難忘的掌聲作文
在每個(gè)人成長(zhǎng)的道路上，有許許多多的掌聲，在我過(guò)去的時(shí)光里，有三次難忘的掌聲始終在我的耳邊回響。
上小學(xué)時(shí)，膽小幼稚的我上課時(shí)總不喜歡發(fā)言，老師經(jīng)常找我談話，對(duì)我說(shuō)：“膽小并不是你的錯(cuò)，如果你不努力改掉這個(gè)毛病就是你的不對(duì)了?！蔽耶?dāng)時(shí)似懂非懂地點(diǎn)了點(diǎn)頭，聆聽了老師這一句簡(jiǎn)單而意義深重的話。有上課時(shí)，老師提了一個(gè)難度較大的問(wèn)題，并宛如為難我似的把我叫起來(lái)回答，我頓時(shí)面紅耳赤，張口結(jié)舌，好像有無(wú)數(shù)只螞蟻在我心中跳上躥下，老師看見(jiàn)了我著急的樣子，連忙帶頭和同學(xué)們一起鼓起了掌，使我在一瞬間信心大增，給予我極大的勇氣，我重新整理好思路，一下子回答了這個(gè)問(wèn)題。這掌聲使我終生難忘。
初中生活來(lái)臨之前，爸爸媽媽就問(wèn)過(guò)我：“中學(xué)時(shí)期到來(lái)之際，你有什么打算嗎？”我思忖了一會(huì)兒，聲情并茂地回答到：“到了初中學(xué)校的門檻前，就等于又步入了一個(gè)新的起點(diǎn)，我將會(huì)用嶄新的姿態(tài)去認(rèn)真學(xué)習(xí)，用優(yōu)異的成績(jī)來(lái)報(bào)答對(duì)我有過(guò)幫助的人，用成績(jī)說(shuō)明一切?！痹捯魟偮?，我依稀聽到了一陣掌聲，原來(lái)是爸爸媽媽的手表現(xiàn)出來(lái)的，掌聲中不僅有對(duì)我欣賞的成分，也包含有對(duì)我初中學(xué)習(xí)的殷切希望。這一掌聲又使我銘記在心。
暑假期間，英語(yǔ)班開展了競(jìng)賽活動(dòng)，我也被選定為參賽選手，心情也就格外緊張激動(dòng)。比賽時(shí)，選手們都經(jīng)過(guò)各種題型的訓(xùn)練，取得了不錯(cuò)的成績(jī)。我們小組經(jīng)過(guò)不斷的共同努力下，以三百二十分的佳成績(jī)?nèi)〉昧烁?jìng)賽的第一名。霎時(shí)，臺(tái)下響起了雷鳴般的掌聲，這一掌聲是成功之聲，使我記憶猶新。
三種掌聲都令我難忘，但其中包含的意義就各不相同。每當(dāng)我打開記憶的“閘門”，這三次難忘的掌聲的情景就浮現(xiàn)在我的眼前，將給予我人生重大的鞭策。
難忘的掌聲作文
大家得到的掌聲不少，我也一樣?？墒?，那掌聲卻讓我久久難以忘懷。
至今想起，我還覺(jué)得記憶猶新。 那是一堂語(yǔ)文課。馮老師神采奕奕地走進(jìn)教室，精精神神地對(duì)大家說(shuō)：“同學(xué)們，請(qǐng)打開書，翻到第10課?！蓖瑢W(xué)們陸陸續(xù)續(xù)地翻開了書。
馮老師又說(shuō)：“請(qǐng)同學(xué)們自由閱讀，體會(huì)松鼠的外貌是什么樣子的，你覺(jué)得漂不漂亮？好了，開始朗讀！”話音剛落，教室了便響起了朗朗的讀書聲。過(guò)了一會(huì)兒，馮老師說(shuō)：“咱們請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)讀第一自然段，讓大家的記憶再深刻一點(diǎn)。誰(shuí)愿意來(lái)挑這個(gè)重?fù)?dān)？”沒(méi)有一個(gè)人舉手。此時(shí)，我的心里不知怎么跑出兩個(gè)小人來(lái)。一黑一白，黑白兩道。黑人說(shuō)：“別舉手，讀得不好可就出洋相了?！卑兹苏f(shuō)：“你昨天不是預(yù)習(xí)了嗎？再說(shuō)了，重在參與嘛，又不是一定要得到老師的夸獎(jiǎng)。只要盡力就行了！”黑ren da喊：“別舉手?！卑兹擞终f(shuō)：“舉！”兩個(gè)小人吵個(gè)不停，比辯論會(huì)還激烈。
