11月8日 星期一 晴
有趣的正方體
怎么辦，明天就要上數(shù)學思維訓練課了，可是作業(yè)還沒有寫完，而偏偏剩的那一道題是我不會的，我絞盡腦汁就是想不出來，只好去請教爸爸了。
那道題是關于立體與平面的，有10幅平面圖，讓你看看哪些可以做成完整的正方體。有了爸爸出馬，這道題就不在話下了。他先剪出六個大小相同的正方形，再拼出書上的平面圖，用魔方作為模型，只要那6個小正方形布滿魔方6個面，就是個完整的正方體了。如果經過折疊后，魔方有一個面沒有正方形紙或兩張紙重合在魔方的一個面，那就做不成完整的正方體了。我用爸爸交給我的這種方法去做，終有4個平面圖可以做成完整的正方體。通過這件事我明白了做應用題時，腦子一時想不過來，可以用類似的方法動手做一做，在紙上畫一畫，說不定就能找到正確的答案?！ ?BR> 數(shù)學的世界真奇妙呀！
鋁城第二小學 五、二 姜宇涵
有趣的正方體
怎么辦，明天就要上數(shù)學思維訓練課了，可是作業(yè)還沒有寫完，而偏偏剩的那一道題是我不會的，我絞盡腦汁就是想不出來，只好去請教爸爸了。
那道題是關于立體與平面的，有10幅平面圖，讓你看看哪些可以做成完整的正方體。有了爸爸出馬，這道題就不在話下了。他先剪出六個大小相同的正方形，再拼出書上的平面圖，用魔方作為模型，只要那6個小正方形布滿魔方6個面，就是個完整的正方體了。如果經過折疊后，魔方有一個面沒有正方形紙或兩張紙重合在魔方的一個面，那就做不成完整的正方體了。我用爸爸交給我的這種方法去做，終有4個平面圖可以做成完整的正方體。通過這件事我明白了做應用題時，腦子一時想不過來，可以用類似的方法動手做一做，在紙上畫一畫，說不定就能找到正確的答案?！ ?BR> 數(shù)學的世界真奇妙呀！
鋁城第二小學 五、二 姜宇涵