“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”，網(wǎng)絡(luò)教學的推廣，無疑在教學課堂中刮起一片旋風——多媒體畫面絢麗多彩，視頻朗讀的聲情并茂。教學設(shè)計的變化萬千，一頁頁精彩幻燈片的呈現(xiàn)，逐漸映入同學們的眼簾。我們農(nóng)村課堂逐漸變得煥然一新，而且是那樣的精彩紛呈。
以往，陳舊的課堂上，老師拿著粉筆在黑板上唰唰地寫著，同學們不厭其煩的聽著。時間久了，同學們累了，倦了。學習成績呢，也隨之一落千丈。如果能使同學們在快樂中學習，在嬉笑中鞏固知識，那該多好！近些日子以來，我們的語文老師給我們設(shè)計的一節(jié)節(jié)語文課，簡直令我們大開眼界。一幅幅優(yōu)美的圖片的呈現(xiàn)，一段段精彩視頻的播放，一課課精心設(shè)計的多媒體課件，每在展臺的呈現(xiàn)的難忘經(jīng)歷。讓我們的語文教學多姿多彩。是?。±蠋熢诰牡臑槲覀冊O(shè)計符合我們生活實際的語文教學活動。是它，網(wǎng)絡(luò)教學讓我們的視野開闊，它解決了我們學習生活中的許多問題，讓我們的心與城市孩子的心拉近了許多。雖然我們?nèi)嗽谵r(nóng)村，但是我們的心不再封閉。利用網(wǎng)絡(luò)上的圖片再結(jié)合書中的知識點，制成的多媒體課件呈現(xiàn)在我們眼前，讓網(wǎng)絡(luò)走進我們的課堂，走進我們的學習生活中。
愿望的產(chǎn)生是一個過程，它是一種對美好世界的渴望的積極心理，不是憑空臆想出來的。它和情感心理等相聯(lián)系。而網(wǎng)絡(luò)教學就有這樣的優(yōu)勢——讓學生們觸景生情，樂學好學。網(wǎng)絡(luò)也有這樣的特征——直觀性、生動性、形象性和變化性。清楚的記得語文老師在講授《故宮博物院》一課時的情景?！豆蕦m博物院》的精彩視頻的播放，讓我們仿佛置身到了北京，那樣身臨其境的感覺不覺讓心底有了強烈的震撼。故宮的優(yōu)美圖片，又結(jié)合了書中的知識點，制成的一幅幅幻燈片映入同學們的腦海中，學生們既能感受美麗的圖片又能學習知識，真的簡直是一種享受了。
網(wǎng)絡(luò)教學借助虛擬的網(wǎng)絡(luò)，可把抽象為主體，變理性為感性，還要以《故宮博物院》那節(jié)課為例，課件中以豐富的形象和艷麗的色彩，把事物的空間結(jié)構(gòu)及故宮的特征呈現(xiàn)的是那樣的淋漓盡致。在同學們的腦海中留下的印象用深刻來形容我覺得都不是那樣貼切。
只可惜，我們這里還沒有通上網(wǎng)絡(luò)，每一節(jié)課上我們只能在老師的設(shè)計中領(lǐng)略。網(wǎng)絡(luò)資源魚目混雜，良莠不齊，但是在教學上，我認為利大于弊。它需要我們?nèi)ヱ{馭的使用并不斷創(chuàng)新，做到有的放矢。教學本是一個不斷變化不斷演進的課堂，也應(yīng)我們不斷的探索。如果農(nóng)村能采用網(wǎng)絡(luò)教學的方式，那么學生們就會開拓思維去學習了！
領(lǐng)導們，我真的好渴望網(wǎng)絡(luò)教學也可以在我們農(nóng)村中使用！
以往，陳舊的課堂上，老師拿著粉筆在黑板上唰唰地寫著，同學們不厭其煩的聽著。時間久了，同學們累了，倦了。學習成績呢，也隨之一落千丈。如果能使同學們在快樂中學習，在嬉笑中鞏固知識，那該多好！近些日子以來，我們的語文老師給我們設(shè)計的一節(jié)節(jié)語文課，簡直令我們大開眼界。一幅幅優(yōu)美的圖片的呈現(xiàn)，一段段精彩視頻的播放，一課課精心設(shè)計的多媒體課件，每在展臺的呈現(xiàn)的難忘經(jīng)歷。讓我們的語文教學多姿多彩。是?。±蠋熢诰牡臑槲覀冊O(shè)計符合我們生活實際的語文教學活動。是它，網(wǎng)絡(luò)教學讓我們的視野開闊，它解決了我們學習生活中的許多問題，讓我們的心與城市孩子的心拉近了許多。雖然我們?nèi)嗽谵r(nóng)村，但是我們的心不再封閉。利用網(wǎng)絡(luò)上的圖片再結(jié)合書中的知識點，制成的多媒體課件呈現(xiàn)在我們眼前，讓網(wǎng)絡(luò)走進我們的課堂，走進我們的學習生活中。
愿望的產(chǎn)生是一個過程，它是一種對美好世界的渴望的積極心理，不是憑空臆想出來的。它和情感心理等相聯(lián)系。而網(wǎng)絡(luò)教學就有這樣的優(yōu)勢——讓學生們觸景生情，樂學好學。網(wǎng)絡(luò)也有這樣的特征——直觀性、生動性、形象性和變化性。清楚的記得語文老師在講授《故宮博物院》一課時的情景?！豆蕦m博物院》的精彩視頻的播放，讓我們仿佛置身到了北京，那樣身臨其境的感覺不覺讓心底有了強烈的震撼。故宮的優(yōu)美圖片，又結(jié)合了書中的知識點，制成的一幅幅幻燈片映入同學們的腦海中，學生們既能感受美麗的圖片又能學習知識，真的簡直是一種享受了。
網(wǎng)絡(luò)教學借助虛擬的網(wǎng)絡(luò)，可把抽象為主體，變理性為感性，還要以《故宮博物院》那節(jié)課為例，課件中以豐富的形象和艷麗的色彩，把事物的空間結(jié)構(gòu)及故宮的特征呈現(xiàn)的是那樣的淋漓盡致。在同學們的腦海中留下的印象用深刻來形容我覺得都不是那樣貼切。
只可惜，我們這里還沒有通上網(wǎng)絡(luò)，每一節(jié)課上我們只能在老師的設(shè)計中領(lǐng)略。網(wǎng)絡(luò)資源魚目混雜，良莠不齊，但是在教學上，我認為利大于弊。它需要我們?nèi)ヱ{馭的使用并不斷創(chuàng)新，做到有的放矢。教學本是一個不斷變化不斷演進的課堂，也應(yīng)我們不斷的探索。如果農(nóng)村能采用網(wǎng)絡(luò)教學的方式，那么學生們就會開拓思維去學習了！
領(lǐng)導們，我真的好渴望網(wǎng)絡(luò)教學也可以在我們農(nóng)村中使用！