為大家整理的“零擇?！钡贡平逃块T辦好每一所學(xué)校，供大家參考。
“零擇校”倒逼教育部門辦好每一所學(xué)校
實(shí)施“零擇?！辈痪茫黄饘W(xué)生家長(zhǎng)上訪事件觸動(dòng)了浙江教育行政部門的神經(jīng)。
事件的緣由是，浙江省金華市婺城區(qū)時(shí)代花園旁的婺城實(shí)驗(yàn)小學(xué)，是一所由鐵路部門劃轉(zhuǎn)地方的小學(xué)，基礎(chǔ)設(shè)施與教學(xué)質(zhì)量相對(duì)薄弱。過去，這個(gè)高檔住宅小區(qū)內(nèi)有錢、有權(quán)的家長(zhǎng)都把孩子送到市區(qū)其他讀書了，學(xué)校與小區(qū)業(yè)主之間相安無事。
全省自上到下實(shí)施“零擇校”后，時(shí)代花園的業(yè)主發(fā)現(xiàn)有錢有權(quán)也不能擇校了，適齡孩子只能在婺城區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)上學(xué)。學(xué)生家長(zhǎng)接受優(yōu)質(zhì)教育的訴求與學(xué)校教育質(zhì)量之間的矛盾突然尖銳起來。
教育部門要解決家長(zhǎng)的訴求，又不準(zhǔn)擇校，那么就必須把婺城區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)辦好。金華市、婺城區(qū)有關(guān)部門籌集110萬元資金把婺城區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)裝飾一新，添置現(xiàn)代教育教學(xué)設(shè)備，并讓其與百年——金華師范附屬小學(xué)結(jié)成教育共同體，派駐任教，終妥善解決了這起上訪事件。
溫州市鹿城區(qū)一位大媽問區(qū)教育局池春燕副局長(zhǎng)，她家在一所好學(xué)校附近，原來只需向人民教育基金會(huì)捐資5萬元就可以讓孫子上?，F(xiàn)在，此條路行不通了，要么把自己養(yǎng)老的房子產(chǎn)權(quán)過戶給兒子，可得繳納17萬元稅費(fèi)；幾年后女兒的孩子上學(xué)又怎么辦？
“‘零擇?！瘞Ыo教育行政部門大的壓力，就是要辦優(yōu)質(zhì)均衡的學(xué)校，滿足廣大群眾讓孩子接受優(yōu)質(zhì)教育的需求?！闭憬〗逃龔d基教處處長(zhǎng)方天祿說，較之動(dòng)輒花一二百萬元購買學(xué)區(qū)房，花幾萬元擇一所優(yōu)質(zhì)學(xué)校屬于低成本的事情，經(jīng)濟(jì)條件稍為寬裕的家庭都拿得出這部分錢。這是導(dǎo)致“擇校熱”的主要原因之一。
還有部分學(xué)生家長(zhǎng)想：既然擇校無門了，那么擇老師總可以嘛。溫州市蒲鞋市小學(xué)校長(zhǎng)卓東健就遇到了這樣的問題。向鹿城區(qū)教育局請(qǐng)示后，該校實(shí)行任課老師“強(qiáng)弱”搭配制，即一班語文課由講，數(shù)學(xué)、英語就是青年教師；二班數(shù)學(xué)課老師是骨干老師，語文、英語老師就是大學(xué)剛畢業(yè)的教師，依次類推讓學(xué)生家長(zhǎng)沒有辦法選擇班級(jí)。
“在進(jìn)一步鞏固治理擇校亂收費(fèi)成果的同時(shí)，更要重點(diǎn)加強(qiáng)薄弱學(xué)校建設(shè)，促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展。”浙江省教育廳副廳長(zhǎng)韓平說，浙江將深入規(guī)劃學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，不斷擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面，以縮小城鄉(xiāng)之間、區(qū)域之間、學(xué)校之間、學(xué)生群體之間的不均衡發(fā)展。
