這篇關(guān)于六年級(jí)小學(xué)生寫人作文：“絕對(duì)先生”，是特地為大家整理的，希望對(duì)大家有所幫助！
我們小組里有一個(gè)“絕對(duì)先生”——岑程。岑程說(shuō)話老愛加絕對(duì)，所以我們叫她“絕對(duì)先生”。
一天中午，我遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看到岑程和趙燕挨在一起，嘴里還嘰里咕嚕地在說(shuō)些什么。我很好奇，便徑直走了過(guò)去。原來(lái)岑程在幫趙燕“鑒定”課堂作業(yè)?！敖^對(duì)先生”看到第３題的時(shí)候，指著那道題“義正詞嚴(yán)”地說(shuō)：“這道錯(cuò)的，絕對(duì)做錯(cuò)了！”趙燕拿起橡皮擦了起來(lái)。我聽了，腦袋向前探，看見被橡皮擦掉的跡痕上隱約寫著360人的答案。咦？我記得自己這題也寫著360人呀，難道也是錯(cuò)的。想到這兒我急忙來(lái)到自己位置上翻開作業(yè)本，對(duì)呀，找找“單位”1吧！可能會(huì)盡快查到錯(cuò)誤?？墒俏医?jīng)過(guò)我反復(fù)檢查，怎么也找不出錯(cuò)誤來(lái)。無(wú)奈之下，我去問(wèn)問(wèn)岑程吧。我離開位置，看見此時(shí)的“絕對(duì)先生”正翹著二郎腿，悠閑地在看書。我問(wèn)：“岑程，作業(yè)本給我看一看?！薄敖^對(duì)先生”挺大方地把作業(yè)本遞給我。我一看，哎，題目中的“216”，可岑程在列算術(shù)時(shí)卻寫成了“261”，怪不得，我指著那數(shù)字問(wèn)岑程：“原因你該找到了吧！”“噢。”“絕對(duì)先生”點(diǎn)點(diǎn)頭，邊改邊說(shuō)：“原來(lái)是我自己錯(cuò)了，怪不得‘絕對(duì)’錯(cuò)了”。
類似的事多了，我對(duì)“絕對(duì)先生”的話也絕對(duì)不深信不疑了。有時(shí)我們也要“絕對(duì)”相信自己的判斷能力。
我們小組里有一個(gè)“絕對(duì)先生”——岑程。岑程說(shuō)話老愛加絕對(duì)，所以我們叫她“絕對(duì)先生”。
一天中午，我遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看到岑程和趙燕挨在一起，嘴里還嘰里咕嚕地在說(shuō)些什么。我很好奇，便徑直走了過(guò)去。原來(lái)岑程在幫趙燕“鑒定”課堂作業(yè)?！敖^對(duì)先生”看到第３題的時(shí)候，指著那道題“義正詞嚴(yán)”地說(shuō)：“這道錯(cuò)的，絕對(duì)做錯(cuò)了！”趙燕拿起橡皮擦了起來(lái)。我聽了，腦袋向前探，看見被橡皮擦掉的跡痕上隱約寫著360人的答案。咦？我記得自己這題也寫著360人呀，難道也是錯(cuò)的。想到這兒我急忙來(lái)到自己位置上翻開作業(yè)本，對(duì)呀，找找“單位”1吧！可能會(huì)盡快查到錯(cuò)誤?？墒俏医?jīng)過(guò)我反復(fù)檢查，怎么也找不出錯(cuò)誤來(lái)。無(wú)奈之下，我去問(wèn)問(wèn)岑程吧。我離開位置，看見此時(shí)的“絕對(duì)先生”正翹著二郎腿，悠閑地在看書。我問(wèn)：“岑程，作業(yè)本給我看一看?！薄敖^對(duì)先生”挺大方地把作業(yè)本遞給我。我一看，哎，題目中的“216”，可岑程在列算術(shù)時(shí)卻寫成了“261”，怪不得，我指著那數(shù)字問(wèn)岑程：“原因你該找到了吧！”“噢。”“絕對(duì)先生”點(diǎn)點(diǎn)頭，邊改邊說(shuō)：“原來(lái)是我自己錯(cuò)了，怪不得‘絕對(duì)’錯(cuò)了”。
類似的事多了，我對(duì)“絕對(duì)先生”的話也絕對(duì)不深信不疑了。有時(shí)我們也要“絕對(duì)”相信自己的判斷能力。