福建省晉江市永和鎮(zhèn)重華中心小學(xué)五年級(jí) 鮑良棋
古人說(shuō)：“讀萬(wàn)卷書(shū)行萬(wàn)里路?！彪m然我平時(shí)我不喜歡看書(shū)，可當(dāng)我看到我喜愛(ài)的書(shū)時(shí)，我就會(huì)情不自禁的去看著一本書(shū)。
好書(shū)就像朋友一樣，陪伴我們的一生，像營(yíng)養(yǎng)一樣滋潤(rùn)我們的心靈，像窗戶一樣打開(kāi)我們世界，給我們力量、勇氣和智慧……
我五年級(jí)上冊(cè)時(shí)，學(xué)習(xí)成績(jī)一直下降，我一直努力，可一點(diǎn)改變也沒(méi)有。
當(dāng)我看到了《老人與?！愤@一本書(shū)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)這一部小說(shuō)是一部象征性的小說(shuō)。
故事內(nèi)容：桑提亞哥是一個(gè)老漁夫，他年輕時(shí)非常出色，強(qiáng)健有力，可當(dāng)晚年時(shí)，他的精力和反應(yīng)都不如以前。有一段時(shí)間，老漁夫獨(dú)自乘船打魚(yú)，他接連84天，但一條魚(yú)也沒(méi)有捕到。但他沒(méi)有被打敗，毅然再次出海。在海上他拼勁全力捕到一條巨大的魚(yú)，但筋疲力盡的他又要面對(duì)成群的來(lái)?yè)寠Z他的戰(zhàn)利品的鯊魚(yú)，他用盡最后一絲力量與鯊魚(yú)對(duì)抗到底，最后巨魚(yú)只剩下殘骨，就是這殘骨見(jiàn)證了老人的偉大。
正如他所說(shuō)的那樣：一個(gè)人并不是生來(lái)要被打敗的，你盡可以把他消滅，可就是打不敗他，無(wú)論遇到什么挫折，老人都沒(méi)有被打敗。
當(dāng)我看完著一本書(shū)時(shí)，當(dāng)我在五年級(jí)下冊(cè)里，我努力用功，成績(jī)飆升，因?yàn)橹挥袌?jiān)持不懈，我們才可以像《老人與?！返哪莻€(gè)老人一樣抓到大魚(yú)。
“再不節(jié)約，人類就會(huì)死掉，我可不想死?。 甭?tīng)完弟弟的發(fā)言后，我們大家都笑了一笑。
福建泉州晉江市重華中心小學(xué)五年級(jí):鮑良棋
點(diǎn)評(píng)：文章以一句名言開(kāi)頭，寫(xiě)出我對(duì)書(shū)的特殊感覺(jué)，接著寫(xiě)一本好書(shū)對(duì)人的影響，我在什么樣的情況下看了什么書(shū)，對(duì)于書(shū)的內(nèi)容概括得很精練，再寫(xiě)了這本書(shū)對(duì)我的影響，很不錯(cuò)。
不足之處在于寫(xiě)我讀書(shū)的感悟和對(duì)我成績(jī)的促進(jìn)這部分轉(zhuǎn)折的有些生硬，也過(guò)于簡(jiǎn)潔，相信再潤(rùn)色一下會(huì)更好，另外"我五年級(jí)上冊(cè)時(shí)，學(xué)習(xí)成績(jī)一直下降，我一直努力，可一點(diǎn)改變也沒(méi)有。"這部分后面可適當(dāng)加入我當(dāng)時(shí)的心情感受，這樣再寫(xiě)下面的讀書(shū)感受就會(huì)更自然。
點(diǎn)評(píng)教師：付東老師
古人說(shuō)：“讀萬(wàn)卷書(shū)行萬(wàn)里路?！彪m然我平時(shí)我不喜歡看書(shū)，可當(dāng)我看到我喜愛(ài)的書(shū)時(shí)，我就會(huì)情不自禁的去看著一本書(shū)。
好書(shū)就像朋友一樣，陪伴我們的一生，像營(yíng)養(yǎng)一樣滋潤(rùn)我們的心靈，像窗戶一樣打開(kāi)我們世界，給我們力量、勇氣和智慧……
我五年級(jí)上冊(cè)時(shí)，學(xué)習(xí)成績(jī)一直下降，我一直努力，可一點(diǎn)改變也沒(méi)有。
當(dāng)我看到了《老人與?！愤@一本書(shū)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)這一部小說(shuō)是一部象征性的小說(shuō)。
故事內(nèi)容：桑提亞哥是一個(gè)老漁夫，他年輕時(shí)非常出色，強(qiáng)健有力，可當(dāng)晚年時(shí)，他的精力和反應(yīng)都不如以前。有一段時(shí)間，老漁夫獨(dú)自乘船打魚(yú)，他接連84天，但一條魚(yú)也沒(méi)有捕到。但他沒(méi)有被打敗，毅然再次出海。在海上他拼勁全力捕到一條巨大的魚(yú)，但筋疲力盡的他又要面對(duì)成群的來(lái)?yè)寠Z他的戰(zhàn)利品的鯊魚(yú)，他用盡最后一絲力量與鯊魚(yú)對(duì)抗到底，最后巨魚(yú)只剩下殘骨，就是這殘骨見(jiàn)證了老人的偉大。
正如他所說(shuō)的那樣：一個(gè)人并不是生來(lái)要被打敗的，你盡可以把他消滅，可就是打不敗他，無(wú)論遇到什么挫折，老人都沒(méi)有被打敗。
當(dāng)我看完著一本書(shū)時(shí)，當(dāng)我在五年級(jí)下冊(cè)里，我努力用功，成績(jī)飆升，因?yàn)橹挥袌?jiān)持不懈，我們才可以像《老人與?！返哪莻€(gè)老人一樣抓到大魚(yú)。
“再不節(jié)約，人類就會(huì)死掉，我可不想死?。 甭?tīng)完弟弟的發(fā)言后，我們大家都笑了一笑。
福建泉州晉江市重華中心小學(xué)五年級(jí):鮑良棋
點(diǎn)評(píng)：文章以一句名言開(kāi)頭，寫(xiě)出我對(duì)書(shū)的特殊感覺(jué)，接著寫(xiě)一本好書(shū)對(duì)人的影響，我在什么樣的情況下看了什么書(shū)，對(duì)于書(shū)的內(nèi)容概括得很精練，再寫(xiě)了這本書(shū)對(duì)我的影響，很不錯(cuò)。
不足之處在于寫(xiě)我讀書(shū)的感悟和對(duì)我成績(jī)的促進(jìn)這部分轉(zhuǎn)折的有些生硬，也過(guò)于簡(jiǎn)潔，相信再潤(rùn)色一下會(huì)更好，另外"我五年級(jí)上冊(cè)時(shí)，學(xué)習(xí)成績(jī)一直下降，我一直努力，可一點(diǎn)改變也沒(méi)有。"這部分后面可適當(dāng)加入我當(dāng)時(shí)的心情感受，這樣再寫(xiě)下面的讀書(shū)感受就會(huì)更自然。
點(diǎn)評(píng)教師：付東老師