這篇關(guān)于初二物理課件：第一章，是特地為大家整理的，希望對(duì)大家有所幫助！
(一)、知識(shí)目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)用刻度尺測量物體的長度，能正確地記錄測量結(jié)果。
2.知道讀數(shù)時(shí)要估讀小刻度的下一位數(shù)字。
3.知道測量有誤差，通過多次測量取平均值可以減小誤差。知道誤差和錯(cuò)誤有區(qū)別。
1.測量
繼而舉例說明，對(duì)于時(shí)間長短、溫度高低等，靠我們的感覺直接判斷，并不總是可靠。不僅很難精確，有時(shí)甚至?xí)霈F(xiàn)錯(cuò)誤。
在觀察和實(shí)驗(yàn)中，經(jīng)常需要對(duì)各種物理量做出準(zhǔn)確的判斷，得到精確的數(shù)據(jù)，就必須用測量儀器來測量。例如：用刻度尺測量物體的長度，用秤來測物體的質(zhì)量，用鐘表來測時(shí)間的長短，用溫度計(jì)來測量溫度的高低。
長度是基本的物理量，在生產(chǎn)、生活中，在物理實(shí)驗(yàn)中經(jīng)常要測量長度。（舉例）測量長度的方法和儀器有許多種，其中刻度尺是常用的測量長度的工具。同時(shí)學(xué)會(huì)使用刻度尺，有助于我們學(xué)會(huì)其他測量儀器和了解測量的初步知識(shí)。
2.長度的單位
測量任何物理量都必須規(guī)定它的單位。學(xué)生已經(jīng)知道“米”是長度單位。應(yīng)告訴學(xué)生，米是國際統(tǒng)一的長度基本單位，其他的長度單位是由米派生的。米的代表符號(hào)是m。其他常用的長度單位有千米、分米、厘米、毫米、微米。它們的代表符號(hào)分別是km,dm,cm,mm,μm。（通?？潭瘸叩膯挝粯?biāo)注是用符號(hào)表示，為使學(xué)生能順利觀察刻度尺，應(yīng)介紹單位的代表符號(hào)）
單位換算：1m=1000 km1m=10 dm1dm=10 cm 1cm=10 mm
1mm=1000um 1um=-1000 nm
學(xué)生觀察課本上的 單位換算通過列舉事例使學(xué)生對(duì)米、分米、厘米、毫米等單位長度能心中有數(shù)，有個(gè)粗略的概念。例如：常用鉛筆筆心直徑大約1毫米，小姆指寬約有1厘米，手掌的寬大約有1分米，成年人的腿長大約1米左右。
3.正確使用刻度尺
①刻度尺的刻度：關(guān)于量程和小刻度值，應(yīng)給學(xué)生以簡單的解釋。零刻度有磨損的刻度尺，可用沒磨損的其他刻度做為測量的起點(diǎn)，這時(shí)末端讀數(shù)與起點(diǎn)刻度數(shù)之差，才是被測物體的長度。
②刻度尺的使用：學(xué)生對(duì)刻度尺比較熟悉，自認(rèn)為都會(huì)使用，實(shí)際上在使用中經(jīng)常出錯(cuò)。因此要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己使用刻度尺出現(xiàn)的錯(cuò)誤，自覺地糾正，養(yǎng)成按規(guī)則要求操作的習(xí)慣。
刻度尺的使用：①測量前先觀察刻度尺，看零刻度是否磨損，確定以哪條刻度線做測量的起點(diǎn)；明確小刻度值，了解應(yīng)估讀到哪一位數(shù)字。②刻度尺放置應(yīng)立在被測物體的面上，不能歪斜。③讀數(shù)時(shí)視線要垂直尺面，并對(duì)正觀測點(diǎn)。④讀取數(shù)值時(shí)要估讀出小刻度的下一位數(shù)。⑤記錄測量結(jié)果時(shí)，要標(biāo)注單位。
