2012年，隨著學(xué)校課程計(jì)劃的推進(jìn)，《CG繪畫》正式作為一門限定性拓展課在七年級(jí)學(xué)段開設(shè)了。
CG是英文 Computer-Graphics的縮寫，原意為“計(jì)算機(jī)圖像”或“電腦圖形學(xué)”。我們通常會(huì)將很多和電腦圖像設(shè)計(jì)相關(guān)的創(chuàng)作活動(dòng)都叫做CG，例如平面設(shè)計(jì)、電腦插畫，甚至游戲和電影中的三維動(dòng)畫等等。本課程所說的CG單指用電腦進(jìn)行二維的繪畫創(chuàng)作活動(dòng)。
在中學(xué)開展CG繪畫教學(xué)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的繪畫興趣和學(xué)習(xí)繪畫技法的熱情，也有利于將學(xué)生從對(duì)游戲和動(dòng)漫單一的沉迷中引導(dǎo)到自發(fā)性的創(chuàng)作行為上來，更有利于本土動(dòng)漫人才的發(fā)掘、培養(yǎng)和初級(jí)儲(chǔ)備。
其實(shí)，本課程的教學(xué)積淀從2007年起便開始了。在區(qū)教研員的建議下，我校引進(jìn)了一批Wacom電腦數(shù)位繪畫板，又加之美術(shù)教師自身對(duì)電腦繪畫也較感興趣，于是便利用拓展課與學(xué)生社團(tuán)的機(jī)會(huì)著手探索針對(duì)于中學(xué)生的CG繪畫教學(xué)。當(dāng)時(shí)，市面上的教材很多，但大都基于Photoshop或Painter兩款軟件，嘗試下來覺得對(duì)于中學(xué)生來說偏難。后來接觸了Artrage，它的很多功能似乎是為中學(xué)生定制的，而且界面又具有很強(qiáng)的親和力，操作方式簡(jiǎn)單易學(xué)，對(duì)于任何繪畫初學(xué)者來說都可適用。
于是，在實(shí)際的教學(xué)探索中，教師把主要精力集中在通過電腦繪畫方式向?qū)W生傳授各種美術(shù)語言，例如構(gòu)圖、線條、色彩等，而且力求淺顯易懂、利于掌握，避免出現(xiàn)“會(huì)用軟件卻不會(huì)用軟件畫畫”的現(xiàn)象。實(shí)際教學(xué)中，該課程力爭(zhēng)將枯燥的基礎(chǔ)繪畫技法通俗和自然地融入到數(shù)位繪畫中去。將線條的前后關(guān)系處理技法穿插在動(dòng)漫創(chuàng)作中，將物體的虛實(shí)關(guān)系處理技法穿插在色粉風(fēng)景創(chuàng)作中，將色彩規(guī)律知識(shí)穿插在水粉靜物創(chuàng)作和彩色玻璃鑲嵌畫創(chuàng)作中。
經(jīng)過兩年多的探索，編撰成了《中小學(xué)CG教程（上）》這本小教材，旨在通過CG這種中學(xué)生喜聞樂見的形式來激起他們對(duì)學(xué)習(xí)美術(shù)、學(xué)習(xí)繪畫的興趣，同時(shí)在有限的學(xué)習(xí)條件下也好盡量多地體驗(yàn)到不同畫種的表現(xiàn)魅力。
如今，通過一個(gè)學(xué)期的限定性拓展課程實(shí)施，學(xué)生們的反響良好，興趣濃厚。很多學(xué)生坦言，CG課上時(shí)間似乎過得特別快，下課的時(shí)候都不愿意交筆。另外，課程實(shí)施過程中，每個(gè)教學(xué)班還開設(shè)了相應(yīng)的CG微博，作為優(yōu)秀學(xué)生作品的展示平臺(tái)，學(xué)生也以自己的作品能夠上微博為榮。看著學(xué)生樂在其中，教師也感嘆這些年的探索沒有白費(fèi)。
