以下是為大家整理的關(guān)于《高二語(yǔ)文必修5目標(biāo)檢測(cè)答案》的文章，供大家學(xué)習(xí)參考！
第一單元 議論抒情文
1.歸去來(lái)兮辭并序
1.⑴xī，⑵yánɡ，⑶xī，⑷zài，⑸zhuó，⑹miǎn，⑺qì，⑻jiǎo，⑼xiù，⑽yì，⑾huán，⑿chóu，⒀zhào，⒁yǎo、tiǎo，⒂hé，⒃huánɡ，⒄zǐ，⒅ɡāo
2.⑴為什么，⑵正確，⑶漂遙放流的樣子，⑷行人，⑸語(yǔ)助詞，且，⑹近于，⑺斜看、隨便看，⑻覺(jué)察，⑼涉足，⑽太陽(yáng)，⑾請(qǐng)讓我，⑿什么，⒀知心話，⒁有時(shí)，⒂茂盛
3.⑴拄著拐杖，隨處走走，隨時(shí)隨地休息休息（策，名詞活用作動(dòng)詞） ⑵每天到園子里走走，自成一種樂(lè)趣（日：名詞活用作狀語(yǔ)）
⑶有時(shí)駕車(chē)，有時(shí)劃船（棹：名詞活用作動(dòng)詞）
⑷羨慕自然的一切按時(shí)令生長(zhǎng)（善：形容詞活用作動(dòng)詞）
⑸以彈琴讀書(shū)為樂(lè)來(lái)消除憂悶（樂(lè)：意動(dòng)用法）
4.A 5.D
6.以“松”明志，以“菊”寄傲，表現(xiàn)詩(shī)人清高的人格。
7.發(fā)散性題目，答案言之成理即可。
2.貝多芬百年祭
1.⑴jué、jiànɡ、páo、xiào，⑵qí，⑶xián，⑷xùn，⑸pài
2.D(A篾-蔑，B庭-廷，C恢-詼）
3.B
4.C（“有一天他是要出名的”。）
5.⑴愛(ài)爾蘭、戲劇、圣女貞德，⑵德
6.體現(xiàn)了莫扎特對(duì)貝多芬的才華是高度認(rèn)可的，但是二者在行為和精神方面又是非常不同，難以調(diào)和的。
7.貝多芬不同于十七和十八世紀(jì)謹(jǐn)守法度的音樂(lè)天才的地方是：他激情澎湃，有著獨(dú)特的革命性的精神，不把任何傳統(tǒng)法度當(dāng)作必須遵循的，從社會(huì)地位上來(lái)說(shuō)是個(gè)不羈的藝術(shù)家，是個(gè)激進(jìn)的共和主義者。
8.發(fā)散性題目，答案言之成理即可。
3.想北平
1.D（A剽piāo，B咯kǎ，C圃pǔ）
2.B（A祟-崇，C復(fù)-負(fù)，D盛-勝）
3.B
4.舒慶春，舍予，《駱駝祥子》，《四世同堂》，《龍須溝》，《茶館》，人民藝術(shù)家
5.①北平是動(dòng)中有靜、復(fù)雜而有邊際的城市。
②北平的布局是在人為之中顯自然的。
6.復(fù)雜體現(xiàn)在眼前可欣賞的景致異常豐富（水、蝌蚪、葦葉、蜻蜓等），邊際自然是那一線城墻。
7.主要是拿世界有名的都城巴黎與北平作對(duì)比，先將巴黎和北平整個(gè)城市給予自己的感覺(jué)作對(duì)比，然后從北平的整體布置與巴黎作對(duì)比。這樣能更突出北平的特點(diǎn)，也表現(xiàn)了作者對(duì)北平的想念。
8.發(fā)散性題目，答案言之成理即可。
4.逍遙游（節(jié)選）
1.⑴xǐ，⑵tuán，⑶āo，⑷è，⑸tiáo，⑹xuè，⑺chōnɡ，⑻huì、ɡū，⑼zhāo、jùn、huì、shuò，⑽yàn，⑾rèn，⑿hāo，⒀jǔ，⒁shuó，⒂yù，⒃línɡ，⒄wū
2.⑴冥-溟，⑵知-智，⑶辯-辨，⑷而-耐，⑸有-又、反-返
3.C 4.C 5.C、E 6.E 7.A 8.D
9.發(fā)散性題目，答案言之成理即可。
單元練習(xí)㈠
1.B（A殷yān，C熨yù、蕤ruí，D翌yì）
