ài)講話、告狀，知道答案不舉手就馬上說(shuō)出來(lái)，經(jīng)過(guò)我們老師一段時(shí)間的培養(yǎng)，幼兒上課時(shí)基本上能夠舉手發(fā)言，有了傾聽(tīng)他人、尊重他人的意識(shí)。
3、有關(guān)操作類的活動(dòng)，如蒙氏、美術(shù)、手工，我們都注重培養(yǎng)幼兒自我服務(wù)的能力。每組選一個(gè)組長(zhǎng)、一個(gè)副組長(zhǎng)，上課前會(huì)要求小組長(zhǎng)把相關(guān)材料弄好，擺放在桌子上。如美術(shù)繪畫(huà)前，要求小組長(zhǎng)鋪好桌布，將油畫(huà)棒、勾線筆放在桌子中間。而要是操作材料很多，或者活動(dòng)內(nèi)容有一定神秘感，我們就會(huì)改變教學(xué)方式，幼兒要操作時(shí)再發(fā)放操作材料。
一個(gè)學(xué)期下來(lái)，上操作類的活動(dòng)，在老師的提醒下，每組小組長(zhǎng)基本上能夠上課前把事情做好，迎接老師的上課。
以上就是本學(xué)期的常規(guī)工作小結(jié)。雖然幼兒取得了一些進(jìn)步，對(duì)班級(jí)的常規(guī)比以前更了解，也更能遵守常規(guī)，但是還是存有一定不足之處，還需要在下學(xué)期常規(guī)工作中進(jìn)一步加強(qiáng)。