但是，該課程轉(zhuǎn)為40分鐘單課時(shí)制之后，同時(shí)又帶來了新的問題，例如，由于創(chuàng)作時(shí)間被拉長(zhǎng)后產(chǎn)生的思維不連續(xù)性，教學(xué)人數(shù)增加后產(chǎn)生的輔導(dǎo)覆蓋面的問題等等，也有待于教師在課程的實(shí)施中同步進(jìn)行調(diào)整，不斷去完善這個(gè)課程。
總之，課程終的目的還是指向?qū)W生發(fā)展的。因此我們將會(huì)繼續(xù)努力完善，使該課程在開展實(shí)施的過程中同時(shí)也讓教師和學(xué)生并肩進(jìn)步，邁上更高的成長(zhǎng)階梯。 何曉駿
★這學(xué)期開學(xué)拿到新課表時(shí)，我驚奇地發(fā)現(xiàn)課表上多出了一門我從來沒有聽說過的課程———CG繪畫。
我和同學(xué)們懷著期待、好奇的心情踏入了電腦房。每個(gè)電腦前都有一塊電子畫板。待坐定后，老師便開始了他的講課。原來，我們是要用這塊電子畫板和匹配的電子筆畫動(dòng)漫人物。
我們第的作業(yè)是畫“火影”中的“鳴人”。大部分同學(xué)都很認(rèn)真，我也不例外。在畫的過程中，我覺得人物的頭發(fā)難畫，有的柔美、有的剛強(qiáng)，很難控制筆觸。人們常說：“眼睛是心靈的窗戶?！毖劬Ξ嫷煤?，這幅畫就好?！傍Q人”的眼神凌厲又清澈，第一眼就能令人難忘。我努力按原圖的樣子畫出效果。
上顏色就比較簡(jiǎn)單。在工具的幫助下，只要掌握適當(dāng)，任何人都能完成。我很快就完成了作業(yè)。周圍的同學(xué)都說我畫得很好，我心里十分滿足。
在CG繪畫課上，我又進(jìn)一步鞏固了自己的美術(shù)知識(shí)。在第二張作業(yè)上，我對(duì)“對(duì)比色”有了更深的了解，對(duì)軟件里的工具也逐漸熟悉了起來。
課堂上，同學(xué)們認(rèn)真聽課，積極舉手發(fā)言，愛護(hù)手中的工具，對(duì)每一張作品都精雕細(xì)琢，一點(diǎn)細(xì)節(jié)也不放過?？吹贸觯蠹叶际窒矚g這一門課。
何老師還組建了一個(gè)公共平臺(tái)，協(xié)助我們開了一個(gè)微博賬戶，將同學(xué)們畫得好的作品放在上面，方便我們交流。 七（1）班陳由?！镞M(jìn)入七年級(jí)，我們?cè)黾恿藘身?xiàng)限定性拓展課，我喜歡其中的電腦動(dòng)漫，也就是CG課。
我是一個(gè)不折不扣的“美術(shù)狂”。每到這一天———星期二的下午，都會(huì)激動(dòng)萬分，期待著上課鈴的打響。
走進(jìn)電腦室，拿起桌上的筆，打開軟件，我就可以隨心所欲地在白白的紙上大作“文章”?？刹⒉皇且婚_始就能這樣的。我清清楚楚地記得，在我剛上這一節(jié)課時(shí)，由于不懂電腦，時(shí)常不能好好地畫，歪歪扭扭的線條真的很難看！
努力學(xué)習(xí)了一個(gè)學(xué)期后，到今天，我已經(jīng)能夠較好運(yùn)用這一軟件，畫出流暢的線條。我也發(fā)現(xiàn)這一軟件比在紙上畫畫方便很多：我可以快速地?fù)Q筆，快速地去除畫錯(cuò)的一筆?？梢詳[一張畫墊在紙后面描，想去掉時(shí)就摁一下“t”，省時(shí)又省力。想要保存自己的大作，只要導(dǎo)出圖像，不用再拿什么照相機(jī)拍了！電腦動(dòng)漫是我接觸到的有趣的限定性拓展課！七（6）班居瑩★初上CG繪畫課，大家都興奮不已。當(dāng)我第觸碰到這陌生的繪畫板時(shí)，心中既忐忑不安又躍躍欲試。當(dāng)我手中捏著的畫筆在電腦上繪出一條條美麗的弧、一道道五彩繽紛的輪廓時(shí)，當(dāng)一幅艷麗畫卷緩緩呈現(xiàn)在我眼前時(shí)，當(dāng)畫中的人物栩栩如生得像在對(duì)著我眨著她的水汪汪的眼睛時(shí)，我有了從未有過的自豪與驕傲。