2.D（A罄-磬、饋-匱，B諦-締、瞑-冥，C蒼-滄、隕-殞?zhuān)?BR> 3.C（①“品位”指水平修養(yǎng)，名詞，“品味”指品評(píng)回味，動(dòng)詞；②“傳誦”指流傳開(kāi)來(lái)，被很多人誦讀或稱(chēng)贊，“傳頌”指?jìng)鞑ロ灀P(yáng)；③“流傳”指?jìng)飨聛?lái)或傳播開(kāi)，“留傳”指遺留下來(lái)傳給后代）
4.D（“多難興邦”指多災(zāi)多難的局面有時(shí)反而能使民眾發(fā)憤圖強(qiáng)，戰(zhàn)勝困境，使國(guó)家興盛起來(lái)，用在此處符合語(yǔ)境；A“付之一笑”指用一笑來(lái)對(duì)待，表示毫不介意；B“始作俑者”指某種壞事或惡劣風(fēng)氣的始創(chuàng)者，含貶義；C“忝列其中”表示自己列于其中辱沒(méi)他人，心中有愧，是謙詞）
5.A（B搭配不當(dāng)，應(yīng)為“歪曲……現(xiàn)狀”、“無(wú)視……進(jìn)步”、“捏造……„悲劇‟”、“攻擊……政策”；C句式雜糅，“而致病”改為“造成的”；D濫用介詞導(dǎo)致成分殘缺，去掉“經(jīng)過(guò)”，“才使他怒氣逐漸平息”改為“他才逐漸平息了怒氣”）
6.B（宦：官）
7.C（①介詞，因，②連詞，用來(lái)；③④都是“互相”的意思）
8.A（例句和A“所以”表示“用來(lái)……的”，B、C、D“所以”表示“……的原因”）
9.D
10.B（“廣兄子受”，疏受是疏廣哥哥的兒子，“父子并為師傅”等處“父子”的說(shuō)法類(lèi)似于今日所說(shuō)的“爺兒倆”）
11.吾嘗三仕三見(jiàn)逐于君/鮑叔不以我為不肖；生我者父母/知我者鮑子也
12.D、E（D正確的理解是，不能充分發(fā)揮個(gè)人才能實(shí)際上就等于降低了社會(huì)生產(chǎn)力；E文章結(jié)尾，作者主要是提醒讀者：要盡量發(fā)揮自身的聰明才智，不要虛度時(shí)光）
13.因?yàn)橛浾咚鶈?wèn)的范圍是那些被貝利偷盜的有錢(qián)的人家，并不包括貝利這個(gè)竊賊，貝利的回答完全出乎記者們的意外，所以引起記者們嘩然。
14.①都是天分很高的聰明人（或“若走正路都會(huì)有光明前途”）；②都干了愚蠢的事（或“偷盜別人，更偷盜了自己”）。
15.“偷竊自己的人”指沒(méi)有將才華和本領(lǐng)用到正道上，因偷盜而使自己失去很多的人；推而廣之，也包括那些不相信自己，從而未能充分發(fā)揮自身才能，蹉跎光陰、虛擲生命的人。
第二單元 小說(shuō)與表現(xiàn)
5.裝在套子里的人
1.⑴qiè、wù，⑵dànɡ，⑶shì，⑷jǐn，⑸yǔn
2.⑴陶、冶，⑵轄，⑶葷，⑷宵、噩，⑸籍，⑹撮
3.A（違背：不遵守，違誤：違犯命令，耽誤公事；絕對(duì)：完全，肯定：必定；以致：連詞，用在下半句的開(kāi)頭，表示下文是上述原因所造成的結(jié)果，多指不好的結(jié)果，以至：連詞，用在下半句的開(kāi)頭，表示上述情況所達(dá)到的程度）
4.B（根據(jù)下文“什么事都怕”，此處應(yīng)用“戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢”）
5.B（“這個(gè)滑稽可笑的人死了使生活變得郁悶、無(wú)聊”與文意不符）
6.D（“命令別人按他的標(biāo)準(zhǔn)行事”與文意不符）
