早教機(jī)構(gòu)的萌芽期

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    改革開(kāi)放初期,百?gòu)U待興,全國(guó)人民積極投入生產(chǎn)建設(shè),國(guó)民經(jīng)濟(jì)水平蒸蒸日上。經(jīng)濟(jì)體制的改革,導(dǎo)致國(guó)人日益繁忙,尤其是一些一線城市,一些年輕的父母甚至都沒(méi)有時(shí)間去照顧自己的孩子,于是,她(他)們或讓親人托帶,或者找一個(gè)比較可靠的保姆代為照看孩子,隨著生活節(jié)奏的加快,這種現(xiàn)象變的愈來(lái)愈普遍,但期間出現(xiàn)的一系列問(wèn)題才引起了一些善于捕捉機(jī)會(huì)的人的注意。
    簡(jiǎn)言之,照看孩子的人僅僅是為了照看孩子,而沒(méi)有對(duì)孩子進(jìn)行一定良性的引導(dǎo)教育,這樣的結(jié)果不但浪費(fèi)了孩子年幼時(shí)可貴的天才啟蒙期,更加深了家長(zhǎng)孩子之間的代溝,而作為中介人的類似啟蒙老師性質(zhì)的保姆因?yàn)闆](méi)有專業(yè)的一些知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),讓孩子的年幼期幾乎一片空白,于是,早教機(jī)構(gòu)的前身開(kāi)始登上生活的舞臺(tái)。