這篇《2013年河南教師招聘《中學教育學》中學生心理發(fā)展與教育模擬試題》是為大家整理的，希望對大家有所幫助。以下信息僅供參考??！
第二章 中學生心理發(fā)展與教育
一、單項選擇題
1．兒童已經具有了明顯的符號性和邏輯性，能進行簡單的邏輯推演，克服了思維的自我中心性，思維活動仍局限于具體的事物及日常經驗，缺乏抽象性，這在皮亞杰兒童智力發(fā)展階段中是屬于( )。
A．感知運動階段
B．前運算階段
C．具體運算階段
D．形式運算階段
2．如果兒童處于2～7歲年齡階段，那么它屬于皮亞杰兒童智力發(fā)展階段中的( )。
A．感知運動階段
B．前運算階段
C．具體運算階段
D．形式運算階段
3．根據(jù)埃里克森的心理社會發(fā)展理論．發(fā)展任務是獲得勤奮感而克服自卑感。體驗著能力的實現(xiàn)的是( )。
A．學前期
B．青年期
C．學齡期
D．成年早期
4．對客觀事物作判斷時。常常利用內部的參照，這種對事物作出判斷的認知方式屬于( )。
A．沖動型
B．沉思型
C．場獨立型
D．場依存型
5．使人格各部分整合和統(tǒng)一起來的核心力量是( )。
A．自我意識
B．自我認知
C．性格特征
D．能力
6．造成個體認知過程方面差異的主要原因是其不同的( )。
A．認知方式和認知途徑
B．認知方式和認知能力
C．思維方式和智力水平
D．智力水平和認知水平
7．最近發(fā)展區(qū)是由( )提出的。
A．瑞士皮亞杰
B．奧地利勞倫茲
C．美國桑代克
D．蘇聯(lián)維果斯基
8．對于智力的性別差異，說法正確的一項是( )。
A．男性較之女性在視覺和辨別方位能力方面比較強
B．女性的抽象思維比男性更優(yōu)秀一些
C．男性的智力普遍比女性高
D．男性的嗅覺普遍比女性靈敏
二、填空題
1．個體的自我意識從發(fā)展的角度經歷了從_______到 _______再到_______的過程。
2．學生借以獲得信息、做出計劃和解決問題的心理過程稱之為 _______。
3．弗洛伊德認為人格結構由_______、_______和_______三部分組成。
4．個體在知覺、記憶、思維和解決問題等認知活動中_______、_______信息時所顯示出來的獨特而穩(wěn)定的風格稱為認知方式。
5．個體智力發(fā)展的個體差異主要表現(xiàn)在智力的_______、水平差異、_______的差異。
6．心理自我是在 _______開始發(fā)展和形成的，這一時期是自我意識發(fā)展的第二個飛躍期。
7．心理學家所說的“危險期”或“心理斷乳期”指的是_______。
8．在精神分析理論的人格結構中。遵循“現(xiàn)實原則”的是_______。
三、論述題
根據(jù)皮亞杰的認知發(fā)展階段論。試分析兒童發(fā)展的各個階段，并對各個階段的特點進行描述。
參考答案
一、單項選擇題
1．【答案】c。解析：具體運算階段的兒童已經具有了明顯的符號性和邏輯性，兒童能進行簡單的邏輯推演，克服了思維的自我中心性，但兒童的思維活動仍局限于具體的事物及日常經驗，缺乏抽象性。因此，答案選C。
2．【答案】B。解析：皮亞杰的認知發(fā)展階段理論關于年齡的劃分如下：感知運動階段為0～2歲；前運算階段為2～7
歲；具體運算階段為7～11歲；形式運算階段為11、12～15、l6歲。因此，答案選B。
3．【答案】c。解析：埃里克森將個體的發(fā)展劃分為八個階段，同時指出了每一個階段的主要發(fā)展任務。①嬰兒期：滿足生理上的需求，發(fā)展信任感，克服不信任感；②兒童早期：獲得自主感而克服羞怯和疑慮，體驗意志的實現(xiàn)；③學前期：獲得主動感和克服內疚感，體驗目的的實現(xiàn)；④學齡期：獲得勤奮感而克服自卑感，體驗能力的實現(xiàn)；⑤青年期：建立同一感和防止同一感混亂，體驗忠誠的實現(xiàn)；⑥成年早期：獲得親密感以避免孤獨感，體驗愛情的實現(xiàn)；⑦成年中期：獲得繁殖感而避免停滯感，體驗關懷的實現(xiàn)；⑧成年晚期：獲得完善感并避免失望和厭倦感，體驗智慧的實現(xiàn)。因此，答案選C。
4．【答案】c。解析：具有場獨立方式的學生，對客觀事物作判斷時，常常利用內部的參照，不易受外來的因素的影響和干擾。
5．【答案】A。解析：自我意識是個體對自己的認識和態(tài)度，是人格的重要組成部分，是使人格各部分整合和統(tǒng)一起來的核心力量。同時，一切社會環(huán)境因素對人發(fā)生影響，都必須以自我意識為中介。因此，答案選A。