7.D（“因?yàn)楹ε禄橐鰰?huì)給他帶來(lái)麻煩而死掉了”與文意不符）
第一單元 議論抒情文
1.歸去來(lái)兮辭并序
1.⑴xī，⑵yánɡ，⑶xī，⑷zài，⑸zhuó，⑹miǎn，⑺qì，⑻jiǎo，⑼xiù，⑽yì，⑾huán，⑿chóu，⒀zhào，⒁yǎo、tiǎo，⒂hé，⒃huánɡ，⒄zǐ，⒅ɡāo
2.⑴為什么，⑵正確，⑶漂遙放流的樣子，⑷行人，⑸語(yǔ)助詞，且，⑹近于，⑺斜看、隨便看，⑻覺(jué)察，⑼涉足，⑽太陽(yáng)，⑾請(qǐng)讓我，⑿什么，⒀知心話，⒁有時(shí)，⒂茂盛
3.⑴拄著拐杖，隨處走走，隨時(shí)隨地休息休息（策，名詞活用作動(dòng)詞） ⑵每天到園子里走走，自成一種樂(lè)趣（日：名詞活用作狀語(yǔ)）
⑶有時(shí)駕車(chē)，有時(shí)劃船（棹：名詞活用作動(dòng)詞）
⑷羨慕自然的一切按時(shí)令生長(zhǎng)（善：形容詞活用作動(dòng)詞）
⑸以彈琴讀書(shū)為樂(lè)來(lái)消除憂悶（樂(lè)：意動(dòng)用法）
4.A 5.D
6.以“松”明志，以“菊”寄傲，表現(xiàn)詩(shī)人清高的人格。
7.發(fā)散性題目，答案言之成理即可。
2.貝多芬百年祭
1.⑴jué、jiànɡ、páo、xiào，⑵qí，⑶xián，⑷xùn，⑸pài
2.D(A篾-蔑，B庭-廷，C恢-詼）
3.B
4.C（“有一天他是要出名的”。）
5.⑴愛(ài)爾蘭、戲劇、圣女貞德，⑵德
6.體現(xiàn)了莫扎特對(duì)貝多芬的才華是高度認(rèn)可的，但是二者在行為和精神方面又是非常不同，難以調(diào)和的。
7.貝多芬不同于十七和十八世紀(jì)謹(jǐn)守法度的音樂(lè)天才的地方是：他激情澎湃，有著獨(dú)特的革命性的精神，不把任何傳統(tǒng)法度當(dāng)作必須遵循的，從社會(huì)地位上來(lái)說(shuō)是個(gè)不羈的藝術(shù)家，是個(gè)激進(jìn)的共和主義者。
8.發(fā)散性題目，答案言之成理即可。
3.想北平
1.D（A剽piāo，B咯kǎ，C圃pǔ）
2.B（A祟-崇，C復(fù)-負(fù)，D盛-勝）
3.B
4.舒慶春，舍予，《駱駝祥子》，《四世同堂》，《龍須溝》，《茶館》，人民藝術(shù)家
5.①北平是動(dòng)中有靜、復(fù)雜而有邊際的城市。
②北平的布局是在人為之中顯自然的。
6.復(fù)雜體現(xiàn)在眼前可欣賞的景致異常豐富（水、蝌蚪、葦葉、蜻蜓等），邊際自然是那一線城墻。
7.主要是拿世界有名的都城巴黎與北平作對(duì)比，先將巴黎和北平整個(gè)城市給予自己的感覺(jué)作對(duì)比，然后從北平的整體布置與巴黎作對(duì)比。這樣能更突出北平的特點(diǎn)，也表現(xiàn)了作者對(duì)北平的想念。
8.發(fā)散性題目，答案言之成理即可。
4.逍遙游（節(jié)選）
1.⑴xǐ，⑵tuán，⑶āo，⑷è，⑸tiáo，⑹xuè，⑺chōnɡ，⑻huì、ɡū，⑼zhāo、jùn、huì、shuò，⑽yàn，⑾rèn，⑿hāo，⒀jǔ，⒁shuó，⒂yù，⒃línɡ，⒄wū
2.⑴冥-溟，⑵知-智，⑶辯-辨，⑷而-耐，⑸有-又、反-返
3.C 4.C 5.C、E 6.E 7.A 8.D
9.發(fā)散性題目，答案言之成理即可。
單元練習(xí)㈠
1.B（A殷yān，C熨yù、蕤ruí，D翌yì）
