一、選擇題(每小題1分，共10分)
1．注重身心的和諧發(fā)展，教育內(nèi)容比較豐富，教育方法比較靈活，這是古代（ ）教育的特征。
A．羅馬 B．埃及 C．雅典 D．斯巴達
2．心理學家所說的“危機期”或“心理斷乳期”指的是（ ）
A．幼兒期 B．兒童期 C．少年期 D．青年期
3．教科書不同于其他任何書籍的基本特點是其內(nèi)容的（ ?。?。
A．基礎(chǔ)性 B．示范性 C．準確性 D．新穎性
4．教師對學生的指導、引導的目的是促進學生的（ ）
A．自由發(fā)展 B．自主發(fā)展 C．自愿發(fā)展 D．自動發(fā)展
5．把學習過程概括為“學——思——行”的統(tǒng)一過程的教育家是（ ?。?BR> A．孔子 B．孟子 C．赫爾巴特 D．杜威
6．心理學家提出的發(fā)展關(guān)鍵期或佳期的概念體現(xiàn)了個體身心發(fā)展的（ ?。┮?guī)律。
A.個別差異性 B．順序性 C．不平衡性 D．階段性
7.馬卡連柯提出“要盡量多地要求一個人，也要盡可能地尊重一個人”反映了德育原則中的（ ）。
A．說理疏導與紀律約束相結(jié)合原則 B．德育影響一致性與連貫性原則
C．尊重學生與嚴格要求相結(jié)合原則 D．依靠積極因素、克服消極因素原則
8．現(xiàn)代教學策略實施的核心問題是學生（ ?。┑霓D(zhuǎn)變。
A．學習態(tài)度 B．學習興趣 C．學習認識 D．學習方式
9．在教學過程中為改進和完善教學活動而進行的對學生學習過程及結(jié)果的評價稱為
（ ?。?BR> A．診斷性評價 B．形成性評價 C．相對性評價 D．絕對性評價
10．對自己居室、日用品、服飾等方面按照美的觀念做出選擇與合理的配置屬于（ ）
A．感受美 B．鑒賞美 C．創(chuàng)造美 D．領(lǐng)悟美
二、填空題(每小題1分，共5分)
1．智育是授予學生系統(tǒng)的科學文化知識、技能，發(fā)展他們的智力和與學習有關(guān)的____的教育。
2．師生關(guān)系在社會道德上是________的關(guān)系。
3．活動課程作為一種課程類型，其主要代表人物為美國實用主義教育家_________。
4．我國新一輪課程改革以學生的____________作為課程目標的基本價值取向。
5．蘇霍姆村斯基認為_________是道德教育的終結(jié)果，是道德發(fā)展的高目標。
三、名詞解釋(每小題3分，共15分)
1．職業(yè)教育
2．近發(fā)展區(qū)
3．課程標準
4．教學評價
5．道德認識
四、判斷題(先判斷正誤。再簡要解釋內(nèi)容或說明理由。每題5分，共25分)
1．教育是再生產(chǎn)科學技術(shù)的重要手段和途徑。
2．我們既要注意大環(huán)境對青少年的影響更要注意小環(huán)境的影響。
3．勞動技術(shù)教育就是組織學生參加生產(chǎn)勞動。
4．在我國，課程的具體表現(xiàn)就是教科書。
5．德育過程就是品德形成的過程。
五、論述題(每小題15分共30分)
1．現(xiàn)階段我國的教育目的及基本精神是什么？
2．班主任在抓好學生集體教育的同時為何還要抓好個別教育？舉例說明班主任怎樣才能做好個別教育工作？
六、案例分析題(本題15分)
全國特級教師丁盛寶在《我是怎樣教數(shù)學的》中寫到：
平時，我講授一個新的單元，總要分以下幾步走：
1．先給基礎(chǔ)有缺漏的同學補一些過去沒有學好的知識，填平他們的知識缺陷，使他們達到班內(nèi)的平均水平，以利于接受新的知識。
2．課內(nèi)講授新知識時，照顧班內(nèi)大多數(shù)學生的水平。
3．在教了一段時期之后，同學中出現(xiàn)了新的差距。我就根據(jù)實際情況，依據(jù)教材的內(nèi)容，有時把學生分成兩組，重新安排課堂座位，進行復式教學。對理解力好的同學一般只要提一提、點一點，由他們自己看書，做題目；而理解力差的同學則由我加強輔導，領(lǐng)著他們一起做題目，讓他們慢慢學會自己走路。對兩個組，我出的題目也是不盡相同的。
4．在進行復式教學之后，還有一小部分學生跟不上，我就給他們進行課外輔導。
5．單元測驗后，如還有個別學生跟不上，我就把他們請到辦公室來一個一個地進行具體輔導。
我把這種分層補缺，逐批過關(guān)的做法叫做“篩米粉”。學生經(jīng)過各種不同的“篩子”篩過后，每個同學就都能達到合格的水平了。
請你運用相關(guān)教育理論就案例中丁老師的做法進行分析和評價