6．【答案】B。解析：認識過程是指學生借以獲得信息、做出計劃和解決問題的心理過程。該過程因個體之間的不同認知方式和認知能力而存在個別差異。因此，答案選B。
7．【答案】D。解析：略。
8．【答案】A。解析：男女智力的總體水平大致相等，但智力結構存在差異，各自具有自己的優(yōu)勢。
二、填空題
1．生理自我；社會自我；心理自我
2．認知過程
3．本我；自我；超我
4．加工；組織
5．類型差異：表現(xiàn)早晚
6．青春期
7．少年期
8．本我
三、論述題
【答案要點】
皮亞杰認為，在個體從出生到成熟的發(fā)展過程中，其認知結構在與環(huán)境的相互作用中不斷重構，從而表現(xiàn)出按不變順序相繼出現(xiàn)的四個階段。
1．感知運動階段(0～2歲)：這一階段兒童的認知活動，主要是通過探索感知覺與運動之間的關系來獲得動作經驗。在這些活動中形成了一些低級的行為圖式，以此來適應外部環(huán)境和進一步探索外界環(huán)境。其中手的抓取和嘴的吸吮是他們探索周圍世界的主要手段。
2．前運算階段(2～7歲)：運算是指內部化的智力或操作。兒童在感知運動階段獲得的感覺運動行為模式，在這一階段已經內化為表象或形象模式．其認知活動已經不只局限于對當前直接感知的環(huán)境施以動作．開始能運用語言或較為，抽象的符號來代表他們經歷過的事物，但這一階段的兒童還不能很好的掌握概念的概括性和一般性。
3．具體運算階段(7～11歲)：這一階段兒童的認知結構已發(fā)生了重組和改善，思維具有一定的彈性，思維可以逆轉，兒童已經獲得了長度、體積、重量和面積等的守恒．能憑借具體事物或從具體事物中獲得的表象進行邏輯思維和群集運算。但這一階段兒童的思維仍需要具體事物的支持。兒童還不能進行抽象思維。
4．形式運算階段(11～16歲)：這一階段兒童的思維已超越了對具體的可感知的事物的依賴。使形式從內容中解脫出來，進入形式運算階段，又稱命題運算階段。本階段兒童的思維是以命題形式進行的，并能發(fā)現(xiàn)命題之間的關系；能夠根據(jù)邏輯推理、歸納或演繹的方式來解決問題；能理解符號的意義，能做一定的概括，其思維發(fā)展水平已接近成人的水平。
第二章 中學生心理發(fā)展與教育
一、單項選擇題
1．兒童已經具有了明顯的符號性和邏輯性，能進行簡單的邏輯推演，克服了思維的自我中心性，思維活動仍局限于具體的事物及日常經驗，缺乏抽象性，這在皮亞杰兒童智力發(fā)展階段中是屬于( )。
A．感知運動階段
B．前運算階段
C．具體運算階段
D．形式運算階段
2．如果兒童處于2～7歲年齡階段，那么它屬于皮亞杰兒童智力發(fā)展階段中的( )。
A．感知運動階段
B．前運算階段
C．具體運算階段
D．形式運算階段
3．根據(jù)埃里克森的心理社會發(fā)展理論．發(fā)展任務是獲得勤奮感而克服自卑感。體驗著能力的實現(xiàn)的是( )。
A．學前期
B．青年期
C．學齡期
D．成年早期
4．對客觀事物作判斷時。常常利用內部的參照，這種對事物作出判斷的認知方式屬于( )。
A．沖動型
B．沉思型
C．場獨立型
D．場依存型
5．使人格各部分整合和統(tǒng)一起來的核心力量是( )。
A．自我意識
B．自我認知
C．性格特征
D．能力
6．造成個體認知過程方面差異的主要原因是其不同的( )。
A．認知方式和認知途徑
B．認知方式和認知能力
C．思維方式和智力水平
D．智力水平和認知水平
7．最近發(fā)展區(qū)是由( )提出的。
A．瑞士皮亞杰
B．奧地利勞倫茲
C．美國桑代克
D．蘇聯(lián)維果斯基
8．對于智力的性別差異，說法正確的一項是( )。
A．男性較之女性在視覺和辨別方位能力方面比較強
B．女性的抽象思維比男性更優(yōu)秀一些
C．男性的智力普遍比女性高
D．男性的嗅覺普遍比女性靈敏
二、填空題
1．個體的自我意識從發(fā)展的角度經歷了從_______到 _______再到_______的過程。
2．學生借以獲得信息、做出計劃和解決問題的心理過程稱之為 _______。
3．弗洛伊德認為人格結構由_______、_______和_______三部分組成。
4．個體在知覺、記憶、思維和解決問題等認知活動中_______、_______信息時所顯示出來的獨特而穩(wěn)定的風格稱為認知方式。
