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教師節(jié)的作文：記憶深處的溫暖目光
歲月的長(zhǎng)河中如同泡沫一樣的小事，一串一串，點(diǎn)綴著往昔，一曲曲回憶的樂(lè)章里存留片片溫馨，唯有珍貴的零星碎片在記憶深處閃爍，那便是師恩難忘。在我的記憶底片中，始終保存著一道鼓勵(lì)的溫暖目光，這目光是初中的俞善華老師留給我的，它反復(fù)照亮了我成長(zhǎng)的道路。
去年參加了母校的同學(xué)聚會(huì)，偶然聽(tīng)說(shuō)俞老師棄教從商了，心中不禁有幾分說(shuō)不清是惋惜還是失落的感覺(jué)襲上心頭，我眼前仿佛又閃過(guò)俞老師那深邃的目光，還有那張沉著而富有朝氣的娃娃臉。
俞老師教我初中的英語(yǔ)，他幽默而不失沉穩(wěn)，機(jī)智而毫不詭譎，他的課生動(dòng)有趣，經(jīng)常舉一些生活中的小故事，深入淺出，而且能運(yùn)用很多先進(jìn)的教學(xué)理念，深受同學(xué)們的喜愛(ài)。就是這樣一位優(yōu)秀的年輕老師竟離開(kāi)他深?lèi)?ài)的教育事業(yè)，怎么會(huì)呢?我不禁陷入了對(duì)往事的追憶中。
不知是因?yàn)橛崂蠋煹恼n講得好，還是因?yàn)槲姨焐矚g英語(yǔ)，我總能輕松地把學(xué)習(xí)英語(yǔ)課當(dāng)作趣事來(lái)做，而且把很好的成績(jī)保持到中學(xué)畢業(yè)，但同樣由于偏文科的緣故，我的數(shù)學(xué)成績(jī)卻很不理想，以至于初中畢業(yè)考試中數(shù)學(xué)拖了后腿，我心里一度陷入自責(zé)與懊悔之中。記得有，我一個(gè)人坐在操場(chǎng)邊生悶氣，俞老師正巧經(jīng)過(guò)，“好你個(gè)小子，發(fā)什么呆呢?你這次考試成績(jī)還不錯(cuò)，尤其文科成績(jī)很突出，以后要保持啊!”“那有什么用，數(shù)學(xué)成績(jī)那么差，怎么考大學(xué)?!”
俞老師靜靜地看著我，沒(méi)說(shuō)什么，也許對(duì)這樣一個(gè)“不講理”的學(xué)生他不知該說(shuō)什么來(lái)安慰或鼓勵(lì)，也許我的話使他有些措手不及，也許平時(shí)與老師就很隨便的我沒(méi)有注意到老師的感受。片刻后，俞老師的目光逼視著我，嚴(yán)峻地吐出一句話：“做人，要像蒸籠蒸(爭(zhēng))口氣”!看著他默默走遠(yuǎn)的背影，我知道俞老師決不會(huì)因?yàn)橐粋€(gè)“不懂事”的學(xué)生的話而真的生氣。三年的共處中，俞老師在課堂上是嚴(yán)師，生活中卻是兄長(zhǎng)，時(shí)常跟我談心，給我可用之于一生的教誨，他自然不會(huì)計(jì)較這些。然而此刻，聽(tīng)到俞老師棄教從商的消息，我卻始終對(duì)此耿耿于懷，似乎覺(jué)得是自己在無(wú)意中讓老師失望，盡管我知道這與我并無(wú)關(guān)系。
時(shí)光一晃，十八年過(guò)去了。我偶爾會(huì)在不經(jīng)意間想起俞老師，也曾想去看看他，然而終究因?yàn)樽约何丛兴删?，或者是因?yàn)榭傄悦τ谑浪资聞?wù)的奔波為借口，未能實(shí)現(xiàn)。如今，俞老師已經(jīng)在另一個(gè)遙遠(yuǎn)的都市商海中拼搏，茫茫人海，更不知何時(shí)才能見(jiàn)到。如今，俞老師雖已不再為人師，但我的耳邊總是掠過(guò)他“做人，要像蒸籠蒸(爭(zhēng))口氣”的告誡。我不敢說(shuō)俞老師是世間好的教師，但他絕對(duì)是一位稱職的師長(zhǎng)，每當(dāng)我在遇到挫折時(shí)就想起他鼓勵(lì)的話語(yǔ)，都會(huì)燃起一股向前沖的勇氣。
感念師恩，就忘不了那份溫暖的鼓勵(lì)，它是我成長(zhǎng)旅途中的的一片綠茵，為我播下自信的種子。每逢金色的秋天，我滿心的感動(dòng)就散落一地。