測量時(shí)刻度尺的正確放置方法是：讓刻度尺刻度緊貼被測物體的始、末兩端。如果刻度尺不透明（如鋼尺、木尺）應(yīng)怎樣放置？利用課本圖1-6總結(jié)出刻度尺使用中的放置規(guī)則：刻度尺應(yīng)“立”著放正，不能歪斜。（應(yīng)使刻度尺面垂直被測物體表面，學(xué)生還不理解這些立體幾何術(shù)語，改用“立”著的說法?？赏ㄟ^示范的方法，幫助學(xué)生理解）要求學(xué)生按上述放置和視線規(guī)則，正確放置刻度尺，并將零刻度對(duì)準(zhǔn)紙條的一個(gè)邊，看紙條的另一條邊靠邊那一條刻度線，讀取這一刻度的數(shù)值，就是紙條的寬。如果要求測量更精確些，則應(yīng)估讀到小刻度值的下一位。這就是刻度尺使用時(shí)的估讀規(guī)則。例如：如圖1-——5所測長度27mm,在物理實(shí)驗(yàn)中測量長度往往要求更精確些，這就要估讀到分度值的下一位。例如1—5甲中所測的長度要取做27.3mm.這里末一位的3雖然是估讀的，并不準(zhǔn)確。但是對(duì)我們還是有用的。它告訴我們木塊的長度在27mm___28mm之間更接近。因此，后一位是有意義的
4.正確記錄測量結(jié)果
測量結(jié)果的記錄應(yīng)由數(shù)字和單位組成。對(duì)于任何物理量的測量結(jié)果，只有標(biāo)明單位數(shù)據(jù)才有意義。
5.誤差
測量時(shí)，要用眼睛估讀出小刻度值的下一位數(shù)字，是估讀就不可能非常準(zhǔn)確，測量的數(shù)值和真實(shí)值之間必然存在著差異，這個(gè)差異就叫誤差。任何測量都存在著誤差?；蛟S有的同學(xué)會(huì)認(rèn)為物體的末端恰好對(duì)著刻度線，測量的結(jié)果應(yīng)是準(zhǔn)確的。其實(shí)，任何刻度線都有一定的寬度，“恰好對(duì)著刻度線”也是估計(jì)的，這時(shí)小刻度值的下一位估讀數(shù)字是零。（估讀數(shù)字為“零”，容易被忽視，要提醒學(xué)生注意）由此可見，測量中存在誤差是不可避免的。
誤差跟錯(cuò)誤不同。像測量中，由于視線的偏斜而導(dǎo)致測量的錯(cuò)誤，這是由于沒有按規(guī)則去做造成的。錯(cuò)誤是應(yīng)該而且可能避免的。
測量的誤差是不可避免的。除了估讀的誤差外，還有其他原因造成的誤差。如儀器本身不準(zhǔn)確，環(huán)境溫度、濕度變化的影響等，這都是造成誤差的原因。誤差不可能消除，只能盡量的減小。減小誤差的措施比較多，其中求平均值的方法，簡單而有效。測量中有時(shí)估計(jì)偏大，有時(shí)會(huì)偏小，這樣多次測量值的平均值更接近于真實(shí)值。
實(shí)驗(yàn)：用刻度尺測長度
一、教學(xué)目標(biāo)
1．物理知識(shí)要求．
（1）練習(xí)正確使用刻度尺測量長度，能正確記錄測量結(jié)果；
（2）學(xué)習(xí)并練習(xí)用特殊方法測量長度．
2．通過實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真操作。細(xì)心觀察、積極思考、實(shí)事求是的良好習(xí)慣．
二、實(shí)驗(yàn)器材
刻度尺、三角板（2塊）、鉛筆、物理課本、作業(yè)本、乒乓球、細(xì)銅絲（約30厘米）。
畫有曲線的紙板（曲線長約20厘米）、棉線、硬幣、投影片．
三、主要教學(xué)過程
（－）引入新課
上節(jié)課學(xué)習(xí)了用刻度尺測量長度的方法，這節(jié)課我們來練習(xí)用刻度尺測量長度．
（二）教學(xué)過程設(shè)計(jì)
1．復(fù)習(xí)舊課．
（1）用前觀察刻度尺，并填寫在實(shí)驗(yàn)報(bào)告上．（實(shí)驗(yàn)報(bào)告后附）
（2）利用投影片①②③幫助學(xué)生回憶正確放置刻度尺、正確讀值、正確估讀及正確記
錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)．
2．實(shí)驗(yàn)測量．
（l）測量作業(yè)本和物理課本的長和寬．
用刻度尺正確地測量作業(yè)本和物理課本的長、寬并填入實(shí)驗(yàn)報(bào)告的表格中．