“零擇校”倒逼教育部門辦好每一所學(xué)校
實(shí)施“零擇?！辈痪茫黄饘W(xué)生家長(zhǎng)上訪事件觸動(dòng)了浙江教育行政部門的神經(jīng)。
事件的緣由是，浙江省金華市婺城區(qū)時(shí)代花園旁的婺城實(shí)驗(yàn)小學(xué)，是一所由鐵路部門劃轉(zhuǎn)地方的小學(xué)，基礎(chǔ)設(shè)施與教學(xué)質(zhì)量相對(duì)薄弱。過去，這個(gè)高檔住宅小區(qū)內(nèi)有錢、有權(quán)的家長(zhǎng)都把孩子送到市區(qū)其他讀書了，學(xué)校與小區(qū)業(yè)主之間相安無事。
全省自上到下實(shí)施“零擇校”后，時(shí)代花園的業(yè)主發(fā)現(xiàn)有錢有權(quán)也不能擇校了，適齡孩子只能在婺城區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)上學(xué)。學(xué)生家長(zhǎng)接受優(yōu)質(zhì)教育的訴求與學(xué)校教育質(zhì)量之間的矛盾突然尖銳起來。
教育部門要解決家長(zhǎng)的訴求，又不準(zhǔn)擇校，那么就必須把婺城區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)辦好。金華市、婺城區(qū)有關(guān)部門籌集110萬元資金把婺城區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)裝飾一新，添置現(xiàn)代教育教學(xué)設(shè)備，并讓其與百年——金華師范附屬小學(xué)結(jié)成教育共同體，派駐任教，終妥善解決了這起上訪事件。
溫州市鹿城區(qū)一位大媽問區(qū)教育局池春燕副局長(zhǎng)，她家在一所好學(xué)校附近，原來只需向人民教育基金會(huì)捐資5萬元就可以讓孫子上?，F(xiàn)在，此條路行不通了，要么把自己養(yǎng)老的房子產(chǎn)權(quán)過戶給兒子，可得繳納17萬元稅費(fèi)；幾年后女兒的孩子上學(xué)又怎么辦？
“‘零擇?！瘞Ыo教育行政部門大的壓力，就是要辦優(yōu)質(zhì)均衡的學(xué)校，滿足廣大群眾讓孩子接受優(yōu)質(zhì)教育的需求?！闭憬〗逃龔d基教處處長(zhǎng)方天祿說，較之動(dòng)輒花一二百萬元購買學(xué)區(qū)房，花幾萬元擇一所優(yōu)質(zhì)學(xué)校屬于低成本的事情，經(jīng)濟(jì)條件稍為寬裕的家庭都拿得出這部分錢。這是導(dǎo)致“擇校熱”的主要原因之一。
還有部分學(xué)生家長(zhǎng)想：既然擇校無門了，那么擇老師總可以嘛。溫州市蒲鞋市小學(xué)校長(zhǎng)卓東健就遇到了這樣的問題。向鹿城區(qū)教育局請(qǐng)示后，該校實(shí)行任課老師“強(qiáng)弱”搭配制，即一班語文課由講，數(shù)學(xué)、英語就是青年教師；二班數(shù)學(xué)課老師是骨干老師，語文、英語老師就是大學(xué)剛畢業(yè)的教師，依次類推讓學(xué)生家長(zhǎng)沒有辦法選擇班級(jí)。
“在進(jìn)一步鞏固治理擇校亂收費(fèi)成果的同時(shí)，更要重點(diǎn)加強(qiáng)薄弱學(xué)校建設(shè)，促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展。”浙江省教育廳副廳長(zhǎng)韓平說，浙江將深入規(guī)劃學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，不斷擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面，以縮小城鄉(xiāng)之間、區(qū)域之間、學(xué)校之間、學(xué)生群體之間的不均衡發(fā)展。