一個人坐在窗邊，倚靠著窗，手托著下額，望著窗外的毛毛雨，使我想起那件發(fā)生在六年級的事。
——題記
“光陰似箭，日月如梭”。一眨眼間，時間悄悄地過去了，現(xiàn)在我已經(jīng)是一名初中生了，在我六年級的學(xué)習生涯里，曾發(fā)生過許許多多的事，酸甜苦辣都有。但有一件事是使我刻骨銘心的，它就像我手上的疤痕，永遠都抹不掉，深深地印在我心里。
那是一個雨中的故事——六年級。
那是一個多雨的季節(jié)，有一天下著傾盆大雨，雷電交加，天好像要塌下來一樣，黑乎乎的，風狂猛地吹，樹枝都壓斷了，“吱、吱、吱”，你看！那邊有一枝樹枝被壓斷了，那時，我們正在學(xué)校上著英語課，老師正朝著黑板寫字，我們在抄筆記。這時，一個閃電把我們學(xué)校搞得“天昏地暗”?！巴ｋ娏?，停電了，我們怎么上課??？”有的同學(xué)在大叫。但老師好像毫不緊張的樣子，那一副沉著冷靜的神情使我們安靜了下來，教室里鴉雀無聲。老師說：“當我們遇到困難時，不能慌張著急，要沉著冷靜，靜下心來想辦法，不能驚慌失措?！崩蠋煹脑捴两裎疫€清晰地記得，因為它讓我做事沉著冷靜了，讓我認真地去做好每一件事，只要我心里默念著老師的話，我就會很認真地去做事。老師還給我們講了一個《雨中的故事》。
這個故事的內(nèi)容大概是這樣：有一個老太太在雨中摔倒了，旁人看到了都視而不見，裝作無事地走開了，但有一個年輕的小伙子走了過來，扶起了這位老太太，為什么現(xiàn)在的人這么沒有公德心和一顆善良的心呢？這個故事就告訴我們要有一顆金子般的心靈，做一位文明的中國人，為社會作出貢獻。
從此以后我們班上的每一個同學(xué)都當上“雷鋒”了。有的同學(xué)放假時，幫媽媽做家務(wù)，有的同學(xué)去做善事，有的同學(xué)去做路上的指揮員，有的同學(xué)去幫清潔阿姨打掃街道，在每一個角落，都可以看到我班同學(xué)的身影，這就是我們身邊的活“雷鋒”了，我們應(yīng)該向這些同學(xué)好好學(xué)習，以他們?yōu)榘駱?，做一名有一顆金子般心靈的人，去幫助一些在我們身邊需要幫助的人。
六年級的學(xué)習生涯里，這件事使我受益匪淺，它使我明白了做人的道理。我們做人就是要這樣，只有這樣，我們的人生才會過得有意義。讓我們一起做一個“雷鋒”吧！
老師評語：作者借老師講的故事，自己受到教育、學(xué)生受到教育，弘揚雷鋒精神，得到很好的教育，這是作者印象深的原因。
指導(dǎo)老師:陳文飛
——題記
“光陰似箭，日月如梭”。一眨眼間，時間悄悄地過去了，現(xiàn)在我已經(jīng)是一名初中生了，在我六年級的學(xué)習生涯里，曾發(fā)生過許許多多的事，酸甜苦辣都有。但有一件事是使我刻骨銘心的，它就像我手上的疤痕，永遠都抹不掉，深深地印在我心里。
那是一個雨中的故事——六年級。
那是一個多雨的季節(jié)，有一天下著傾盆大雨，雷電交加，天好像要塌下來一樣，黑乎乎的，風狂猛地吹，樹枝都壓斷了，“吱、吱、吱”，你看！那邊有一枝樹枝被壓斷了，那時，我們正在學(xué)校上著英語課，老師正朝著黑板寫字，我們在抄筆記。這時，一個閃電把我們學(xué)校搞得“天昏地暗”?！巴ｋ娏?，停電了，我們怎么上課??？”有的同學(xué)在大叫。但老師好像毫不緊張的樣子，那一副沉著冷靜的神情使我們安靜了下來，教室里鴉雀無聲。老師說：“當我們遇到困難時，不能慌張著急，要沉著冷靜，靜下心來想辦法，不能驚慌失措?！崩蠋煹脑捴两裎疫€清晰地記得，因為它讓我做事沉著冷靜了，讓我認真地去做好每一件事，只要我心里默念著老師的話，我就會很認真地去做事。老師還給我們講了一個《雨中的故事》。
這個故事的內(nèi)容大概是這樣：有一個老太太在雨中摔倒了，旁人看到了都視而不見，裝作無事地走開了，但有一個年輕的小伙子走了過來，扶起了這位老太太，為什么現(xiàn)在的人這么沒有公德心和一顆善良的心呢？這個故事就告訴我們要有一顆金子般的心靈，做一位文明的中國人，為社會作出貢獻。
從此以后我們班上的每一個同學(xué)都當上“雷鋒”了。有的同學(xué)放假時，幫媽媽做家務(wù)，有的同學(xué)去做善事，有的同學(xué)去做路上的指揮員，有的同學(xué)去幫清潔阿姨打掃街道，在每一個角落，都可以看到我班同學(xué)的身影，這就是我們身邊的活“雷鋒”了，我們應(yīng)該向這些同學(xué)好好學(xué)習，以他們?yōu)榘駱?，做一名有一顆金子般心靈的人，去幫助一些在我們身邊需要幫助的人。
六年級的學(xué)習生涯里，這件事使我受益匪淺，它使我明白了做人的道理。我們做人就是要這樣，只有這樣，我們的人生才會過得有意義。讓我們一起做一個“雷鋒”吧！
老師評語：作者借老師講的故事，自己受到教育、學(xué)生受到教育，弘揚雷鋒精神，得到很好的教育，這是作者印象深的原因。
指導(dǎo)老師:陳文飛