單項選擇題
（11）以下是軟件系統(tǒng)總體設(shè)計階段的一些工作，其中能夠確定軟件模塊間關(guān)系的是
A）設(shè)想可能的方案
B）數(shù)據(jù)庫設(shè)計
C）軟件結(jié)構(gòu)設(shè)計
D）制訂測試計劃
（12）軟件系統(tǒng)的程序內(nèi)部應(yīng)該帶有說明性的注釋。以下關(guān)于注釋的描述中，錯誤的是
A）注釋可提高程序可讀性
B）修改程序時應(yīng)同時修改注釋
C）注釋應(yīng)提供比程序本身更多的信息
D）應(yīng)對每個語句進行注釋
（13）以下各項中，不屬于軟件測試任務(wù)的是
A）發(fā)現(xiàn)程序中的錯誤
B）提供錯誤的位置
C）提供錯誤的性質(zhì)
D）證明程序中沒有錯誤
（14）設(shè)計測試用例的方法有黑箱法和白箱法。以日方法中屬于白箱法的是
A）語句覆蓋法
B）等價分類法
C）邊緣值分析法
D）錯誤推測法
（15）PAD圖有很多優(yōu)點，它主要用于進行
A）需求分析
B）總體設(shè)計
C）詳細設(shè)計
D）程序編碼
（16）設(shè)有關(guān)系模式R（A，B，C），其主碼是（A，B），以下描述完全符合實體完整性規(guī)則要求的是
A）A不能取空值
B）B不能取空值
C）C不能取空值外語學習網(wǎng)
D）A和B均不能取空值
（17）設(shè)有關(guān)系模式：成績（學號，課程號，分數(shù)），則下列選項中，能正確描述SQL語句 “SELECT學號FROM成績GROUP BY學號HAVING COUNT(*)>3”功能的是
A）查詢選修了3門以上課程的學生的學號
B）查詢1門課程有3個以上學生選修的學生學號
C）將學生按照學號分成了3組
D）將學生按照課程分成了3組
（18）在E-R圖中表示實體聯(lián)系的圖形是
A）橢圓
B）矩形
C）菱形
D）三角形
（19）將E-R圖轉(zhuǎn)換為關(guān)系模式時，實體和聯(lián)系均可表示為
A）屬性
B）關(guān)系
C）主碼
D）域
（20）設(shè)有兩個關(guān)系R和S如下：
由關(guān)系R通過運算得到關(guān)系S,則所使用的運算為
A)選擇
B）投影
C）并
D）交
11—15CDDAC 16—20DACBB
（11）以下是軟件系統(tǒng)總體設(shè)計階段的一些工作，其中能夠確定軟件模塊間關(guān)系的是
A）設(shè)想可能的方案
B）數(shù)據(jù)庫設(shè)計
C）軟件結(jié)構(gòu)設(shè)計
D）制訂測試計劃
（12）軟件系統(tǒng)的程序內(nèi)部應(yīng)該帶有說明性的注釋。以下關(guān)于注釋的描述中，錯誤的是
A）注釋可提高程序可讀性
B）修改程序時應(yīng)同時修改注釋
C）注釋應(yīng)提供比程序本身更多的信息
D）應(yīng)對每個語句進行注釋
（13）以下各項中，不屬于軟件測試任務(wù)的是
A）發(fā)現(xiàn)程序中的錯誤
B）提供錯誤的位置
C）提供錯誤的性質(zhì)
D）證明程序中沒有錯誤
（14）設(shè)計測試用例的方法有黑箱法和白箱法。以日方法中屬于白箱法的是
A）語句覆蓋法
B）等價分類法
C）邊緣值分析法
D）錯誤推測法
（15）PAD圖有很多優(yōu)點，它主要用于進行
A）需求分析
B）總體設(shè)計
C）詳細設(shè)計
D）程序編碼
（16）設(shè)有關(guān)系模式R（A，B，C），其主碼是（A，B），以下描述完全符合實體完整性規(guī)則要求的是
A）A不能取空值
B）B不能取空值
C）C不能取空值外語學習網(wǎng)
D）A和B均不能取空值
（17）設(shè)有關(guān)系模式：成績（學號，課程號，分數(shù)），則下列選項中，能正確描述SQL語句 “SELECT學號FROM成績GROUP BY學號HAVING COUNT(*)>3”功能的是
A）查詢選修了3門以上課程的學生的學號
B）查詢1門課程有3個以上學生選修的學生學號
C）將學生按照學號分成了3組
D）將學生按照課程分成了3組
（18）在E-R圖中表示實體聯(lián)系的圖形是
A）橢圓
B）矩形
C）菱形
D）三角形
（19）將E-R圖轉(zhuǎn)換為關(guān)系模式時，實體和聯(lián)系均可表示為
A）屬性
B）關(guān)系
C）主碼
D）域
（20）設(shè)有兩個關(guān)系R和S如下：
由關(guān)系R通過運算得到關(guān)系S,則所使用的運算為
A)選擇
B）投影
C）并
D）交
11—15CDDAC 16—20DACBB