（2）測細(xì)銅絲的直徑．
把細(xì)銅絲緊密地排繞在鉛筆上若干圈，測出這個(gè)線圈的總長，計(jì)算出細(xì)銅絲的直徑，并填入實(shí)驗(yàn)報(bào)告的表格中．
（3）測乒乓球直徑．
如何用給出的實(shí)驗(yàn)儀器測量乒乓球的直徑？請(qǐng)各實(shí)驗(yàn)組的同學(xué)將自己設(shè)計(jì)的方案畫在實(shí)驗(yàn)報(bào)告上，并進(jìn)行測量．
（4）測曲線的長度．
如何用結(jié)出的實(shí)驗(yàn)儀器測量紙板上曲線的長度？請(qǐng)各實(shí)驗(yàn)組同學(xué)將自己的設(shè)計(jì)方案簡要寫在實(shí)驗(yàn)報(bào)告上，并進(jìn)行測量．
3．實(shí)驗(yàn)方法小結(jié)．
在學(xué)生實(shí)驗(yàn)過程中，教師可邊巡視邊找出測乒乓球直徑、測曲線長度的不同方法（不正確的也應(yīng)找出，以便分析錯(cuò)因），并請(qǐng)學(xué)生將實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案畫在黑板上．
（1）取多次測量結(jié)果的平均值可以減小誤差．
上節(jié)課我們已經(jīng)知道，誤差在測量中是不可避免的．減小誤差的一個(gè)方法是選用更精密的儀器，使測量更接近真實(shí)值．但無論多么精密的儀器都是由人來操作使用的，減小這類誤差的方法是：多次測量取平均值．
以測量作業(yè)本長度為例，介紹具體方法：同一位同學(xué)、選用同一把刻度尺、測量同一個(gè)作業(yè)本，在作業(yè)本的三個(gè)不同位置，選用刻度尺木同的刻度作為測量起點(diǎn)，分別測量三次本的寬度，再取平均值．即：l=(l1+l2+l3)/3．
（2）用“累積法”測量細(xì)銅絲直徑．
細(xì)銅絲的直徑很小，無法用刻度尺直接測出，我們采用的方法是將細(xì)銅絲的直徑累積起來，測出累積部分直徑的總和后，再算出銅絲的直徑．
用這種方法還可以測什么？引導(dǎo)學(xué)生答出可測一張紙的厚、一根大頭針的質(zhì)量……．
（3）用“替代法”測量曲線長度．
教師請(qǐng)學(xué)生敘述利用棉線和刻度尺測量曲線長度的過程．
在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，教師小結(jié)：用一段棉線與被測曲線重合，然后把棉線放直，量出它的長度就是曲線的長度．
（4）用“輪轉(zhuǎn)法”測量曲線長度．
教師請(qǐng)學(xué)生敘述利用硬幣和刻度尺測量曲線長度的過程．
在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，教師小結(jié)：用硬幣沿曲線的一端滾動(dòng)到另一端，測出硬幣的周長，記下硬幣轉(zhuǎn)過的圈數(shù)，則：
曲線長=硬幣周長×硬幣轉(zhuǎn)過的圈數(shù)．
利用自行車采用同樣的方法可以測出弧形跑道的長度．
（5）利用三角板和刻度尺測量球的直徑．
結(jié)合學(xué)生畫在黑板上的實(shí)驗(yàn)方案圖（一般可找出如圖1—3－4、圖1—3—5、圖1—3—6所示的方案）引導(dǎo)學(xué)生分析．
用圖1—3－4的方法測量時(shí)，球易滾動(dòng)，但方法合理．
用圖1—3－5的方法測量時(shí)，如果刻度尺的零刻線不在刻度尺的端點(diǎn)，怎么辦？
用圖1—3—6的方法測量時(shí)，數(shù)據(jù)一定準(zhǔn)嗎？
結(jié)合分析確定較優(yōu)的方法為圖1—3－5所示的方案。圖1－3－4適合測一枚硬幣的直徑，而圖1—3－6則為測量錯(cuò)誤．如果測圓錐體的高度，也可采用圖1—3—5所示的方法．
（三）課堂小結(jié)
1．減小誤差的方法是：取多次測量結(jié)果的平均值．
2．在用常規(guī)方法測量有困難時(shí)，可采用今天學(xué)習(xí)到的一些特殊方法進(jìn)行測量．
