以下是為大家整理的關于《高二語文上冊宇宙的邊疆教學雜談》的文章，供大家學習參考！
〖如何培養(yǎng)或激發(fā)學生的寫作能力〗
一篇課文的傳統(tǒng)教學程序一般是：先介紹時代背景及作者；然后分析課文的段落層次，解釋一些詞語；后歸納中心思想和寫作特點。學生對這種一成不變的教學程序，常常感到枯燥無味。為了增強課堂教學的趣味性和新鮮感，我在部分課文的教學中，突破陳式，變換手法，有效地激發(fā)了學生的學習興趣。
有些課文，我還采取以練帶讀的方法進行課堂教學。如在教《宇宙的邊疆》這篇科普說明文時，我一改常法，圍繞《宇宙的邊疆》一文所涉及的有關說明文的知識，給學生布置了五道題，讓學生自讀自練，學生邊讀書邊答題，很感興趣。做完后我再訂正答案，答案訂正完畢，教學任務也就完成了。這種授課方式，體現(xiàn)了“精講多練”、“以學生為主體”的原則，深受學生歡迎。短短一節(jié)課，學生不但掌握了課文內容，而且對概念的分類、給概念下定義等邏輯知識，以及對說明文的各種說明方法、說明順序、說明文與其它文體的區(qū)別等基本常識，也進行系統(tǒng)地復習。
〖如何培養(yǎng)或激發(fā)學生的寫作能力〗
一篇課文的傳統(tǒng)教學程序一般是：先介紹時代背景及作者；然后分析課文的段落層次，解釋一些詞語；后歸納中心思想和寫作特點。學生對這種一成不變的教學程序，常常感到枯燥無味。為了增強課堂教學的趣味性和新鮮感，我在部分課文的教學中，突破陳式，變換手法，有效地激發(fā)了學生的學習興趣。
有些課文，我還采取以練帶讀的方法進行課堂教學。如在教《宇宙的邊疆》這篇科普說明文時，我一改常法，圍繞《宇宙的邊疆》一文所涉及的有關說明文的知識，給學生布置了五道題，讓學生自讀自練，學生邊讀書邊答題，很感興趣。做完后我再訂正答案，答案訂正完畢，教學任務也就完成了。這種授課方式，體現(xiàn)了“精講多練”、“以學生為主體”的原則，深受學生歡迎。短短一節(jié)課，學生不但掌握了課文內容，而且對概念的分類、給概念下定義等邏輯知識，以及對說明文的各種說明方法、說明順序、說明文與其它文體的區(qū)別等基本常識，也進行系統(tǒng)地復習。