在大家的記憶中，有的人發(fā)現(xiàn)了快樂，有的人發(fā)現(xiàn)了悲觀，有的人發(fā)現(xiàn)了興趣……而我卻發(fā)現(xiàn)了奧秘。
今天，在作文課上，劉老師和我們做了一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)。這個(gè)實(shí)驗(yàn)非常有趣，特別好玩。做實(shí)驗(yàn)之前，劉老師讓我們猜了一個(gè)謎語(yǔ)，劉老師說：“看不見，摸不著，沒有顏色，沒味道，一時(shí)一刻離不了。”沒等劉老師說完，我們就異口同聲地說：“空氣。”劉老師又說：“對(duì)，空氣，那空氣有質(zhì)量嗎？”我們說：“不知道?！薄澳蔷妥屵@個(gè)實(shí)驗(yàn)告訴你們吧！”劉老師說。開始做實(shí)驗(yàn)了，只見劉老師小心地端來一盆水，然后拿來了一個(gè)玻璃杯。劉老師先用手捂住瓶口，然后快速的把瓶口扣入水中，我想：“這是什么實(shí)驗(yàn)呀？一點(diǎn)也沒有趣味！”這時(shí)，劉老師把杯子口慢慢地向右傾斜。??！奇跡出現(xiàn)了，你看，水中出現(xiàn)了一個(gè)個(gè)小泡泡，而且泡泡一個(gè)比一個(gè)大，還你追我趕的向上“跑”呢！多么可愛的泡泡，它們是從哪兒來的呢？正當(dāng)我感到奇怪的時(shí)候，劉老師慢條斯理地給我們做了講解：“空氣是有質(zhì)量的，在同體積中，空氣的質(zhì)量比水輕。當(dāng)杯子傾斜時(shí)，水要進(jìn)入杯中，而杯中的空氣就被趕了出來，你們剛才看到的泡泡就是空氣在水中跑動(dòng)的現(xiàn)象?！甭犃死蠋煹脑?，我們恍然大悟。
下了課，我們每個(gè)人都做了實(shí)驗(yàn)，果然和老師做的一模一樣，今后我要做更多的實(shí)驗(yàn)，知道更多的奧秘。
教師評(píng)語(yǔ)：開頭運(yùn)用排比引用主題，再通過對(duì)實(shí)驗(yàn)過程的詳細(xì)描寫，把“空氣的奧秘”慢慢揭示，讓讀者在閱讀過程中懂得這個(gè)道理。同時(shí)文章前后照應(yīng)，語(yǔ)句通順連貫，生動(dòng)有趣。（葉圣陶杯優(yōu)秀作文）
指導(dǎo)教師：鄧東琴
今天，在作文課上，劉老師和我們做了一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)。這個(gè)實(shí)驗(yàn)非常有趣，特別好玩。做實(shí)驗(yàn)之前，劉老師讓我們猜了一個(gè)謎語(yǔ)，劉老師說：“看不見，摸不著，沒有顏色，沒味道，一時(shí)一刻離不了。”沒等劉老師說完，我們就異口同聲地說：“空氣。”劉老師又說：“對(duì)，空氣，那空氣有質(zhì)量嗎？”我們說：“不知道?！薄澳蔷妥屵@個(gè)實(shí)驗(yàn)告訴你們吧！”劉老師說。開始做實(shí)驗(yàn)了，只見劉老師小心地端來一盆水，然后拿來了一個(gè)玻璃杯。劉老師先用手捂住瓶口，然后快速的把瓶口扣入水中，我想：“這是什么實(shí)驗(yàn)呀？一點(diǎn)也沒有趣味！”這時(shí)，劉老師把杯子口慢慢地向右傾斜。??！奇跡出現(xiàn)了，你看，水中出現(xiàn)了一個(gè)個(gè)小泡泡，而且泡泡一個(gè)比一個(gè)大，還你追我趕的向上“跑”呢！多么可愛的泡泡，它們是從哪兒來的呢？正當(dāng)我感到奇怪的時(shí)候，劉老師慢條斯理地給我們做了講解：“空氣是有質(zhì)量的，在同體積中，空氣的質(zhì)量比水輕。當(dāng)杯子傾斜時(shí)，水要進(jìn)入杯中，而杯中的空氣就被趕了出來，你們剛才看到的泡泡就是空氣在水中跑動(dòng)的現(xiàn)象?！甭犃死蠋煹脑?，我們恍然大悟。
下了課，我們每個(gè)人都做了實(shí)驗(yàn)，果然和老師做的一模一樣，今后我要做更多的實(shí)驗(yàn)，知道更多的奧秘。
教師評(píng)語(yǔ)：開頭運(yùn)用排比引用主題，再通過對(duì)實(shí)驗(yàn)過程的詳細(xì)描寫，把“空氣的奧秘”慢慢揭示，讓讀者在閱讀過程中懂得這個(gè)道理。同時(shí)文章前后照應(yīng)，語(yǔ)句通順連貫，生動(dòng)有趣。（葉圣陶杯優(yōu)秀作文）
指導(dǎo)教師：鄧東琴