(一)、知識(shí)目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)用刻度尺測量物體的長度，能正確地記錄測量結(jié)果。
2.知道讀數(shù)時(shí)要估讀小刻度的下一位數(shù)字。
3.知道測量有誤差，通過多次測量取平均值可以減小誤差。知道誤差和錯(cuò)誤有區(qū)別。
1.測量
繼而舉例說明，對(duì)于時(shí)間長短、溫度高低等，靠我們的感覺直接判斷，并不總是可靠。不僅很難精確，有時(shí)甚至?xí)霈F(xiàn)錯(cuò)誤。
在觀察和實(shí)驗(yàn)中，經(jīng)常需要對(duì)各種物理量做出準(zhǔn)確的判斷，得到精確的數(shù)據(jù)，就必須用測量儀器來測量。例如：用刻度尺測量物體的長度，用秤來測物體的質(zhì)量，用鐘表來測時(shí)間的長短，用溫度計(jì)來測量溫度的高低。
長度是基本的物理量，在生產(chǎn)、生活中，在物理實(shí)驗(yàn)中經(jīng)常要測量長度。（舉例）測量長度的方法和儀器有許多種，其中刻度尺是常用的測量長度的工具。同時(shí)學(xué)會(huì)使用刻度尺，有助于我們學(xué)會(huì)其他測量儀器和了解測量的初步知識(shí)。
2.長度的單位
測量任何物理量都必須規(guī)定它的單位。學(xué)生已經(jīng)知道“米”是長度單位。應(yīng)告訴學(xué)生，米是國際統(tǒng)一的長度基本單位，其他的長度單位是由米派生的。米的代表符號(hào)是m。其他常用的長度單位有千米、分米、厘米、毫米、微米。它們的代表符號(hào)分別是km,dm,cm,mm,μm。（通?？潭瘸叩膯挝粯?biāo)注是用符號(hào)表示，為使學(xué)生能順利觀察刻度尺，應(yīng)介紹單位的代表符號(hào)）
單位換算：1m=1000 km1m=10 dm1dm=10 cm 1cm=10 mm
1mm=1000um 1um=-1000 nm
學(xué)生觀察課本上的 單位換算通過列舉事例使學(xué)生對(duì)米、分米、厘米、毫米等單位長度能心中有數(shù)，有個(gè)粗略的概念。例如：常用鉛筆筆心直徑大約1毫米，小姆指寬約有1厘米，手掌的寬大約有1分米，成年人的腿長大約1米左右。
3.正確使用刻度尺
①刻度尺的刻度：關(guān)于量程和小刻度值，應(yīng)給學(xué)生以簡單的解釋。零刻度有磨損的刻度尺，可用沒磨損的其他刻度做為測量的起點(diǎn)，這時(shí)末端讀數(shù)與起點(diǎn)刻度數(shù)之差，才是被測物體的長度。
②刻度尺的使用：學(xué)生對(duì)刻度尺比較熟悉，自認(rèn)為都會(huì)使用，實(shí)際上在使用中經(jīng)常出錯(cuò)。因此要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己使用刻度尺出現(xiàn)的錯(cuò)誤，自覺地糾正，養(yǎng)成按規(guī)則要求操作的習(xí)慣。
刻度尺的使用：①測量前先觀察刻度尺，看零刻度是否磨損，確定以哪條刻度線做測量的起點(diǎn)；明確小刻度值，了解應(yīng)估讀到哪一位數(shù)字。②刻度尺放置應(yīng)立在被測物體的面上，不能歪斜。③讀數(shù)時(shí)視線要垂直尺面，并對(duì)正觀測點(diǎn)。④讀取數(shù)值時(shí)要估讀出小刻度的下一位數(shù)。⑤記錄測量結(jié)果時(shí)，要標(biāo)注單位。