隨著上的CG繪畫課越來越多，我學(xué)到的電腦繪畫本領(lǐng)也越發(fā)豐富，我的電腦繪畫的技術(shù)也越來越嫻熟。每當(dāng)拿起這細(xì)小的畫筆，我的心就慢慢地靜了下來，沉浸在我手中的藝術(shù)中，全神貫注地為這一張平淡無奇的白紙描繪出一件件與眾不同的圖案。每個(gè)人的顯示屏上都有不同造型的圖案。此時(shí)此刻，所有人已經(jīng)不止把CG繪畫看作一門拓展課程了，更是傳授、譜寫并實(shí)踐藝術(shù)的地方。手中的這幅畫也已不是單一的作品了，更是自己藝術(shù)的見證！
現(xiàn)在每到星期四，我都迫不及待地想要上CG繪畫課畫畫了。雖然每完成一幅畫，需要極多的耐心、時(shí)間與精力，但正是因?yàn)槲以贑G繪畫的過程中努力了，電腦屏幕上才會(huì)顯現(xiàn)出一幅幅與眾不同的畫面。不但我們的努力得到了回報(bào)，而且也讓我們體會(huì)到了成功的喜悅。 七（1）班盧嘉穎★像我們這些打出生以來就知道自己沒有美術(shù)細(xì)胞的人，一直都沒有妄想過畫出多漂亮的畫，直到這個(gè)學(xué)期接觸了CG繪畫。
我們都覺得CG課是所有拓展課中有趣的一門了。拿起畫筆，在電子畫板上下筆的那一刻，我們就感受到了它的魅力。我們實(shí)踐的時(shí)間遠(yuǎn)遠(yuǎn)多過了理論教育，光這一點(diǎn)，就讓同學(xué)們徹底喜歡上了它。
初學(xué)CG，總有一些畫得不好的同學(xué)。上次畫哥特式窗戶上的玫瑰花，結(jié)果同學(xué)們因?yàn)榕渖脑驅(qū)⒒ò戤嫷孟瘛柏i肝”一樣，我們的何老師就和她講起了配色的方法。只要遇到了問題，詢問老師，他總會(huì)很詳細(xì)地回答、幫助你。一開始不適應(yīng)的我們，漸漸熟練了起來。
CG的有趣之處，不親身體驗(yàn)是無法感受的。我們喜歡CG課！同樣喜歡上課的老師！
CG是英文 Computer-Graphics的縮寫，原意為“計(jì)算機(jī)圖像”或“電腦圖形學(xué)”。我們通常會(huì)將很多和電腦圖像設(shè)計(jì)相關(guān)的創(chuàng)作活動(dòng)都叫做CG，例如平面設(shè)計(jì)、電腦插畫，甚至游戲和電影中的三維動(dòng)畫等等。本課程所說的CG單指用電腦進(jìn)行二維的繪畫創(chuàng)作活動(dòng)。
在中學(xué)開展CG繪畫教學(xué)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的繪畫興趣和學(xué)習(xí)繪畫技法的熱情，也有利于將學(xué)生從對(duì)游戲和動(dòng)漫單一的沉迷中引導(dǎo)到自發(fā)性的創(chuàng)作行為上來，更有利于本土動(dòng)漫人才的發(fā)掘、培養(yǎng)和初級(jí)儲(chǔ)備。
其實(shí)，本課程的教學(xué)積淀從2007年起便開始了。在區(qū)教研員的建議下，我校引進(jìn)了一批Wacom電腦數(shù)位繪畫板，又加之美術(shù)教師自身對(duì)電腦繪畫也較感興趣，于是便利用拓展課與學(xué)生社團(tuán)的機(jī)會(huì)著手探索針對(duì)于中學(xué)生的CG繪畫教學(xué)。當(dāng)時(shí)，市面上的教材很多，但大都基于Photoshop或Painter兩款軟件，嘗試下來覺得對(duì)于中學(xué)生來說偏難。后來接觸了Artrage，它的很多功能似乎是為中學(xué)生定制的，而且界面又具有很強(qiáng)的親和力，操作方式簡(jiǎn)單易學(xué)，對(duì)于任何繪畫初學(xué)者來說都可適用。