教師節(jié)的作文：記憶深處的溫暖目光
歲月的長(zhǎng)河中如同泡沫一樣的小事，一串一串，點(diǎn)綴著往昔，一曲曲回憶的樂(lè)章里存留片片溫馨，唯有珍貴的零星碎片在記憶深處閃爍，那便是師恩難忘。在我的記憶底片中，始終保存著一道鼓勵(lì)的溫暖目光，這目光是初中的俞善華老師留給我的，它反復(fù)照亮了我成長(zhǎng)的道路。
去年參加了母校的同學(xué)聚會(huì)，偶然聽(tīng)說(shuō)俞老師棄教從商了，心中不禁有幾分說(shuō)不清是惋惜還是失落的感覺(jué)襲上心頭，我眼前仿佛又閃過(guò)俞老師那深邃的目光，還有那張沉著而富有朝氣的娃娃臉。
俞老師教我初中的英語(yǔ)，他幽默而不失沉穩(wěn)，機(jī)智而毫不詭譎，他的課生動(dòng)有趣，經(jīng)常舉一些生活中的小故事，深入淺出，而且能運(yùn)用很多先進(jìn)的教學(xué)理念，深受同學(xué)們的喜愛(ài)。就是這樣一位優(yōu)秀的年輕老師竟離開(kāi)他深?lèi)?ài)的教育事業(yè)，怎么會(huì)呢?我不禁陷入了對(duì)往事的追憶中。
不知是因?yàn)橛崂蠋煹恼n講得好，還是因?yàn)槲姨焐矚g英語(yǔ)，我總能輕松地把學(xué)習(xí)英語(yǔ)課當(dāng)作趣事來(lái)做，而且把很好的成績(jī)保持到中學(xué)畢業(yè)，但同樣由于偏文科的緣故，我的數(shù)學(xué)成績(jī)卻很不理想，以至于初中畢業(yè)考試中數(shù)學(xué)拖了后腿，我心里一度陷入自責(zé)與懊悔之中。記得有，我一個(gè)人坐在操場(chǎng)邊生悶氣，俞老師正巧經(jīng)過(guò)，“好你個(gè)小子，發(fā)什么呆呢?你這次考試成績(jī)還不錯(cuò)，尤其文科成績(jī)很突出，以后要保持啊!”“那有什么用，數(shù)學(xué)成績(jī)那么差，怎么考大學(xué)?!”
俞老師靜靜地看著我，沒(méi)說(shuō)什么，也許對(duì)這樣一個(gè)“不講理”的學(xué)生他不知該說(shuō)什么來(lái)安慰或鼓勵(lì)，也許我的話使他有些措手不及，也許平時(shí)與老師就很隨便的我沒(méi)有注意到老師的感受。片刻后，俞老師的目光逼視著我，嚴(yán)峻地吐出一句話：“做人，要像蒸籠蒸(爭(zhēng))口氣”!看著他默默走遠(yuǎn)的背影，我知道俞老師決不會(huì)因?yàn)橐粋€(gè)“不懂事”的學(xué)生的話而真的生氣。三年的共處中，俞老師在課堂上是嚴(yán)師，生活中卻是兄長(zhǎng)，時(shí)常跟我談心，給我可用之于一生的教誨，他自然不會(huì)計(jì)較這些。然而此刻，聽(tīng)到俞老師棄教從商的消息，我卻始終對(duì)此耿耿于懷，似乎覺(jué)得是自己在無(wú)意中讓老師失望，盡管我知道這與我并無(wú)關(guān)系。
時(shí)光一晃，十八年過(guò)去了。我偶爾會(huì)在不經(jīng)意間想起俞老師，也曾想去看看他，然而終究因?yàn)樽约何丛兴删?，或者是因?yàn)榭傄悦τ谑浪资聞?wù)的奔波為借口，未能實(shí)現(xiàn)。如今，俞老師已經(jīng)在另一個(gè)遙遠(yuǎn)的都市商海中拼搏，茫茫人海，更不知何時(shí)才能見(jiàn)到。如今，俞老師雖已不再為人師，但我的耳邊總是掠過(guò)他“做人，要像蒸籠蒸(爭(zhēng))口氣”的告誡。我不敢說(shuō)俞老師是世間好的教師，但他絕對(duì)是一位稱職的師長(zhǎng)，每當(dāng)我在遇到挫折時(shí)就想起他鼓勵(lì)的話語(yǔ)，都會(huì)燃起一股向前沖的勇氣。
感念師恩，就忘不了那份溫暖的鼓勵(lì)，它是我成長(zhǎng)旅途中的的一片綠茵，為我播下自信的種子。每逢金色的秋天，我滿心的感動(dòng)就散落一地。