測量時(shí)刻度尺的正確放置方法是：讓刻度尺刻度緊貼被測物體的始、末兩端。如果刻度尺不透明（如鋼尺、木尺）應(yīng)怎樣放置？利用課本圖1-6總結(jié)出刻度尺使用中的放置規(guī)則：刻度尺應(yīng)“立”著放正，不能歪斜。（應(yīng)使刻度尺面垂直被測物體表面，學(xué)生還不理解這些立體幾何術(shù)語，改用“立”著的說法?？赏ㄟ^示范的方法，幫助學(xué)生理解）要求學(xué)生按上述放置和視線規(guī)則，正確放置刻度尺，并將零刻度對(duì)準(zhǔn)紙條的一個(gè)邊，看紙條的另一條邊靠邊那一條刻度線，讀取這一刻度的數(shù)值，就是紙條的寬。如果要求測量更精確些，則應(yīng)估讀到小刻度值的下一位。這就是刻度尺使用時(shí)的估讀規(guī)則。例如：如圖1-——5所測長度27mm,在物理實(shí)驗(yàn)中測量長度往往要求更精確些，這就要估讀到分度值的下一位。例如1—5甲中所測的長度要取做27.3mm.這里末一位的3雖然是估讀的，并不準(zhǔn)確。但是對(duì)我們還是有用的。它告訴我們木塊的長度在27mm___28mm之間更接近。因此，后一位是有意義的
4.正確記錄測量結(jié)果
測量結(jié)果的記錄應(yīng)由數(shù)字和單位組成。對(duì)于任何物理量的測量結(jié)果，只有標(biāo)明單位數(shù)據(jù)才有意義。
5.誤差
測量時(shí)，要用眼睛估讀出小刻度值的下一位數(shù)字，是估讀就不可能非常準(zhǔn)確，測量的數(shù)值和真實(shí)值之間必然存在著差異，這個(gè)差異就叫誤差。任何測量都存在著誤差?；蛟S有的同學(xué)會(huì)認(rèn)為物體的末端恰好對(duì)著刻度線，測量的結(jié)果應(yīng)是準(zhǔn)確的。其實(shí)，任何刻度線都有一定的寬度，“恰好對(duì)著刻度線”也是估計(jì)的，這時(shí)小刻度值的下一位估讀數(shù)字是零。（估讀數(shù)字為“零”，容易被忽視，要提醒學(xué)生注意）由此可見，測量中存在誤差是不可避免的。
誤差跟錯(cuò)誤不同。像測量中，由于視線的偏斜而導(dǎo)致測量的錯(cuò)誤，這是由于沒有按規(guī)則去做造成的。錯(cuò)誤是應(yīng)該而且可能避免的。
測量的誤差是不可避免的。除了估讀的誤差外，還有其他原因造成的誤差。如儀器本身不準(zhǔn)確，環(huán)境溫度、濕度變化的影響等，這都是造成誤差的原因。誤差不可能消除，只能盡量的減小。減小誤差的措施比較多，其中求平均值的方法，簡單而有效。測量中有時(shí)估計(jì)偏大，有時(shí)會(huì)偏小，這樣多次測量值的平均值更接近于真實(shí)值。
實(shí)驗(yàn)：用刻度尺測長度
一、教學(xué)目標(biāo)
1．物理知識(shí)要求．
（1）練習(xí)正確使用刻度尺測量長度，能正確記錄測量結(jié)果；
（2）學(xué)習(xí)并練習(xí)用特殊方法測量長度．
2．通過實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真操作。細(xì)心觀察、積極思考、實(shí)事求是的良好習(xí)慣．
二、實(shí)驗(yàn)器材
刻度尺、三角板（2塊）、鉛筆、物理課本、作業(yè)本、乒乓球、細(xì)銅絲（約30厘米）。
畫有曲線的紙板（曲線長約20厘米）、棉線、硬幣、投影片．
三、主要教學(xué)過程
（－）引入新課
上節(jié)課學(xué)習(xí)了用刻度尺測量長度的方法，這節(jié)課我們來練習(xí)用刻度尺測量長度．
（二）教學(xué)過程設(shè)計(jì)
1．復(fù)習(xí)舊課．
（1）用前觀察刻度尺，并填寫在實(shí)驗(yàn)報(bào)告上．（實(shí)驗(yàn)報(bào)告后附）
（2）利用投影片①②③幫助學(xué)生回憶正確放置刻度尺、正確讀值、正確估讀及正確記
錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)．
2．實(shí)驗(yàn)測量．
（l）測量作業(yè)本和物理課本的長和寬．
用刻度尺正確地測量作業(yè)本和物理課本的長、寬并填入實(shí)驗(yàn)報(bào)告的表格中．
（2）測細(xì)銅絲的直徑．