于是，在實(shí)際的教學(xué)探索中，教師把主要精力集中在通過電腦繪畫方式向?qū)W生傳授各種美術(shù)語言，例如構(gòu)圖、線條、色彩等，而且力求淺顯易懂、利于掌握，避免出現(xiàn)“會(huì)用軟件卻不會(huì)用軟件畫畫”的現(xiàn)象。實(shí)際教學(xué)中，該課程力爭(zhēng)將枯燥的基礎(chǔ)繪畫技法通俗和自然地融入到數(shù)位繪畫中去。將線條的前后關(guān)系處理技法穿插在動(dòng)漫創(chuàng)作中，將物體的虛實(shí)關(guān)系處理技法穿插在色粉風(fēng)景創(chuàng)作中，將色彩規(guī)律知識(shí)穿插在水粉靜物創(chuàng)作和彩色玻璃鑲嵌畫創(chuàng)作中。
經(jīng)過兩年多的探索，編撰成了《中小學(xué)CG教程（上）》這本小教材，旨在通過CG這種中學(xué)生喜聞樂見的形式來激起他們對(duì)學(xué)習(xí)美術(shù)、學(xué)習(xí)繪畫的興趣，同時(shí)在有限的學(xué)習(xí)條件下也好盡量多地體驗(yàn)到不同畫種的表現(xiàn)魅力。
如今，通過一個(gè)學(xué)期的限定性拓展課程實(shí)施，學(xué)生們的反響良好，興趣濃厚。很多學(xué)生坦言，CG課上時(shí)間似乎過得特別快，下課的時(shí)候都不愿意交筆。另外，課程實(shí)施過程中，每個(gè)教學(xué)班還開設(shè)了相應(yīng)的CG微博，作為優(yōu)秀學(xué)生作品的展示平臺(tái)，學(xué)生也以自己的作品能夠上微博為榮。看著學(xué)生樂在其中，教師也感嘆這些年的探索沒有白費(fèi)。
但是，該課程轉(zhuǎn)為40分鐘單課時(shí)制之后，同時(shí)又帶來了新的問題，例如，由于創(chuàng)作時(shí)間被拉長(zhǎng)后產(chǎn)生的思維不連續(xù)性，教學(xué)人數(shù)增加后產(chǎn)生的輔導(dǎo)覆蓋面的問題等等，也有待于教師在課程的實(shí)施中同步進(jìn)行調(diào)整，不斷去完善這個(gè)課程。
總之，課程終的目的還是指向?qū)W生發(fā)展的。因此我們將會(huì)繼續(xù)努力完善，使該課程在開展實(shí)施的過程中同時(shí)也讓教師和學(xué)生并肩進(jìn)步，邁上更高的成長(zhǎng)階梯。 何曉駿
★這學(xué)期開學(xué)拿到新課表時(shí)，我驚奇地發(fā)現(xiàn)課表上多出了一門我從來沒有聽說過的課程———CG繪畫。
我和同學(xué)們懷著期待、好奇的心情踏入了電腦房。每個(gè)電腦前都有一塊電子畫板。待坐定后，老師便開始了他的講課。原來，我們是要用這塊電子畫板和匹配的電子筆畫動(dòng)漫人物。
我們第的作業(yè)是畫“火影”中的“鳴人”。大部分同學(xué)都很認(rèn)真，我也不例外。在畫的過程中，我覺得人物的頭發(fā)難畫，有的柔美、有的剛強(qiáng)，很難控制筆觸。人們常說：“眼睛是心靈的窗戶?！毖劬Ξ嫷煤?，這幅畫就好?！傍Q人”的眼神凌厲又清澈，第一眼就能令人難忘。我努力按原圖的樣子畫出效果。
上顏色就比較簡(jiǎn)單。在工具的幫助下，只要掌握適當(dāng)，任何人都能完成。我很快就完成了作業(yè)。周圍的同學(xué)都說我畫得很好，我心里十分滿足。
在CG繪畫課上，我又進(jìn)一步鞏固了自己的美術(shù)知識(shí)。在第二張作業(yè)上，我對(duì)“對(duì)比色”有了更深的了解，對(duì)軟件里的工具也逐漸熟悉了起來。
課堂上，同學(xué)們認(rèn)真聽課，積極舉手發(fā)言，愛護(hù)手中的工具，對(duì)每一張作品都精雕細(xì)琢，一點(diǎn)細(xì)節(jié)也不放過?？吹贸觯蠹叶际窒矚g這一門課。
