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先自我檢討一下，這篇關(guān)于數(shù)學(xué)繪本的文，早答應(yīng)了要寫，可是卻一拖就至少拖上了大半年......其實(shí)當(dāng)初拖的時(shí)候，是想先把我們家的這些數(shù)學(xué)繪本通讀一遍，等小米的閱讀實(shí)例與喜好對比出來后再寫，沒想到，拖的時(shí)間，也忒久了些。沒辦法，這些書也忒多了些。
忘了是誰告訴我的，從小培養(yǎng)孩子的數(shù)學(xué)思維，對于以后上了小學(xué)、中學(xué)，學(xué)起數(shù)學(xué)時(shí)，會(huì)比較能夠有所幫助。尤其，是對女孩而言。
可是什么是數(shù)學(xué)思維呢？是教孩子1加1等于幾，是讓孩子背加減法、背乘法口決表嗎？如果是這樣枯燥的數(shù)學(xué)輸入，我寧愿不教。我就是那種很矛盾的家長之一，希望孩子在上小學(xué)前能盡量地輕松，盡量地玩樂童年，可在執(zhí)行的過程中，又會(huì)隱隱地?fù)?dān)心，如果我們什么都不學(xué)，是不是真的，就輸在了起跑線？
最后，思來想去的，還是選擇了繪本來幫忙。我們買了很多以數(shù)學(xué)為主題的繪本，包括《數(shù)學(xué)繪本》《從小愛數(shù)學(xué)》《數(shù)學(xué)啟蒙》《美麗的數(shù)學(xué)》《美國經(jīng)典幼兒數(shù)學(xué)游戲》等等，而這些繪本，也給了我們一個(gè)大大的驚喜，原來數(shù)學(xué)并不僅僅是公式、數(shù)字、幾何，原來數(shù)學(xué)也存在于生活之中，原來數(shù)學(xué)還可以通過那一個(gè)個(gè)有趣的小故事，來達(dá)到數(shù)學(xué)概念啟蒙的效果。
每天早晨，小米上幼兒園之前都要讀一本書，十有八九，都是這些與數(shù)學(xué)相關(guān)的繪本，雖然你問她，七加八等于幾，她可能壓根就答不上來，可要是你問她，毫米、厘米、米是什么，什么是全等，什么是相似，復(fù)合分類與圖表等的具體表現(xiàn)方式，她可能就會(huì)給你說上一堆了。當(dāng)然，不是這樣直接問，而是拿出一個(gè)案例讓她來分析。
先自我檢討一下，這篇關(guān)于數(shù)學(xué)繪本的文，早答應(yīng)了要寫，可是卻一拖就至少拖上了大半年......其實(shí)當(dāng)初拖的時(shí)候，是想先把我們家的這些數(shù)學(xué)繪本通讀一遍，等小米的閱讀實(shí)例與喜好對比出來后再寫，沒想到，拖的時(shí)間，也忒久了些。沒辦法，這些書也忒多了些。
忘了是誰告訴我的，從小培養(yǎng)孩子的數(shù)學(xué)思維，對于以后上了小學(xué)、中學(xué)，學(xué)起數(shù)學(xué)時(shí)，會(huì)比較能夠有所幫助。尤其，是對女孩而言。
可是什么是數(shù)學(xué)思維呢？是教孩子1加1等于幾，是讓孩子背加減法、背乘法口決表嗎？如果是這樣枯燥的數(shù)學(xué)輸入，我寧愿不教。我就是那種很矛盾的家長之一，希望孩子在上小學(xué)前能盡量地輕松，盡量地玩樂童年，可在執(zhí)行的過程中，又會(huì)隱隱地?fù)?dān)心，如果我們什么都不學(xué)，是不是真的，就輸在了起跑線？
最后，思來想去的，還是選擇了繪本來幫忙。我們買了很多以數(shù)學(xué)為主題的繪本，包括《數(shù)學(xué)繪本》《從小愛數(shù)學(xué)》《數(shù)學(xué)啟蒙》《美麗的數(shù)學(xué)》《美國經(jīng)典幼兒數(shù)學(xué)游戲》等等，而這些繪本，也給了我們一個(gè)大大的驚喜，原來數(shù)學(xué)并不僅僅是公式、數(shù)字、幾何，原來數(shù)學(xué)也存在于生活之中，原來數(shù)學(xué)還可以通過那一個(gè)個(gè)有趣的小故事，來達(dá)到數(shù)學(xué)概念啟蒙的效果。
每天早晨，小米上幼兒園之前都要讀一本書，十有八九，都是這些與數(shù)學(xué)相關(guān)的繪本，雖然你問她，七加八等于幾，她可能壓根就答不上來，可要是你問她，毫米、厘米、米是什么，什么是全等，什么是相似，復(fù)合分類與圖表等的具體表現(xiàn)方式，她可能就會(huì)給你說上一堆了。當(dāng)然，不是這樣直接問，而是拿出一個(gè)案例讓她來分析。