5．個體智力發(fā)展的個體差異主要表現(xiàn)在智力的_______、水平差異、_______的差異。
6．心理自我是在 _______開始發(fā)展和形成的，這一時期是自我意識發(fā)展的第二個飛躍期。
7．心理學家所說的“危險期”或“心理斷乳期”指的是_______。
8．在精神分析理論的人格結構中。遵循“現(xiàn)實原則”的是_______。
三、論述題
根據(jù)皮亞杰的認知發(fā)展階段論。試分析兒童發(fā)展的各個階段，并對各個階段的特點進行描述。
參考答案
一、單項選擇題
1．【答案】c。解析：具體運算階段的兒童已經具有了明顯的符號性和邏輯性，兒童能進行簡單的邏輯推演，克服了思維的自我中心性，但兒童的思維活動仍局限于具體的事物及日常經驗，缺乏抽象性。因此，答案選C。
2．【答案】B。解析：皮亞杰的認知發(fā)展階段理論關于年齡的劃分如下：感知運動階段為0～2歲；前運算階段為2～7
歲；具體運算階段為7～11歲；形式運算階段為11、12～15、l6歲。因此，答案選B。
3．【答案】c。解析：埃里克森將個體的發(fā)展劃分為八個階段，同時指出了每一個階段的主要發(fā)展任務。①嬰兒期：滿足生理上的需求，發(fā)展信任感，克服不信任感；②兒童早期：獲得自主感而克服羞怯和疑慮，體驗意志的實現(xiàn)；③學前期：獲得主動感和克服內疚感，體驗目的的實現(xiàn)；④學齡期：獲得勤奮感而克服自卑感，體驗能力的實現(xiàn)；⑤青年期：建立同一感和防止同一感混亂，體驗忠誠的實現(xiàn)；⑥成年早期：獲得親密感以避免孤獨感，體驗愛情的實現(xiàn)；⑦成年中期：獲得繁殖感而避免停滯感，體驗關懷的實現(xiàn)；⑧成年晚期：獲得完善感并避免失望和厭倦感，體驗智慧的實現(xiàn)。因此，答案選C。
4．【答案】c。解析：具有場獨立方式的學生，對客觀事物作判斷時，常常利用內部的參照，不易受外來的因素的影響和干擾。
5．【答案】A。解析：自我意識是個體對自己的認識和態(tài)度，是人格的重要組成部分，是使人格各部分整合和統(tǒng)一起來的核心力量。同時，一切社會環(huán)境因素對人發(fā)生影響，都必須以自我意識為中介。因此，答案選A。
6．【答案】B。解析：認識過程是指學生借以獲得信息、做出計劃和解決問題的心理過程。該過程因個體之間的不同認知方式和認知能力而存在個別差異。因此，答案選B。
7．【答案】D。解析：略。
8．【答案】A。解析：男女智力的總體水平大致相等，但智力結構存在差異，各自具有自己的優(yōu)勢。
二、填空題
1．生理自我；社會自我；心理自我
2．認知過程
3．本我；自我；超我
4．加工；組織
5．類型差異：表現(xiàn)早晚
6．青春期
7．少年期
8．本我
三、論述題
【答案要點】
皮亞杰認為，在個體從出生到成熟的發(fā)展過程中，其認知結構在與環(huán)境的相互作用中不斷重構，從而表現(xiàn)出按不變順序相繼出現(xiàn)的四個階段。
1．感知運動階段(0～2歲)：這一階段兒童的認知活動，主要是通過探索感知覺與運動之間的關系來獲得動作經驗。在這些活動中形成了一些低級的行為圖式，以此來適應外部環(huán)境和進一步探索外界環(huán)境。其中手的抓取和嘴的吸吮是他們探索周圍世界的主要手段。
2．前運算階段(2～7歲)：運算是指內部化的智力或操作。兒童在感知運動階段獲得的感覺運動行為模式，在這一階段已經內化為表象或形象模式．其認知活動已經不只局限于對當前直接感知的環(huán)境施以動作．開始能運用語言或較為，抽象的符號來代表他們經歷過的事物，但這一階段的兒童還不能很好的掌握概念的概括性和一般性。
3．具體運算階段(7～11歲)：這一階段兒童的認知結構已發(fā)生了重組和改善，思維具有一定的彈性，思維可以逆轉，兒童已經獲得了長度、體積、重量和面積等的守恒．能憑借具體事物或從具體事物中獲得的表象進行邏輯思維和群集運算。但這一階段兒童的思維仍需要具體事物的支持。兒童還不能進行抽象思維。
4．形式運算階段(11～16歲)：這一階段兒童的思維已超越了對具體的可感知的事物的依賴。使形式從內容中解脫出來，進入形式運算階段，又稱命題運算階段。本階段兒童的思維是以命題形式進行的，并能發(fā)現(xiàn)命題之間的關系；能夠根據(jù)邏輯推理、歸納或演繹的方式來解決問題；能理解符號的意義，能做一定的概括，其思維發(fā)展水平已接近成人的水平。