何老師還組建了一個(gè)公共平臺(tái)，協(xié)助我們開了一個(gè)微博賬戶，將同學(xué)們畫得好的作品放在上面，方便我們交流。 七（1）班陳由?！镞M(jìn)入七年級(jí)，我們?cè)黾恿藘身?xiàng)限定性拓展課，我喜歡其中的電腦動(dòng)漫，也就是CG課。
我是一個(gè)不折不扣的“美術(shù)狂”。每到這一天———星期二的下午，都會(huì)激動(dòng)萬分，期待著上課鈴的打響。
走進(jìn)電腦室，拿起桌上的筆，打開軟件，我就可以隨心所欲地在白白的紙上大作“文章”?？刹⒉皇且婚_始就能這樣的。我清清楚楚地記得，在我剛上這一節(jié)課時(shí)，由于不懂電腦，時(shí)常不能好好地畫，歪歪扭扭的線條真的很難看！
努力學(xué)習(xí)了一個(gè)學(xué)期后，到今天，我已經(jīng)能夠較好運(yùn)用這一軟件，畫出流暢的線條。我也發(fā)現(xiàn)這一軟件比在紙上畫畫方便很多：我可以快速地?fù)Q筆，快速地去除畫錯(cuò)的一筆?？梢詳[一張畫墊在紙后面描，想去掉時(shí)就摁一下“t”，省時(shí)又省力。想要保存自己的大作，只要導(dǎo)出圖像，不用再拿什么照相機(jī)拍了！電腦動(dòng)漫是我接觸到的有趣的限定性拓展課！七（6）班居瑩★初上CG繪畫課，大家都興奮不已。當(dāng)我第觸碰到這陌生的繪畫板時(shí)，心中既忐忑不安又躍躍欲試。當(dāng)我手中捏著的畫筆在電腦上繪出一條條美麗的弧、一道道五彩繽紛的輪廓時(shí)，當(dāng)一幅艷麗畫卷緩緩呈現(xiàn)在我眼前時(shí)，當(dāng)畫中的人物栩栩如生得像在對(duì)著我眨著她的水汪汪的眼睛時(shí)，我有了從未有過的自豪與驕傲。隨著上的CG繪畫課越來越多，我學(xué)到的電腦繪畫本領(lǐng)也越發(fā)豐富，我的電腦繪畫的技術(shù)也越來越嫻熟。每當(dāng)拿起這細(xì)小的畫筆，我的心就慢慢地靜了下來，沉浸在我手中的藝術(shù)中，全神貫注地為這一張平淡無奇的白紙描繪出一件件與眾不同的圖案。每個(gè)人的顯示屏上都有不同造型的圖案。此時(shí)此刻，所有人已經(jīng)不止把CG繪畫看作一門拓展課程了，更是傳授、譜寫并實(shí)踐藝術(shù)的地方。手中的這幅畫也已不是單一的作品了，更是自己藝術(shù)的見證！
現(xiàn)在每到星期四，我都迫不及待地想要上CG繪畫課畫畫了。雖然每完成一幅畫，需要極多的耐心、時(shí)間與精力，但正是因?yàn)槲以贑G繪畫的過程中努力了，電腦屏幕上才會(huì)顯現(xiàn)出一幅幅與眾不同的畫面。不但我們的努力得到了回報(bào)，而且也讓我們體會(huì)到了成功的喜悅。 七（1）班盧嘉穎★像我們這些打出生以來就知道自己沒有美術(shù)細(xì)胞的人，一直都沒有妄想過畫出多漂亮的畫，直到這個(gè)學(xué)期接觸了CG繪畫。
我們都覺得CG課是所有拓展課中有趣的一門了。拿起畫筆，在電子畫板上下筆的那一刻，我們就感受到了它的魅力。我們實(shí)踐的時(shí)間遠(yuǎn)遠(yuǎn)多過了理論教育，光這一點(diǎn)，就讓同學(xué)們徹底喜歡上了它。
初學(xué)CG，總有一些畫得不好的同學(xué)。上次畫哥特式窗戶上的玫瑰花，結(jié)果同學(xué)們因?yàn)榕渖脑驅(qū)⒒ò戤嫷孟瘛柏i肝”一樣，我們的何老師就和她講起了配色的方法。只要遇到了問題，詢問老師，他總會(huì)很詳細(xì)地回答、幫助你。一開始不適應(yīng)的我們，漸漸熟練了起來。
CG的有趣之處，不親身體驗(yàn)是無法感受的。我們喜歡CG課！同樣喜歡上課的老師！