把細(xì)銅絲緊密地排繞在鉛筆上若干圈，測出這個(gè)線圈的總長，計(jì)算出細(xì)銅絲的直徑，并填入實(shí)驗(yàn)報(bào)告的表格中．
（3）測乒乓球直徑．
如何用給出的實(shí)驗(yàn)儀器測量乒乓球的直徑？請(qǐng)各實(shí)驗(yàn)組的同學(xué)將自己設(shè)計(jì)的方案畫在實(shí)驗(yàn)報(bào)告上，并進(jìn)行測量．
（4）測曲線的長度．
如何用結(jié)出的實(shí)驗(yàn)儀器測量紙板上曲線的長度？請(qǐng)各實(shí)驗(yàn)組同學(xué)將自己的設(shè)計(jì)方案簡要寫在實(shí)驗(yàn)報(bào)告上，并進(jìn)行測量．
3．實(shí)驗(yàn)方法小結(jié)．
在學(xué)生實(shí)驗(yàn)過程中，教師可邊巡視邊找出測乒乓球直徑、測曲線長度的不同方法（不正確的也應(yīng)找出，以便分析錯(cuò)因），并請(qǐng)學(xué)生將實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案畫在黑板上．
（1）取多次測量結(jié)果的平均值可以減小誤差．
上節(jié)課我們已經(jīng)知道，誤差在測量中是不可避免的．減小誤差的一個(gè)方法是選用更精密的儀器，使測量更接近真實(shí)值．但無論多么精密的儀器都是由人來操作使用的，減小這類誤差的方法是：多次測量取平均值．
以測量作業(yè)本長度為例，介紹具體方法：同一位同學(xué)、選用同一把刻度尺、測量同一個(gè)作業(yè)本，在作業(yè)本的三個(gè)不同位置，選用刻度尺木同的刻度作為測量起點(diǎn)，分別測量三次本的寬度，再取平均值．即：l=(l1+l2+l3)/3．
（2）用“累積法”測量細(xì)銅絲直徑．
細(xì)銅絲的直徑很小，無法用刻度尺直接測出，我們采用的方法是將細(xì)銅絲的直徑累積起來，測出累積部分直徑的總和后，再算出銅絲的直徑．
用這種方法還可以測什么？引導(dǎo)學(xué)生答出可測一張紙的厚、一根大頭針的質(zhì)量……．
（3）用“替代法”測量曲線長度．
教師請(qǐng)學(xué)生敘述利用棉線和刻度尺測量曲線長度的過程．
在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，教師小結(jié)：用一段棉線與被測曲線重合，然后把棉線放直，量出它的長度就是曲線的長度．
（4）用“輪轉(zhuǎn)法”測量曲線長度．
教師請(qǐng)學(xué)生敘述利用硬幣和刻度尺測量曲線長度的過程．
在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，教師小結(jié)：用硬幣沿曲線的一端滾動(dòng)到另一端，測出硬幣的周長，記下硬幣轉(zhuǎn)過的圈數(shù)，則：
曲線長=硬幣周長×硬幣轉(zhuǎn)過的圈數(shù)．
利用自行車采用同樣的方法可以測出弧形跑道的長度．
（5）利用三角板和刻度尺測量球的直徑．
結(jié)合學(xué)生畫在黑板上的實(shí)驗(yàn)方案圖（一般可找出如圖1—3－4、圖1—3—5、圖1—3—6所示的方案）引導(dǎo)學(xué)生分析．
用圖1—3－4的方法測量時(shí)，球易滾動(dòng)，但方法合理．
用圖1—3－5的方法測量時(shí)，如果刻度尺的零刻線不在刻度尺的端點(diǎn)，怎么辦？
用圖1—3—6的方法測量時(shí)，數(shù)據(jù)一定準(zhǔn)嗎？
結(jié)合分析確定較優(yōu)的方法為圖1—3－5所示的方案。圖1－3－4適合測一枚硬幣的直徑，而圖1—3－6則為測量錯(cuò)誤．如果測圓錐體的高度，也可采用圖1—3—5所示的方法．
（三）課堂小結(jié)
1．減小誤差的方法是：取多次測量結(jié)果的平均值．
2．在用常規(guī)方法測量有困難時(shí)，可采用今天學(xué)習(xí)到的一些特殊方法進(jìn)行測量．