這篇關(guān)于《如何提高英語學習效率技巧》，是特地為大家整理的，希望對大家有所幫助！
如何提高英語效率技巧
在交際活動中聽說，要注意兼顧語法結(jié)構(gòu)，以便于教學，易于接受。借助簡單的語法教學，不僅有利于系統(tǒng)的學習和掌握英語，而且可以利用學生的理解力和推理力，促進其自覺地學習和掌握英語。這樣可以學得快，記得牢，提高學習效率。
例如：在講“把陳述句變成一般疑問句”時，首先，讓學生根據(jù)幾個一般疑問句找出其共性：
(1) Is this your pencil?
(2) Is this your teacher?
(3) Are you a student?
(4) Is she your friend?
通過這幾個例子，學生能輕易地總結(jié)出一般疑問句的特點，此時，教師輔助學生歸納總結(jié)。即：
(1) be動詞在在句首；
(2) 末尾是問號；
(3) 用yes/no回答；
把陳述句變成一般疑問句的方法是：
(1) 把be動詞提到句首；
(2) “my” 變“your”；
(3) “?！弊儭?”；
所以，無論出現(xiàn)什么樣的句子，學生一般都會根據(jù)這幾條輕易地變成一般疑問句。
2、漢外比較，掌握重點
通過漢語外語的比較，學生能認識到所學外語的本質(zhì)特征，集中精力去把握外語與母語的差異點，在比較中，練習區(qū)分易于混淆和易于出錯的語言點。這樣外語教學就會事半功倍。例如，對于學生容易混淆的人稱代詞和物主代詞的教學就可以利用漢外比較認稱代詞是說人，也就是誰;物主代詞是說東西的主人，也就是某某的;物主代詞比人稱代詞多了一個“的”字;英語也是如此，物主代詞比人稱代詞多一個字母。
人稱代詞：I you he she it we they
物主代詞：my your his her its our their
學生通過漢語的記憶，輕易的就記住了人稱代詞和物主代詞。
如何提高英語效率技巧
在交際活動中聽說，要注意兼顧語法結(jié)構(gòu)，以便于教學，易于接受。借助簡單的語法教學，不僅有利于系統(tǒng)的學習和掌握英語，而且可以利用學生的理解力和推理力，促進其自覺地學習和掌握英語。這樣可以學得快，記得牢，提高學習效率。
例如：在講“把陳述句變成一般疑問句”時，首先，讓學生根據(jù)幾個一般疑問句找出其共性：
(1) Is this your pencil?
(2) Is this your teacher?
(3) Are you a student?
(4) Is she your friend?
通過這幾個例子，學生能輕易地總結(jié)出一般疑問句的特點，此時，教師輔助學生歸納總結(jié)。即：
(1) be動詞在在句首；
(2) 末尾是問號；
(3) 用yes/no回答；
把陳述句變成一般疑問句的方法是：
(1) 把be動詞提到句首；
(2) “my” 變“your”；
(3) “?！弊儭?”；
所以，無論出現(xiàn)什么樣的句子，學生一般都會根據(jù)這幾條輕易地變成一般疑問句。
2、漢外比較，掌握重點
通過漢語外語的比較，學生能認識到所學外語的本質(zhì)特征，集中精力去把握外語與母語的差異點，在比較中，練習區(qū)分易于混淆和易于出錯的語言點。這樣外語教學就會事半功倍。例如，對于學生容易混淆的人稱代詞和物主代詞的教學就可以利用漢外比較認稱代詞是說人，也就是誰;物主代詞是說東西的主人，也就是某某的;物主代詞比人稱代詞多了一個“的”字;英語也是如此，物主代詞比人稱代詞多一個字母。
人稱代詞：I you he she it we they
物主代詞：my your his her its our their
學生通過漢語的記憶，輕易的就記住了人稱代詞和物主代詞。