1.班級工作的組織者、和教育者是( )。
A.校長
B.教導(dǎo)主任
C.班主任
D.科任教師
2.學校德育是各個社會共有的教育活動，具有鮮明的( )。
A.社會性
B.穩(wěn)定性
C.連續(xù)性
D.共同性
3.講述是教師主要的教學手段，一般可分三個階段進行( )。
A.導(dǎo)入、詳述和匯總
B.導(dǎo)入、分析和匯總
C.分析、詳述和總結(jié)
D.分析、質(zhì)疑和總結(jié)
4.推動學生學習的內(nèi)部動力是( )。
A.學習態(tài)度
B.學習習慣
C.學習動機
D.學習方法
5.我國小學課程的設(shè)計要適合小學兒童( )的特點。
A.知識掌握
B.能力培養(yǎng)
C.品德養(yǎng)成
D.身心發(fā)展
6.歷早使用“課程”一詞的是( )。
A.朱熹
B.孔穎達
C.夸美紐斯
D.斯賓塞
7.學生主要的權(quán)利是( )。
A.受教育權(quán)
B.人身自由權(quán)
C.隱私權(quán)
D.名譽權(quán)
8.學生是生活在一定社會關(guān)系中，具有特定的( )的人。
A.自然屬性
B.社會屬性
C.實踐屬性
D.現(xiàn)實屬性
9.古代印度的主要教育內(nèi)容是婆羅門教的經(jīng)典( )。
A.《舊約圣經(jīng)》
B.《新約圣經(jīng)》
C.《吠陀》
D.《古蘭經(jīng)》
10.“教育不應(yīng)再局限于學校的圍墻之內(nèi)”是( )教育所推崇的教育理想。
A.前制度化
B.制度化
C.非制度化
D.義務(wù)教育
11.根據(jù)課外活動的技能可將課外活動分為接受性活動、創(chuàng)造性活動和( )
A.探究性活動
B.發(fā)現(xiàn)性活動
C.訓(xùn)練性活動
D.社會性活動
12.教學與教育的關(guān)系是( )
A.簡單與容易
B.個體與整體
D.低級與高級
D.部分與整體
13.教育的本質(zhì)是( )
A.教書育人
B.培養(yǎng)人
C.教育人
D.搞好教學工作
14.二因素論的代表人物是美國的( )
A.霍爾
B.高爾登
C.華生
D.吳偉士
15.古代印度宗教權(quán)威至高無上，婆羅門教將人分為四個等級，其中被剝奪了受教育的權(quán)利的是( )
A.婆羅門
B.剎帝利
C.吠舍
D.首陀羅
16.第一個把倫理學和心理學引入教育學的教育家是( )。
A.夸美紐斯
B.赫爾巴特
C.培根
D.昆體良
17.德育一直是統(tǒng)治者“齊風俗，一民心”“齊家治國平天下”的工具。這里強調(diào)的德育功能是德育的( )。
A.政治功能
B.經(jīng)濟功能
C.文化功能
D.教育性功能
18.建國君民，教學為先這句話反映了( )。
A.教育與政治的關(guān)系
B.教育與經(jīng)濟的關(guān)系
C.教育與文化的關(guān)系
D.教育與科技的關(guān)系
19.智育的根本任務(wù)是( )。
A.傳授知識
B.發(fā)展技能
C.培育或發(fā)展智慧
D.培養(yǎng)自主性和創(chuàng)造性
20.班集體形成的基礎(chǔ)是( )。
A.一定的組織結(jié)構(gòu)
B.一定的共同準則
C.明確的共同目標
D.平等的成員關(guān)系
A.校長
B.教導(dǎo)主任
C.班主任
D.科任教師
2.學校德育是各個社會共有的教育活動，具有鮮明的( )。
A.社會性
B.穩(wěn)定性
C.連續(xù)性
D.共同性
3.講述是教師主要的教學手段，一般可分三個階段進行( )。
A.導(dǎo)入、詳述和匯總
B.導(dǎo)入、分析和匯總
C.分析、詳述和總結(jié)
D.分析、質(zhì)疑和總結(jié)
4.推動學生學習的內(nèi)部動力是( )。
A.學習態(tài)度
B.學習習慣
C.學習動機
D.學習方法
5.我國小學課程的設(shè)計要適合小學兒童( )的特點。
A.知識掌握
B.能力培養(yǎng)
C.品德養(yǎng)成
D.身心發(fā)展
6.歷早使用“課程”一詞的是( )。
A.朱熹
B.孔穎達
C.夸美紐斯
D.斯賓塞
7.學生主要的權(quán)利是( )。
A.受教育權(quán)
B.人身自由權(quán)
C.隱私權(quán)
D.名譽權(quán)
8.學生是生活在一定社會關(guān)系中，具有特定的( )的人。
A.自然屬性
B.社會屬性
C.實踐屬性
D.現(xiàn)實屬性
9.古代印度的主要教育內(nèi)容是婆羅門教的經(jīng)典( )。
A.《舊約圣經(jīng)》
B.《新約圣經(jīng)》
C.《吠陀》
D.《古蘭經(jīng)》
10.“教育不應(yīng)再局限于學校的圍墻之內(nèi)”是( )教育所推崇的教育理想。
A.前制度化
B.制度化
C.非制度化
D.義務(wù)教育
11.根據(jù)課外活動的技能可將課外活動分為接受性活動、創(chuàng)造性活動和( )
A.探究性活動
B.發(fā)現(xiàn)性活動
C.訓(xùn)練性活動
D.社會性活動
12.教學與教育的關(guān)系是( )
A.簡單與容易
B.個體與整體
D.低級與高級
D.部分與整體
13.教育的本質(zhì)是( )
A.教書育人
B.培養(yǎng)人
C.教育人
D.搞好教學工作
14.二因素論的代表人物是美國的( )
A.霍爾
B.高爾登
C.華生
D.吳偉士
15.古代印度宗教權(quán)威至高無上，婆羅門教將人分為四個等級，其中被剝奪了受教育的權(quán)利的是( )
A.婆羅門
B.剎帝利
C.吠舍
D.首陀羅
16.第一個把倫理學和心理學引入教育學的教育家是( )。
A.夸美紐斯
B.赫爾巴特
C.培根
D.昆體良
17.德育一直是統(tǒng)治者“齊風俗，一民心”“齊家治國平天下”的工具。這里強調(diào)的德育功能是德育的( )。
A.政治功能
B.經(jīng)濟功能
C.文化功能
D.教育性功能
18.建國君民，教學為先這句話反映了( )。
A.教育與政治的關(guān)系
B.教育與經(jīng)濟的關(guān)系
C.教育與文化的關(guān)系
D.教育與科技的關(guān)系
19.智育的根本任務(wù)是( )。
A.傳授知識
B.發(fā)展技能
C.培育或發(fā)展智慧
D.培養(yǎng)自主性和創(chuàng)造性
20.班集體形成的基礎(chǔ)是( )。
A.一定的組織結(jié)構(gòu)
B.一定的共同準則
C.明確的共同目標
D.平等的成員關(guān)系