“讓愛住我家，弟弟爸爸媽媽，愛是不吵架常常陪我玩?！倍嗝磩勇牭囊痪湓?，多么感人的一首歌??！我在聽這首歌時，眼淚都差點從眼睛中滾了下來。它感動了我，也令人不由哀憤起來。
回想起5。12大地震，許多人都獻出了自己的啊，把生命放在了救援的第一線。救援隊隊員不放棄一切生的希望，廢墟中的人們不放棄生的自己生命，新聞報道也時時報道這。這也正是廣大的中國同胞們的心連在了一起。生之靈火用不熄滅，愛在不斷放射著，一顆顆充滿愛的心，不論距離的連在了一起，構(gòu)成了一幅幅感人的畫面。生命也從中體現(xiàn)出頑強和脆弱。在生與死的關(guān)頭，許多母親把生的希望留給了自己的孩子；許多老師也將生的希望留給了自己的學生。一幅幅感人的畫面，一個個令人意想不到的的畫面，一個個偉大的舉動。愛，在不斷釋放。這一些些畫面催人流淚，生死的舉動，將愛住進了我家。
但是——我又回想起10月份的小悅悅事件。一個年僅2歲的小女孩地被車連軋2下，18個，路人卻目中無人，個個當作什么事也沒有發(fā)生一樣，快步走過。有一位拾破爛的老婆婆憐愛地抱起小悅悅，將她抱到一旁?？墒牵ケ灰詾椤?，還被迫……一個個冰冷的眼神，一個個空白的思想，一個個冷血無情的人，都在小悅悅被撞的時候，一一展現(xiàn)。
悲憤，悲憤！小悅悅的生命難道不能和5。12大地震廢墟中的人的生命一樣被重視嗎？2歲也是一個生命的刻度，為什么就不能保護她呢？這一些冰冷的場景，把愛強行趕出了家。
讓愛住我家，我家就是中國同胞的家園——中國。讓愛住我家，不離不棄。讓愛住我家，永遠住我家！
讓愛住我家，獻出你的愛，不要擋住愛與良心的去路！相信彼此獻出自己的愛，愛就會四處傳散！
讓愛住我家，永遠住我家！
廣州市四中聚賢中學初一:李穎
點評：文章用詞優(yōu)美，能用正反對比論證表達自己的中心思想，但文章的中心論點和論據(jù)之間的聯(lián)系不夠緊密，“眼淚都差點從眼睛中滾了下來”雖是真是表達，但是與文章的情感呼應作用減弱。議論文的寫作要對論據(jù)做出一定闡述，來印證多提出的論點。
點評教師：宋力老師
回想起5。12大地震，許多人都獻出了自己的啊，把生命放在了救援的第一線。救援隊隊員不放棄一切生的希望，廢墟中的人們不放棄生的自己生命，新聞報道也時時報道這。這也正是廣大的中國同胞們的心連在了一起。生之靈火用不熄滅，愛在不斷放射著，一顆顆充滿愛的心，不論距離的連在了一起，構(gòu)成了一幅幅感人的畫面。生命也從中體現(xiàn)出頑強和脆弱。在生與死的關(guān)頭，許多母親把生的希望留給了自己的孩子；許多老師也將生的希望留給了自己的學生。一幅幅感人的畫面，一個個令人意想不到的的畫面，一個個偉大的舉動。愛，在不斷釋放。這一些些畫面催人流淚，生死的舉動，將愛住進了我家。
但是——我又回想起10月份的小悅悅事件。一個年僅2歲的小女孩地被車連軋2下，18個，路人卻目中無人，個個當作什么事也沒有發(fā)生一樣，快步走過。有一位拾破爛的老婆婆憐愛地抱起小悅悅，將她抱到一旁?？墒牵ケ灰詾椤?，還被迫……一個個冰冷的眼神，一個個空白的思想，一個個冷血無情的人，都在小悅悅被撞的時候，一一展現(xiàn)。
悲憤，悲憤！小悅悅的生命難道不能和5。12大地震廢墟中的人的生命一樣被重視嗎？2歲也是一個生命的刻度，為什么就不能保護她呢？這一些冰冷的場景，把愛強行趕出了家。
讓愛住我家，我家就是中國同胞的家園——中國。讓愛住我家，不離不棄。讓愛住我家，永遠住我家！
讓愛住我家，獻出你的愛，不要擋住愛與良心的去路！相信彼此獻出自己的愛，愛就會四處傳散！
讓愛住我家，永遠住我家！
廣州市四中聚賢中學初一:李穎
點評：文章用詞優(yōu)美，能用正反對比論證表達自己的中心思想，但文章的中心論點和論據(jù)之間的聯(lián)系不夠緊密，“眼淚都差點從眼睛中滾了下來”雖是真是表達，但是與文章的情感呼應作用減弱。議論文的寫作要對論據(jù)做出一定闡述，來印證多提出的論點。
點評教師：宋力老師