進(jìn)公辦還是民辦？
珺珺的父母這兩天在為一件事頭疼不已。他們家弄堂邊就是一所中心小學(xué)，硬件和軟件照理說都不錯(cuò)，但珺珺媽希望女兒去一所離家四站公交車程的民辦小學(xué)，說那是雙語特色學(xué)校。為到底上哪所學(xué)校，不僅夫妻倆爭來爭去，而且還動(dòng)員了爺爺奶奶和外公外婆一起來開了個(gè)“三國四方會(huì)議”，但結(jié)果仍是舉棋不定。
像珺珺家長這樣的自尋“煩惱”者有許多，說白了就是“就近入學(xué)進(jìn)公辦學(xué)校好，還是舍近求遠(yuǎn)進(jìn)民辦學(xué)校好”。
比“質(zhì)量”，公辦學(xué)校不遜色
據(jù)了解，本市教育行政部門規(guī)定，在民辦學(xué)校就讀的學(xué)生數(shù)一般只能占總量的15%，這就是說有85%以上的學(xué)生是在公辦學(xué)校上學(xué)的。有專家表示，照這個(gè)比例推算，如果要說公辦學(xué)校質(zhì)量遜于民辦學(xué)校，是站不住腳的，因?yàn)檎诎l(fā)展教育時(shí)不可能不顧及到大多數(shù)學(xué)生的利益。
閔行二中校長余安敏說，多年來該校招進(jìn)的初中生，不要說進(jìn)校時(shí)的學(xué)習(xí)底子或行為表現(xiàn)，即便是在以后的學(xué)習(xí)與升學(xué)過程中，也很難得出“民辦小學(xué)畢業(yè)的學(xué)生整體上要優(yōu)于公辦小學(xué)”的結(jié)論。另據(jù)記者從本市一些少科站、少年宮的業(yè)余興趣小組了解到的情況，如果單純以學(xué)科競賽、文藝、科技比賽的得獎(jiǎng)情況來衡量，公辦學(xué)校與民辦學(xué)校是不存在“孰優(yōu)孰劣”的。
比氛圍，“各取所需”看觀念
某區(qū)教育局負(fù)責(zé)招生工作的一位人士分析說，公辦學(xué)校給國民提供的教育是盡可能的接近、盡可能的相同，但教育的需求卻又是多元化的，那么民辦學(xué)校恰恰能提供相應(yīng)的特色教育，因此，家長在擇校時(shí)，首先要弄明白，你的孩子“到底需要什么樣的教育模式”？
以某區(qū)為例，目前僅剩的兩所民辦小學(xué)，其實(shí)從師資配備、課程設(shè)置和場地設(shè)施條件來看，都不能說是全區(qū)數(shù)一數(shù)二的，但業(yè)內(nèi)人士分析說，這兩所學(xué)校之所以每年都會(huì)成為招生時(shí)的大熱門，主要的原因還在于“學(xué)生的家庭背景比較整齊”，以來自比較富裕家庭的孩子為主，家長的文化和職業(yè)層次相對一些就近入學(xué)的公辦學(xué)校來說要明顯高出一截。由于生源的“優(yōu)質(zhì)”，因此，這類學(xué)校平日的“應(yīng)試教育”會(huì)抓得更緊一些。兩相比較，是進(jìn)公辦還是進(jìn)民辦，考量的似乎就是家長的育兒觀念與心態(tài)了。
比方便，就近入學(xué)應(yīng)提倡
這些天，網(wǎng)上圍繞某人口導(dǎo)入?yún)^(qū)小學(xué)“公辦和民辦哪個(gè)更好”的爭議十分熱鬧。對此，有家長傳授經(jīng)驗(yàn)說，選擇小學(xué)不妨參照三個(gè)“要素”:一是看這所學(xué)校的辦學(xué)年數(shù)，一般來說至少要有五年以上的積累，學(xué)校的師資隊(duì)伍才能比較穩(wěn)定且有質(zhì)量保證；二是看該校畢業(yè)生的對口初中質(zhì)量是不是滿意；三是看學(xué)生規(guī)模數(shù)，因?yàn)橘|(zhì)量比較好的學(xué)校所招人數(shù)大多要比一般性的學(xué)校多。
有意思的，另有家長也給出了“擇校三原則”:一要就近，否則孩子和家長都累；二要少花錢，民辦學(xué)校的學(xué)費(fèi)較為昂貴；三要想明白，其實(shí)上海目前的小學(xué)教育質(zhì)量都是“腳碰腳的”，實(shí)際差異并不太大。
徐匯區(qū)教育學(xué)院專家任博生說，不僅僅路途方便，孩子覺得累，從以往的經(jīng)驗(yàn)來看，有些孩子明顯不適應(yīng)民辦學(xué)?！皦毫Α?，進(jìn)去了心更累?；蛟S讓他們在一個(gè)相對寬松的環(huán)境下學(xué)習(xí)和成長，更有利于他們的全面發(fā)展。