給助人老人的回信
教材說明
本次寫話的內(nèi)容是以帕特魯普的身份給幫助他的老人寫回信。教材由四段文字構(gòu)成。第一段指出本次訓(xùn)練是以本單元課文《購買上帝的男孩》為基礎(chǔ)，并簡介了這篇課文的內(nèi)容。第二段文字是提出本次寫話的要求：以帕特魯普的身份寫回信。第三段文字是提示動筆之前該怎么做，第四段文字提示注意書信的格式。
教學(xué)建議
〔教學(xué)目標(biāo)〕
１．引導(dǎo)學(xué)生能站在帕特魯普的角度給助人老者寫回信。信的內(nèi)容是對幫助了自己的人表示感謝。
２．要注意表達(dá)清楚帕特魯普內(nèi)心的感受和應(yīng)該表示的感激之情。
３．要注意書信的格式。
〔教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)〕
１．要學(xué)會站在帕特魯普的角度思考問題，寫出他內(nèi)心應(yīng)有的真實(shí)感受和對老人的感激之情。
２．書寫格式要正確。
〔教學(xué)準(zhǔn)備〕
《購買上帝的男孩》原文和《愛的奉獻(xiàn)》歌曲。
〔教學(xué)時間〕
建議本課教學(xué)２課時。
〔操作要點(diǎn)〕
１．創(chuàng)設(shè)情境，引出話題。
⑴放《愛的奉獻(xiàn)》這首歌曲，聽了這首歌想到了什么？說一說。
⑵你都知道哪些無私奉獻(xiàn)的人和事？
⑶還記得這位老人嗎？出示《購買上帝的男孩》，配樂朗讀文章。
⑷讀本次習(xí)作要求，明確寫作內(nèi)容。
２．討論寫話內(nèi)容。
⑴假如你是帕特魯普，收到老人的來信后你會想些什么？想對老人說什么？自己想一想。
⑵說給同組同學(xué)聽一聽。
３．全班交流，互相評議。
自愿說給全班同學(xué)聽，同學(xué)互評，注意感謝是否誠懇、發(fā)自內(nèi)心，感謝的語言是否得體。
４．動筆習(xí)作，個別指導(dǎo)。
⑴明確書信格式。
⑵動筆寫作，教師巡視，個別指導(dǎo)。
５．朗讀欣賞，評比獎勵。
⑴各組推薦佳作，逐一朗讀，主要圍繞是否表達(dá)出真情實(shí)感，感謝的內(nèi)容是否表達(dá)清楚，使用的語句是否得體來評價。
⑵對照佳作，修改完善自己的習(xí)作。
教材說明
本次寫話的內(nèi)容是以帕特魯普的身份給幫助他的老人寫回信。教材由四段文字構(gòu)成。第一段指出本次訓(xùn)練是以本單元課文《購買上帝的男孩》為基礎(chǔ)，并簡介了這篇課文的內(nèi)容。第二段文字是提出本次寫話的要求：以帕特魯普的身份寫回信。第三段文字是提示動筆之前該怎么做，第四段文字提示注意書信的格式。
教學(xué)建議
〔教學(xué)目標(biāo)〕
１．引導(dǎo)學(xué)生能站在帕特魯普的角度給助人老者寫回信。信的內(nèi)容是對幫助了自己的人表示感謝。
２．要注意表達(dá)清楚帕特魯普內(nèi)心的感受和應(yīng)該表示的感激之情。
３．要注意書信的格式。
〔教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)〕
１．要學(xué)會站在帕特魯普的角度思考問題，寫出他內(nèi)心應(yīng)有的真實(shí)感受和對老人的感激之情。
２．書寫格式要正確。
〔教學(xué)準(zhǔn)備〕
《購買上帝的男孩》原文和《愛的奉獻(xiàn)》歌曲。
〔教學(xué)時間〕
建議本課教學(xué)２課時。
〔操作要點(diǎn)〕
１．創(chuàng)設(shè)情境，引出話題。
⑴放《愛的奉獻(xiàn)》這首歌曲，聽了這首歌想到了什么？說一說。
⑵你都知道哪些無私奉獻(xiàn)的人和事？
⑶還記得這位老人嗎？出示《購買上帝的男孩》，配樂朗讀文章。
⑷讀本次習(xí)作要求，明確寫作內(nèi)容。
２．討論寫話內(nèi)容。
⑴假如你是帕特魯普，收到老人的來信后你會想些什么？想對老人說什么？自己想一想。
⑵說給同組同學(xué)聽一聽。
３．全班交流，互相評議。
自愿說給全班同學(xué)聽，同學(xué)互評，注意感謝是否誠懇、發(fā)自內(nèi)心，感謝的語言是否得體。
４．動筆習(xí)作，個別指導(dǎo)。
⑴明確書信格式。
⑵動筆寫作，教師巡視，個別指導(dǎo)。
５．朗讀欣賞，評比獎勵。
⑴各組推薦佳作，逐一朗讀，主要圍繞是否表達(dá)出真情實(shí)感，感謝的內(nèi)容是否表達(dá)清楚，使用的語句是否得體來評價。
⑵對照佳作，修改完善自己的習(xí)作。