我心一橫，想：管他呢，同學(xué)們愛(ài)笑就笑，反正我是這個(gè)水平。我把手舉了起來(lái)。馮老師說(shuō)：“姚夢(mèng)迪從來(lái)都不敢主動(dòng)舉手朗讀，這次她舉了手，這是她的進(jìn)步，請(qǐng)同學(xué)們掌聲鼓勵(lì)她一下?！闭坡曧懫?，我緊張的心也放松下來(lái)?！暗?0課《松鼠》，松鼠是一種漂亮的小動(dòng)物……”我精精神神地讀起來(lái)。讀完后，馮老師夸獎(jiǎng)道：“讀得很好，要繼續(xù)努力?！鳖D時(shí)，教室里響去一片熱烈的掌聲。我高興極了，從小到大還沒(méi)得到過(guò)這么熱烈的掌聲呢！ 這次掌聲，激勵(lì)著我繼續(xù)努力，認(rèn)真學(xué)習(xí)，改掉膽小的毛病。
我一定會(huì)牢記這次掌聲，牢記為了這次掌聲，我要更加努力，不辜負(fù)老師的期望！
難忘的掌聲作文
每當(dāng)別人給我掌聲時(shí)，我就想起張老師第給我的掌聲，那掌聲我永遠(yuǎn)忘不了……
上二年級(jí)的時(shí)候，我很膽小，不敢說(shuō)話，就連上課也很少發(fā)言，或許是老師在鍛煉我吧！每次上課都提問(wèn)我問(wèn)題，我一站起來(lái)，心里像揣了一只小兔子一樣“怦，怦”直跳，手心里握出了汗，吞吞吐吐地一兩句話，就把老師給“打發(fā)”了。由于這樣，我從來(lái)沒(méi)有得到過(guò)老師的掌聲，受到老師的贊揚(yáng)。
就是那，老師第給我掌聲，第給我贊許的目光。就從那天開始我又有了自信。清楚地記得，那，羅老師講《跳傘》那一課，提出了一個(gè)問(wèn)題，《跳傘》講了一件什么事？我在心里已經(jīng)想好這個(gè)問(wèn)題的答案?？墒?，我遲遲不敢舉手。老師看了看我，我微微地?fù)u了搖頭，老師好像從心里嘆了口氣。從心底里感到惋惜。老師轉(zhuǎn)頭叫別人，他沒(méi)答上來(lái)，我的機(jī)會(huì)又來(lái)了，但我的手又抬了起來(lái)，像綁了一個(gè)沙袋一樣，雖然舉起了手，可手舉得低低的，幾乎要貼到桌面上了?；蛟S是老師沒(méi)看見(jiàn)吧。又叫了一個(gè)同學(xué)，唉，今兒個(gè)怎么了，真邪門，這個(gè)同學(xué)又沒(méi)答上。老師火了，怒氣沖沖地說(shuō)：“怎么咱們班就沒(méi)有一個(gè)能回答上我的問(wèn)題來(lái)的嗎？”隨后，又叫了幾個(gè)人，一一沒(méi)有答上。老師更著急了，看見(jiàn)老師這般模樣。我鼓起了勇氣，把手舉了起來(lái)，老師看見(jiàn)我舉了手，真是“開天辟地”第，就叫起了我。我站起來(lái)兩腿有點(diǎn)發(fā)抖，揪了揪衣服壯了壯膽，回答起來(lái)：“我覺(jué)得《跳傘》講的是……”我回答完了。頓時(shí)有一種如釋重負(fù)的感覺(jué)。靜等著老師對(duì)我“評(píng)判”。沒(méi)想到老師對(duì)我笑了笑，說(shuō)“我們給李素娟鼓掌?！崩蠋熢捯魟偮?，“啪，啪，啪”掌聲四起，同學(xué)們對(duì)我投來(lái)贊許的目光。我心想：老師怎么回事？我回答得好嗎？怎么給我鼓掌？正當(dāng)我疑惑不解時(shí)，老師開口了，她說(shuō)：“李素娟回答的相當(dāng)精彩，這是她第大膽地，而且回答地這么完整，這么準(zhǔn)確的問(wèn)題。”聽了老師這番話后，我?guī)缀醪桓蚁嘈抛约旱亩洹哪且院竺刻谜Z(yǔ)文棵我都舉手發(fā)言。膽子也變得越來(lái)越大，學(xué)習(xí)成績(jī)也逐漸提高了。
“啪啪啪”鼓掌聲，每當(dāng)我聽到這種聲音我就想起第，大家給我的掌聲。第的掌聲，我永遠(yuǎn)也忘不了它。
