本文是為大家整理的《關于寫人的作文：我心目中的好老師》的文章，希望大家能夠喜歡！
關于寫人的作文：我心目中的好老師
學校生活，是我們人生旅途上一道美麗的風景線，老師則是我們的導游人。他們默默無聞的奉獻著自己的知識和青春。帶我們步入引人入勝的花園！
小時候，我以為老師很有威力，才一句話，就能震住整個班級。長大后，我才知道，教室那個地方，曾經(jīng)放飛無數(shù)夢想，守巢的總是老師。
好老師對我們有很大的幫助，但是，一些小小的不慎，也能使我們受到很大傷害。
我想：如果讓我選好老師，我首先要選一個知識淵博的老師。這是根本的。語文老師是一個“雜家”，必須知道好多東西，語文課本里有很多課文，它們表達的內容都不同，再面對一個班級里幾十個學生，如果每人提出一個問題，就能提出很多，難道老師不應該正確解答這些問題嗎？
好老師要會鼓勵學生，小學生需要的就是鼓勵。一個成績差的學生，老師如果常常批評指責他，后來，便使他想：反正我在老師的心中已經(jīng)是個壞孩子，我還學習干什么呢？他的成績便越來越差。后，在小學便輟學了。鼓勵學生會使我們產(chǎn)生“我是棒的”感覺，而批評只會讓一些學生更加自卑！
好老師要信任學生，因為當我們被老師深信時，便會感覺自己無比的重要，并且肩上擔負著神圣的責任。這是一個真實的故事：16歲她上初二，成績很差，但考試取得很好的成績，全班人都懷疑她作弊，只有老師相信她，她為了對得起老師那份信任，四年后，她考上了重點大學。如果當初，老師也猜疑這個學生，她的人生道路也許是另一種情形！
好老師要公平對待學生，不會為只對某個成績好的學生備加愛護，兩個學生打架，雙方都有責任，老師只罵那個成績差的，這只能會讓差生誤生“我比他差”的念頭，于是失去學習動力。只有不偏袒學生的老師，才應該算是個好老師。
老師好是寬容的、溫柔的。因為我們都喜歡溫柔的老師。我們犯錯誤，老師給我們的不是責罵與批評，而是一句句道理；功課不會做，不是體罰，而是細心的講解。相信這樣的老師，會使我們增添學習的興趣。
好老師都有責任心。責任心越強，他所管理的班級就越好。老師如果有責任心的話，就會覺得這個班級體的管理是他的義務。這樣的老師會對學生盡心盡力地教導。那么學生就會優(yōu)秀。
老師講課要生動，不能乏味。如果講的課味同嚼蠟，那我們的注意力自然分散。如果講得有聲有色，我們就會全神貫注，聽得很投入。老師要注重導入的精彩，并不時活躍課堂氣氛。好能把我們帶進情境之中，老師要先把感情滲進去，再來澆灌我們，這樣的課更讓人注意。
后，好老師還要能接受學生提出的合理建議，能傾聽孩子們的心聲，學生給老師指出的缺點，老師也要及時改正。這樣的老師，學生們會覺得像個知己。
當然，“人無完人，金無足赤”。也許，我心目中的好老師標準太高了，但誰不渴望一個優(yōu)點多、缺點少的老師呢？
關于寫人的作文：我心目中的好老師
學校生活，是我們人生旅途上一道美麗的風景線，老師則是我們的導游人。他們默默無聞的奉獻著自己的知識和青春。帶我們步入引人入勝的花園！
小時候，我以為老師很有威力，才一句話，就能震住整個班級。長大后，我才知道，教室那個地方，曾經(jīng)放飛無數(shù)夢想，守巢的總是老師。
好老師對我們有很大的幫助，但是，一些小小的不慎，也能使我們受到很大傷害。
我想：如果讓我選好老師，我首先要選一個知識淵博的老師。這是根本的。語文老師是一個“雜家”，必須知道好多東西，語文課本里有很多課文，它們表達的內容都不同，再面對一個班級里幾十個學生，如果每人提出一個問題，就能提出很多，難道老師不應該正確解答這些問題嗎？
好老師要會鼓勵學生，小學生需要的就是鼓勵。一個成績差的學生，老師如果常常批評指責他，后來，便使他想：反正我在老師的心中已經(jīng)是個壞孩子，我還學習干什么呢？他的成績便越來越差。后，在小學便輟學了。鼓勵學生會使我們產(chǎn)生“我是棒的”感覺，而批評只會讓一些學生更加自卑！
好老師要信任學生，因為當我們被老師深信時，便會感覺自己無比的重要，并且肩上擔負著神圣的責任。這是一個真實的故事：16歲她上初二，成績很差，但考試取得很好的成績，全班人都懷疑她作弊，只有老師相信她，她為了對得起老師那份信任，四年后，她考上了重點大學。如果當初，老師也猜疑這個學生，她的人生道路也許是另一種情形！
好老師要公平對待學生，不會為只對某個成績好的學生備加愛護，兩個學生打架，雙方都有責任，老師只罵那個成績差的，這只能會讓差生誤生“我比他差”的念頭，于是失去學習動力。只有不偏袒學生的老師，才應該算是個好老師。
老師好是寬容的、溫柔的。因為我們都喜歡溫柔的老師。我們犯錯誤，老師給我們的不是責罵與批評，而是一句句道理；功課不會做，不是體罰，而是細心的講解。相信這樣的老師，會使我們增添學習的興趣。
好老師都有責任心。責任心越強，他所管理的班級就越好。老師如果有責任心的話，就會覺得這個班級體的管理是他的義務。這樣的老師會對學生盡心盡力地教導。那么學生就會優(yōu)秀。
老師講課要生動，不能乏味。如果講的課味同嚼蠟，那我們的注意力自然分散。如果講得有聲有色，我們就會全神貫注，聽得很投入。老師要注重導入的精彩，并不時活躍課堂氣氛。好能把我們帶進情境之中，老師要先把感情滲進去，再來澆灌我們，這樣的課更讓人注意。
后，好老師還要能接受學生提出的合理建議，能傾聽孩子們的心聲，學生給老師指出的缺點，老師也要及時改正。這樣的老師，學生們會覺得像個知己。
當然，“人無完人，金無足赤”。也許，我心目中的好老師標準太高了，但誰不渴望一個優(yōu)點多、缺點少的老師呢？