為大家整理的優(yōu)秀數(shù)學(xué)日記：“小精明”游石景山游樂園，供大家參考。
優(yōu)秀數(shù)學(xué)日記：“小精明”游石景山游樂園
“小精明”游石景山游樂園
陳可兒 第六小學(xué)三（4）班
輔導(dǎo)教師：童雯
大年初二，媽媽帶我去北京石景山樂園玩。
到了游樂園，正好遇上游樂園搞活動(dòng)：新年里，只要付80元就能獲得當(dāng)天200元的消費(fèi)券。買完了票， 我迫不及待地進(jìn)了游樂園。游樂園可真漂亮，充滿了夢幻的生機(jī)。我和爸媽玩了激流勇進(jìn)、過山車、海盜船等，可開心啦。時(shí)間過得真快，游樂園就要關(guān)門了，我看看手中的優(yōu)惠券，還有130元沒用完，怎么辦呢，可不能浪費(fèi)呀！我的腦子里飛快地盤算著怎么樣在短短的時(shí)間內(nèi)用掉130元的券呢。我想，我們的時(shí)間不多了嘛，大概 130元只能玩三、四個(gè)項(xiàng)目，差不多每個(gè)項(xiàng)目花上40元左右，我們就不怎么浪費(fèi)優(yōu)惠了喔。而我喜歡的“阿拉伯飛毯”每人每趟5元錢，我們有三個(gè)人可以坐3趟；“青蟲過山車”每人每次10元，可以和媽媽一起坐2次，就需要40元；“雙層皇家馬車”每人每次10元，可以和外婆一起坐2次；我用剩下的錢做了神奇的小槍手——射汽球，這樣我不多不少正好用完手里的券。
外婆笑了，問到：“我們的小寶貝可真強(qiáng)，沒有浪費(fèi)今天的優(yōu)惠呀！你是怎么做到的？”我驕傲地對(duì)外婆說：“我是小學(xué)生啦，學(xué)了數(shù)學(xué)，就應(yīng)該會(huì)用數(shù)學(xué)。我來算一算給您聽：‘飛毯’3人3趟是5×3×3＝45元，‘青蟲’2人兩趟是10×2×2＝40元，‘馬車’2人2次是10×2×2＝40元，后射汽球用掉5元，合計(jì)：45＋40＋40＋5＝130元。”外婆聽了，直夸我是個(gè)聰明又精明的孩子！我用自己學(xué)到的知識(shí)解決了問題，心里喜滋滋的，別提多開心啦！
教師評(píng)注：生活本身是一個(gè)大課堂，數(shù)學(xué)來源于生活而又服務(wù)于生活。通過讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中數(shù)學(xué)問題，并嘗試運(yùn)用已學(xué)知識(shí)解決這些數(shù)學(xué)問題，加強(qiáng)了數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，使抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)簡單化，生活化。陳可兒同學(xué)在這次游玩中遇到了如何在較短時(shí)間內(nèi)消費(fèi)完130元優(yōu)惠的難題。她在分析這個(gè)生活中的數(shù)學(xué)問題時(shí)，首先運(yùn)用了估算的知識(shí)，在自己喜歡的3、4個(gè)游樂園項(xiàng)目中明確了大概每個(gè)項(xiàng)目要消費(fèi)40元左右的思路，接著運(yùn)用了掌握較好的口算乘法的計(jì)算能力，計(jì)算出一個(gè)項(xiàng)目可以幾個(gè)人玩、玩幾次的結(jié)果，緊密地將數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用到生活中，解決生活中的數(shù)學(xué)問題。
優(yōu)秀數(shù)學(xué)日記：“小精明”游石景山游樂園
“小精明”游石景山游樂園
陳可兒 第六小學(xué)三（4）班
輔導(dǎo)教師：童雯
大年初二，媽媽帶我去北京石景山樂園玩。
到了游樂園，正好遇上游樂園搞活動(dòng)：新年里，只要付80元就能獲得當(dāng)天200元的消費(fèi)券。買完了票， 我迫不及待地進(jìn)了游樂園。游樂園可真漂亮，充滿了夢幻的生機(jī)。我和爸媽玩了激流勇進(jìn)、過山車、海盜船等，可開心啦。時(shí)間過得真快，游樂園就要關(guān)門了，我看看手中的優(yōu)惠券，還有130元沒用完，怎么辦呢，可不能浪費(fèi)呀！我的腦子里飛快地盤算著怎么樣在短短的時(shí)間內(nèi)用掉130元的券呢。我想，我們的時(shí)間不多了嘛，大概 130元只能玩三、四個(gè)項(xiàng)目，差不多每個(gè)項(xiàng)目花上40元左右，我們就不怎么浪費(fèi)優(yōu)惠了喔。而我喜歡的“阿拉伯飛毯”每人每趟5元錢，我們有三個(gè)人可以坐3趟；“青蟲過山車”每人每次10元，可以和媽媽一起坐2次，就需要40元；“雙層皇家馬車”每人每次10元，可以和外婆一起坐2次；我用剩下的錢做了神奇的小槍手——射汽球，這樣我不多不少正好用完手里的券。
外婆笑了，問到：“我們的小寶貝可真強(qiáng)，沒有浪費(fèi)今天的優(yōu)惠呀！你是怎么做到的？”我驕傲地對(duì)外婆說：“我是小學(xué)生啦，學(xué)了數(shù)學(xué)，就應(yīng)該會(huì)用數(shù)學(xué)。我來算一算給您聽：‘飛毯’3人3趟是5×3×3＝45元，‘青蟲’2人兩趟是10×2×2＝40元，‘馬車’2人2次是10×2×2＝40元，后射汽球用掉5元，合計(jì)：45＋40＋40＋5＝130元。”外婆聽了，直夸我是個(gè)聰明又精明的孩子！我用自己學(xué)到的知識(shí)解決了問題，心里喜滋滋的，別提多開心啦！
教師評(píng)注：生活本身是一個(gè)大課堂，數(shù)學(xué)來源于生活而又服務(wù)于生活。通過讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中數(shù)學(xué)問題，并嘗試運(yùn)用已學(xué)知識(shí)解決這些數(shù)學(xué)問題，加強(qiáng)了數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，使抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)簡單化，生活化。陳可兒同學(xué)在這次游玩中遇到了如何在較短時(shí)間內(nèi)消費(fèi)完130元優(yōu)惠的難題。她在分析這個(gè)生活中的數(shù)學(xué)問題時(shí)，首先運(yùn)用了估算的知識(shí)，在自己喜歡的3、4個(gè)游樂園項(xiàng)目中明確了大概每個(gè)項(xiàng)目要消費(fèi)40元左右的思路，接著運(yùn)用了掌握較好的口算乘法的計(jì)算能力，計(jì)算出一個(gè)項(xiàng)目可以幾個(gè)人玩、玩幾次的結(jié)果，緊密地將數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用到生活中，解決生活中的數(shù)學(xué)問題。