在每個(gè)人成長(zhǎng)的道路上，有許許多多的掌聲，在我過(guò)去的時(shí)光里，有三次難忘的掌聲始終在我的耳邊回響。
上小學(xué)時(shí)，膽小幼稚的我上課時(shí)總不喜歡發(fā)言，老師經(jīng)常找我談話，對(duì)我說(shuō)：“膽小并不是你的錯(cuò)，如果你不努力改掉這個(gè)毛病就是你的不對(duì)了?！蔽耶?dāng)時(shí)似懂非懂地點(diǎn)了點(diǎn)頭，聆聽了老師這一句簡(jiǎn)單而意義深重的話。有上課時(shí)，老師提了一個(gè)難度較大的問(wèn)題，并宛如為難我似的把我叫起來(lái)回答，我頓時(shí)面紅耳赤，張口結(jié)舌，好像有無(wú)數(shù)只螞蟻在我心中跳上躥下，老師看見(jiàn)了我著急的樣子，連忙帶頭和同學(xué)們一起鼓起了掌，使我在一瞬間信心大增，給予我極大的勇氣，我重新整理好思路，一下子回答了這個(gè)問(wèn)題。這掌聲使我終生難忘。
初中生活來(lái)臨之前，爸爸媽媽就問(wèn)過(guò)我：“中學(xué)時(shí)期到來(lái)之際，你有什么打算嗎？”我思忖了一會(huì)兒，聲情并茂地回答到：“到了初中學(xué)校的門檻前，就等于又步入了一個(gè)新的起點(diǎn)，我將會(huì)用嶄新的姿態(tài)去認(rèn)真學(xué)習(xí)，用優(yōu)異的成績(jī)來(lái)報(bào)答對(duì)我有過(guò)幫助的人，用成績(jī)說(shuō)明一切?！痹捯魟偮?，我依稀聽到了一陣掌聲，原來(lái)是爸爸媽媽的手表現(xiàn)出來(lái)的，掌聲中不僅有對(duì)我欣賞的成分，也包含有對(duì)我初中學(xué)習(xí)的殷切希望。這一掌聲又使我銘記在心。
暑假期間，英語(yǔ)班開展了競(jìng)賽活動(dòng)，我也被選定為參賽選手，心情也就格外緊張激動(dòng)。比賽時(shí)，選手們都經(jīng)過(guò)各種題型的訓(xùn)練，取得了不錯(cuò)的成績(jī)。我們小組經(jīng)過(guò)不斷的共同努力下，以三百二十分的佳成績(jī)?nèi)〉昧烁?jìng)賽的第一名。霎時(shí)，臺(tái)下響起了雷鳴般的掌聲，這一掌聲是成功之聲，使我記憶猶新。
三種掌聲都令我難忘，但其中包含的意義就各不相同。每當(dāng)我打開記憶的“閘門”，這三次難忘的掌聲的情景就浮現(xiàn)在我的眼前，將給予我人生重大的鞭策。
難忘的掌聲作文
大家得到的掌聲不少，我也一樣?？墒?，那掌聲卻讓我久久難以忘懷。
至今想起，我還覺(jué)得記憶猶新。 那是一堂語(yǔ)文課。馮老師神采奕奕地走進(jìn)教室，精精神神地對(duì)大家說(shuō)：“同學(xué)們，請(qǐng)打開書，翻到第10課?！蓖瑢W(xué)們陸陸續(xù)續(xù)地翻開了書。
馮老師又說(shuō)：“請(qǐng)同學(xué)們自由閱讀，體會(huì)松鼠的外貌是什么樣子的，你覺(jué)得漂不漂亮？好了，開始朗讀！”話音剛落，教室了便響起了朗朗的讀書聲。過(guò)了一會(huì)兒，馮老師說(shuō)：“咱們請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)讀第一自然段，讓大家的記憶再深刻一點(diǎn)。誰(shuí)愿意來(lái)挑這個(gè)重?fù)?dān)？”沒(méi)有一個(gè)人舉手。此時(shí)，我的心里不知怎么跑出兩個(gè)小人來(lái)。一黑一白，黑白兩道。黑人說(shuō)：“別舉手，讀得不好可就出洋相了?！卑兹苏f(shuō)：“你昨天不是預(yù)習(xí)了嗎？再說(shuō)了，重在參與嘛，又不是一定要得到老師的夸獎(jiǎng)。只要盡力就行了！”黑ren da喊：“別舉手?！卑兹擞终f(shuō)：“舉！”兩個(gè)小人吵個(gè)不停，比辯論會(huì)還激烈。
