這篇《新加坡留學(xué)幼師素質(zhì)應(yīng)提高》是為大家整理的，希望對大家有所幫助。以下信息僅供參考?。?！
都說兒童的祖國的花朵，我們要用心愛護(hù)和培養(yǎng)。尤其是幼師，是除了家長以為第一個(gè)給孩子教育的人。就像植物需要澆水，如果你澆下去的是一堆化學(xué)物質(zhì)，只會讓植物早早死亡，而幼師是小朋友的啟蒙老師，如果在他很小的時(shí)候灌輸和展現(xiàn)的就是不好的一面，如果讓小朋友健康的成長下去？新加坡留學(xué)幼兒教師虐童事件讓我們不得不考慮一下是不是在提高孩子的素質(zhì)之前先提高一下教師的素質(zhì)。
最近發(fā)生的幼兒教師虐童事件，引起了社會的廣泛關(guān)注。在我們這個(gè)高度文明祥和的國家，出現(xiàn)這樣的事，是不可容忍的。我覺得，幼教老師更應(yīng)該愛生如子。幼稚園的小朋友，因?yàn)樯眢w發(fā)育還沒有完成，穩(wěn)定性協(xié)調(diào)性還未定型，對外界的認(rèn)識還模糊不清，對存在的危險(xiǎn)還一無所知，所以，他們比中、小學(xué)生更加需要得到愛護(hù)。因此，幼兒在園所受到更多的關(guān)愛，是我們幼教老師義不容辭的責(zé)任。
幼兒一進(jìn)入幼稚園校門，就應(yīng)該處在教師的保護(hù)之下。教師要讓幼兒有如回到家中的感覺。幼兒教師要把每一個(gè)幼兒，當(dāng)作自己孩子一樣的關(guān)心愛護(hù)。這種關(guān)愛，要面向全體，而不是只面向少數(shù)聰敏活潑、外表可愛的幼兒。每一個(gè)幼兒，在班級只是幾十分之一，但在他們家中卻是。教師愛生如子，使幼兒的父母解除后顧之憂，安心工作，就是對國家對社會的貢獻(xiàn)。幼兒的家庭經(jīng)濟(jì)、社會背景迥然相異，他們的性格習(xí)慣、認(rèn)識能力也各不相同。他們不可能全部和教師統(tǒng)一步調(diào)。他們有的在活動、游戲前聽不懂要求，過程中力不從心，達(dá)不到教師要求，甚至與教師意愿背道而馳。對于這些幼兒，教師要寬容，要苦口婆心，耐心勸導(dǎo)；要不厭其煩手把手教，以身示范；要表揚(yáng)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，讓幼兒樹立信心。要千方百計(jì)的讓幼兒與班級步調(diào)一致，不落伍，不掉隊(duì)。一個(gè)也不能少！
要做到對幼兒寬容，教師的心胸就要像海洋和天空一樣廣闊。既然選擇了幼教行業(yè)，就是選擇了奉獻(xiàn)。就要把自己的全部身心，全部精力，都奉獻(xiàn)給幼兒。要經(jīng)常想，自家花園的花蕾，會不會采摘；自己的孩子，會怎樣對待。這樣換位思考，就能看到幼兒的天真可愛，就能看到幼兒的發(fā)展變化，就能在工作中永遠(yuǎn)充滿激情。
教師對于違紀(jì)違規(guī)、多次教導(dǎo)還不能領(lǐng)悟的幼兒，只能在允許的范圍內(nèi)小加懲戒，而不能拳腳相加，惡語相向，傷害幼兒的身體和心靈。只有這樣，家長才能信任幼稚園。我們的幼教事業(yè)，才能得到持續(xù)發(fā)展，國家的未來才有希望。我們幼兒教師把他們當(dāng)做自己的孩子來愛護(hù)，才符合教師道德。幼兒雖然現(xiàn)在年幼無知，但他們將來總有長大的一天。那時(shí)候，回憶起我們幼兒教師對他們像孩子樣的愛護(hù)，理解到人間大愛的溫暖，把這種力量傳遞到生活中，對社會產(chǎn)生的意義和作用，是不可言喻的。