1．注重身心的和諧發(fā)展，教育內(nèi)容比較豐富，教育方法比較靈活，這是古代（ ）教育的特征。
A．羅馬 B．埃及 C．雅典 D．斯巴達
2．心理學家所說的“危機期”或“心理斷乳期”指的是（ ）
A．幼兒期 B．兒童期 C．少年期 D．青年期
3．教科書不同于其他任何書籍的基本特點是其內(nèi)容的（ ?。?。
A．基礎(chǔ)性 B．示范性 C．準確性 D．新穎性
4．教師對學生的指導、引導的目的是促進學生的（ ）
A．自由發(fā)展 B．自主發(fā)展 C．自愿發(fā)展 D．自動發(fā)展
5．把學習過程概括為“學——思——行”的統(tǒng)一過程的教育家是（ ?。?BR> A．孔子 B．孟子 C．赫爾巴特 D．杜威
6．心理學家提出的發(fā)展關(guān)鍵期或佳期的概念體現(xiàn)了個體身心發(fā)展的（ ?。┮?guī)律。
A.個別差異性 B．順序性 C．不平衡性 D．階段性
7.馬卡連柯提出“要盡量多地要求一個人，也要盡可能地尊重一個人”反映了德育原則中的（ ）。
A．說理疏導與紀律約束相結(jié)合原則 B．德育影響一致性與連貫性原則
C．尊重學生與嚴格要求相結(jié)合原則 D．依靠積極因素、克服消極因素原則
8．現(xiàn)代教學策略實施的核心問題是學生（ ?。┑霓D(zhuǎn)變。
A．學習態(tài)度 B．學習興趣 C．學習認識 D．學習方式
9．在教學過程中為改進和完善教學活動而進行的對學生學習過程及結(jié)果的評價稱為
（ ?。?BR> A．診斷性評價 B．形成性評價 C．相對性評價 D．絕對性評價
10．對自己居室、日用品、服飾等方面按照美的觀念做出選擇與合理的配置屬于（ ）
A．感受美 B．鑒賞美 C．創(chuàng)造美 D．領(lǐng)悟美
二、填空題(每小題1分，共5分)
1．智育是授予學生系統(tǒng)的科學文化知識、技能，發(fā)展他們的智力和與學習有關(guān)的____的教育。
2．師生關(guān)系在社會道德上是________的關(guān)系。
3．活動課程作為一種課程類型，其主要代表人物為美國實用主義教育家_________。
4．我國新一輪課程改革以學生的____________作為課程目標的基本價值取向。
5．蘇霍姆村斯基認為_________是道德教育的終結(jié)果，是道德發(fā)展的高目標。
三、名詞解釋(每小題3分，共15分)
1．職業(yè)教育
2．近發(fā)展區(qū)
3．課程標準
4．教學評價
5．道德認識
四、判斷題(先判斷正誤。再簡要解釋內(nèi)容或說明理由。每題5分，共25分)
1．教育是再生產(chǎn)科學技術(shù)的重要手段和途徑。
2．我們既要注意大環(huán)境對青少年的影響更要注意小環(huán)境的影響。
3．勞動技術(shù)教育就是組織學生參加生產(chǎn)勞動。
4．在我國，課程的具體表現(xiàn)就是教科書。
5．德育過程就是品德形成的過程。
五、論述題(每小題15分共30分)
1．現(xiàn)階段我國的教育目的及基本精神是什么？
2．班主任在抓好學生集體教育的同時為何還要抓好個別教育？舉例說明班主任怎樣才能做好個別教育工作？
六、案例分析題(本題15分)
全國特級教師丁盛寶在《我是怎樣教數(shù)學的》中寫到：
平時，我講授一個新的單元，總要分以下幾步走：
1．先給基礎(chǔ)有缺漏的同學補一些過去沒有學好的知識，填平他們的知識缺陷，使他們達到班內(nèi)的平均水平，以利于接受新的知識。
2．課內(nèi)講授新知識時，照顧班內(nèi)大多數(shù)學生的水平。
3．在教了一段時期之后，同學中出現(xiàn)了新的差距。我就根據(jù)實際情況，依據(jù)教材的內(nèi)容，有時把學生分成兩組，重新安排課堂座位，進行復式教學。對理解力好的同學一般只要提一提、點一點，由他們自己看書，做題目；而理解力差的同學則由我加強輔導，領(lǐng)著他們一起做題目，讓他們慢慢學會自己走路。對兩個組，我出的題目也是不盡相同的。
4．在進行復式教學之后，還有一小部分學生跟不上，我就給他們進行課外輔導。
5．單元測驗后，如還有個別學生跟不上，我就把他們請到辦公室來一個一個地進行具體輔導。
我把這種分層補缺，逐批過關(guān)的做法叫做“篩米粉”。學生經(jīng)過各種不同的“篩子”篩過后，每個同學就都能達到合格的水平了。
請你運用相關(guān)教育理論就案例中丁老師的做法進行分析和評價