2.D（A罄-磬、饋-匱，B諦-締、瞑-冥，C蒼-滄、隕-殞?zhuān)?BR> 3.C（①“品位”指水平修養(yǎng)，名詞，“品味”指品評(píng)回味，動(dòng)詞；②“傳誦”指流傳開(kāi)來(lái)，被很多人誦讀或稱(chēng)贊，“傳頌”指?jìng)鞑ロ灀P(yáng)；③“流傳”指?jìng)飨聛?lái)或傳播開(kāi)，“留傳”指遺留下來(lái)傳給后代）
4.D（“多難興邦”指多災(zāi)多難的局面有時(shí)反而能使民眾發(fā)憤圖強(qiáng)，戰(zhàn)勝困境，使國(guó)家興盛起來(lái)，用在此處符合語(yǔ)境；A“付之一笑”指用一笑來(lái)對(duì)待，表示毫不介意；B“始作俑者”指某種壞事或惡劣風(fēng)氣的始創(chuàng)者，含貶義；C“忝列其中”表示自己列于其中辱沒(méi)他人，心中有愧，是謙詞）
5.A（B搭配不當(dāng)，應(yīng)為“歪曲……現(xiàn)狀”、“無(wú)視……進(jìn)步”、“捏造……„悲劇‟”、“攻擊……政策”；C句式雜糅，“而致病”改為“造成的”；D濫用介詞導(dǎo)致成分殘缺，去掉“經(jīng)過(guò)”，“才使他怒氣逐漸平息”改為“他才逐漸平息了怒氣”）
6.B（宦：官）
7.C（①介詞，因，②連詞，用來(lái)；③④都是“互相”的意思）
8.A（例句和A“所以”表示“用來(lái)……的”，B、C、D“所以”表示“……的原因”）
9.D
10.B（“廣兄子受”，疏受是疏廣哥哥的兒子，“父子并為師傅”等處“父子”的說(shuō)法類(lèi)似于今日所說(shuō)的“爺兒倆”）
11.吾嘗三仕三見(jiàn)逐于君/鮑叔不以我為不肖；生我者父母/知我者鮑子也
12.D、E（D正確的理解是，不能充分發(fā)揮個(gè)人才能實(shí)際上就等于降低了社會(huì)生產(chǎn)力；E文章結(jié)尾，作者主要是提醒讀者：要盡量發(fā)揮自身的聰明才智，不要虛度時(shí)光）
13.因?yàn)橛浾咚鶈?wèn)的范圍是那些被貝利偷盜的有錢(qián)的人家，并不包括貝利這個(gè)竊賊，貝利的回答完全出乎記者們的意外，所以引起記者們嘩然。
14.①都是天分很高的聰明人（或“若走正路都會(huì)有光明前途”）；②都干了愚蠢的事（或“偷盜別人，更偷盜了自己”）。
15.“偷竊自己的人”指沒(méi)有將才華和本領(lǐng)用到正道上，因偷盜而使自己失去很多的人；推而廣之，也包括那些不相信自己，從而未能充分發(fā)揮自身才能，蹉跎光陰、虛擲生命的人。
第二單元 小說(shuō)與表現(xiàn)
5.裝在套子里的人
1.⑴qiè、wù，⑵dànɡ，⑶shì，⑷jǐn，⑸yǔn
2.⑴陶、冶，⑵轄，⑶葷，⑷宵、噩，⑸籍，⑹撮
3.A（違背：不遵守，違誤：違犯命令，耽誤公事；絕對(duì)：完全，肯定：必定；以致：連詞，用在下半句的開(kāi)頭，表示下文是上述原因所造成的結(jié)果，多指不好的結(jié)果，以至：連詞，用在下半句的開(kāi)頭，表示上述情況所達(dá)到的程度）
4.B（根據(jù)下文“什么事都怕”，此處應(yīng)用“戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢”）
5.B（“這個(gè)滑稽可笑的人死了使生活變得郁悶、無(wú)聊”與文意不符）
6.D（“命令別人按他的標(biāo)準(zhǔn)行事”與文意不符）
7.D（“因?yàn)楹ε禄橐鰰?huì)給他帶來(lái)麻煩而死掉了”與文意不符）