都說兒童的祖國的花朵，我們要用心愛護(hù)和培養(yǎng)。尤其是幼師，是除了家長以為第一個(gè)給孩子教育的人。就像植物需要澆水，如果你澆下去的是一堆化學(xué)物質(zhì)，只會讓植物早早死亡，而幼師是小朋友的啟蒙老師，如果在他很小的時(shí)候灌輸和展現(xiàn)的就是不好的一面，如果讓小朋友健康的成長下去？新加坡留學(xué)幼兒教師虐童事件讓我們不得不考慮一下是不是在提高孩子的素質(zhì)之前先提高一下教師的素質(zhì)。
最近發(fā)生的幼兒教師虐童事件，引起了社會的廣泛關(guān)注。在我們這個(gè)高度文明祥和的國家，出現(xiàn)這樣的事，是不可容忍的。我覺得，幼教老師更應(yīng)該愛生如子。幼稚園的小朋友，因?yàn)樯眢w發(fā)育還沒有完成，穩(wěn)定性協(xié)調(diào)性還未定型，對外界的認(rèn)識還模糊不清，對存在的危險(xiǎn)還一無所知，所以，他們比中、小學(xué)生更加需要得到愛護(hù)。因此，幼兒在園所受到更多的關(guān)愛，是我們幼教老師義不容辭的責(zé)任。
幼兒一進(jìn)入幼稚園校門，就應(yīng)該處在教師的保護(hù)之下。教師要讓幼兒有如回到家中的感覺。幼兒教師要把每一個(gè)幼兒，當(dāng)作自己孩子一樣的關(guān)心愛護(hù)。這種關(guān)愛，要面向全體，而不是只面向少數(shù)聰敏活潑、外表可愛的幼兒。每一個(gè)幼兒，在班級只是幾十分之一，但在他們家中卻是。教師愛生如子，使幼兒的父母解除后顧之憂，安心工作，就是對國家對社會的貢獻(xiàn)。幼兒的家庭經(jīng)濟(jì)、社會背景迥然相異，他們的性格習(xí)慣、認(rèn)識能力也各不相同。他們不可能全部和教師統(tǒng)一步調(diào)。他們有的在活動、游戲前聽不懂要求，過程中力不從心，達(dá)不到教師要求，甚至與教師意愿背道而馳。對于這些幼兒，教師要寬容，要苦口婆心，耐心勸導(dǎo)；要不厭其煩手把手教，以身示范；要表揚(yáng)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，讓幼兒樹立信心。要千方百計(jì)的讓幼兒與班級步調(diào)一致，不落伍，不掉隊(duì)。一個(gè)也不能少！
要做到對幼兒寬容，教師的心胸就要像海洋和天空一樣廣闊。既然選擇了幼教行業(yè)，就是選擇了奉獻(xiàn)。就要把自己的全部身心，全部精力，都奉獻(xiàn)給幼兒。要經(jīng)常想，自家花園的花蕾，會不會采摘；自己的孩子，會怎樣對待。這樣換位思考，就能看到幼兒的天真可愛，就能看到幼兒的發(fā)展變化，就能在工作中永遠(yuǎn)充滿激情。
教師對于違紀(jì)違規(guī)、多次教導(dǎo)還不能領(lǐng)悟的幼兒，只能在允許的范圍內(nèi)小加懲戒，而不能拳腳相加，惡語相向，傷害幼兒的身體和心靈。只有這樣，家長才能信任幼稚園。我們的幼教事業(yè)，才能得到持續(xù)發(fā)展，國家的未來才有希望。我們幼兒教師把他們當(dāng)做自己的孩子來愛護(hù)，才符合教師道德。幼兒雖然現(xiàn)在年幼無知，但他們將來總有長大的一天。那時(shí)候，回憶起我們幼兒教師對他們像孩子樣的愛護(hù)，理解到人間大愛的溫暖，把這種力量傳遞到生活中，對社會產(chǎn)生的意義和作用，是不可言喻的。