我心一橫，想：管他呢，同學(xué)們愛(ài)笑就笑，反正我是這個(gè)水平。我把手舉了起來(lái)。馮老師說(shuō)：“姚夢(mèng)迪從來(lái)都不敢主動(dòng)舉手朗讀，這次她舉了手，這是她的進(jìn)步，請(qǐng)同學(xué)們掌聲鼓勵(lì)她一下?！闭坡曧懫?，我緊張的心也放松下來(lái)?！暗?0課《松鼠》，松鼠是一種漂亮的小動(dòng)物……”我精精神神地讀起來(lái)。讀完后，馮老師夸獎(jiǎng)道：“讀得很好，要繼續(xù)努力?！鳖D時(shí)，教室里響去一片熱烈的掌聲。我高興極了，從小到大還沒(méi)得到過(guò)這么熱烈的掌聲呢！ 這次掌聲，激勵(lì)著我繼續(xù)努力，認(rèn)真學(xué)習(xí)，改掉膽小的毛病。
我一定會(huì)牢記這次掌聲，牢記為了這次掌聲，我要更加努力，不辜負(fù)老師的期望！
難忘的掌聲作文
每當(dāng)別人給我掌聲時(shí)，我就想起張老師第給我的掌聲，那掌聲我永遠(yuǎn)忘不了……
上二年級(jí)的時(shí)候，我很膽小，不敢說(shuō)話，就連上課也很少發(fā)言，或許是老師在鍛煉我吧！每次上課都提問(wèn)我問(wèn)題，我一站起來(lái)，心里像揣了一只小兔子一樣“怦，怦”直跳，手心里握出了汗，吞吞吐吐地一兩句話，就把老師給“打發(fā)”了。由于這樣，我從來(lái)沒(méi)有得到過(guò)老師的掌聲，受到老師的贊揚(yáng)。
就是那，老師第給我掌聲，第給我贊許的目光。就從那天開始我又有了自信。清楚地記得，那，羅老師講《跳傘》那一課，提出了一個(gè)問(wèn)題，《跳傘》講了一件什么事？我在心里已經(jīng)想好這個(gè)問(wèn)題的答案?？墒?，我遲遲不敢舉手。老師看了看我，我微微地?fù)u了搖頭，老師好像從心里嘆了口氣。從心底里感到惋惜。老師轉(zhuǎn)頭叫別人，他沒(méi)答上來(lái)，我的機(jī)會(huì)又來(lái)了，但我的手又抬了起來(lái)，像綁了一個(gè)沙袋一樣，雖然舉起了手，可手舉得低低的，幾乎要貼到桌面上了?；蛟S是老師沒(méi)看見(jiàn)吧。又叫了一個(gè)同學(xué)，唉，今兒個(gè)怎么了，真邪門，這個(gè)同學(xué)又沒(méi)答上。老師火了，怒氣沖沖地說(shuō)：“怎么咱們班就沒(méi)有一個(gè)能回答上我的問(wèn)題來(lái)的嗎？”隨后，又叫了幾個(gè)人，一一沒(méi)有答上。老師更著急了，看見(jiàn)老師這般模樣。我鼓起了勇氣，把手舉了起來(lái)，老師看見(jiàn)我舉了手，真是“開天辟地”第，就叫起了我。我站起來(lái)兩腿有點(diǎn)發(fā)抖，揪了揪衣服壯了壯膽，回答起來(lái)：“我覺(jué)得《跳傘》講的是……”我回答完了。頓時(shí)有一種如釋重負(fù)的感覺(jué)。靜等著老師對(duì)我“評(píng)判”。沒(méi)想到老師對(duì)我笑了笑，說(shuō)“我們給李素娟鼓掌?！崩蠋熢捯魟偮?，“啪，啪，啪”掌聲四起，同學(xué)們對(duì)我投來(lái)贊許的目光。我心想：老師怎么回事？我回答得好嗎？怎么給我鼓掌？正當(dāng)我疑惑不解時(shí)，老師開口了，她說(shuō)：“李素娟回答的相當(dāng)精彩，這是她第大膽地，而且回答地這么完整，這么準(zhǔn)確的問(wèn)題。”聽了老師這番話后，我?guī)缀醪桓蚁嘈抛约旱亩洹哪且院竺刻谜Z(yǔ)文棵我都舉手發(fā)言。膽子也變得越來(lái)越大，學(xué)習(xí)成績(jī)也逐漸提高了。
“啪啪啪”鼓掌聲，每當(dāng)我聽到這種聲音我就想起第，大家給我的掌聲。第的掌聲，我永遠(yuǎn)也忘不了它。