我曾在書上看到一個故事，說有一只虎皮鸚鵡在主人家里一直過著舒適安逸的生活。有一天，主人忘了關上鳥籠，它便飛回到了自己的家園——大森林，幾天過去了，它還沒有飛回來。于是主人就出去尋找它。找了好長時間終于在一個土丘上找到了它，可是它因不會覓食而死掉了。
看到這個故事讓人禁不住浮想聯(lián)翩，那只鸚鵡有如此的下場原因是什么呢？答案很簡單，因為那只鸚鵡已失掉了自理的能力。而我們現(xiàn)實生活不是也有很多像鸚鵡那樣的例子嗎？
有些孩子整天被父母管手管腳。孩子想去春游，父母總是擔心旅途平安。下雪時，他們想出去玩雪，父母又以外面冷，容易感冒來拒絕他們。面對誘人的大自然，他們只能發(fā)出哀嘆。家長們殊不知這樣做對孩子是有百害而無一利。
大自然里有許多新奇的事，許多讓人贊嘆不已的山川瀑布，讓人流連忘返的美景，讓人稱奇的怪柏異石……她深藏著許多奧秘等待孩子們?nèi)ヌ剿?，她能給孩子們帶來無限樂趣，她使孩子們從中獲得更多知識。
游歷山川不僅可以增加孩子們的見識，還能陶冶孩子們的情操，讓孩子們明白很多做人的道理。大自然是我們的老師，它循循善誘，讓孩子們懂得人生的真諦。
大自然，孩子的天然課堂，只有在這種課堂里，孩子們才能獲得更多的知識，才能激發(fā)他們探索的熱情，才能讓他們養(yǎng)成愛動腦的習慣，才能讓他們更健康地成長。
現(xiàn)代社會所要求的是“四有”新人，而不是只會啃書的書呆子，他們要會創(chuàng)新，而要想創(chuàng)新就必須從小培養(yǎng)好奇心，但好奇心的培養(yǎng)要在大自然中。因為只有在大自然中看到那些新鮮的事物，才能激發(fā)靈感。
在大自然中孩子們不但可以明白很多事理，還可以培養(yǎng)他們的動手能力，讓他們能夠自理生活，離開了父母仍可以高枕無憂，能依靠自己的能力在社會上扎根立足。
我國的經(jīng)濟目前正以迅猛之勢快速發(fā)展，而要想做一個合格的接班人就必須會動手，只要在大自然中多動手就會養(yǎng)成這個好習慣，就會在走上社會之后不覺得做每一樣事都那么棘手。
西方國家有一種無翼鳥，因為無翼它們才獲得很多人的喜愛。它們也正是以這些殘缺的美博得人們的喜愛、贊美。而那些被管手管腳的孩子也像那些無翼鳥一樣，只有一種殘缺的美。試問，如果有一天人們不再喜歡那種殘缺的美，那么，那些孩子該怎么辦呢？他們將會被拋棄，終落下悲慘的下場。
放孩子們回到自然中去吧，就像把小鳥重新放回到藍天。大自然才是他們真正的樂園與課堂！
指導老師：孟廣玲
看到這個故事讓人禁不住浮想聯(lián)翩，那只鸚鵡有如此的下場原因是什么呢？答案很簡單，因為那只鸚鵡已失掉了自理的能力。而我們現(xiàn)實生活不是也有很多像鸚鵡那樣的例子嗎？
有些孩子整天被父母管手管腳。孩子想去春游，父母總是擔心旅途平安。下雪時，他們想出去玩雪，父母又以外面冷，容易感冒來拒絕他們。面對誘人的大自然，他們只能發(fā)出哀嘆。家長們殊不知這樣做對孩子是有百害而無一利。
大自然里有許多新奇的事，許多讓人贊嘆不已的山川瀑布，讓人流連忘返的美景，讓人稱奇的怪柏異石……她深藏著許多奧秘等待孩子們?nèi)ヌ剿?，她能給孩子們帶來無限樂趣，她使孩子們從中獲得更多知識。
游歷山川不僅可以增加孩子們的見識，還能陶冶孩子們的情操，讓孩子們明白很多做人的道理。大自然是我們的老師，它循循善誘，讓孩子們懂得人生的真諦。
大自然，孩子的天然課堂，只有在這種課堂里，孩子們才能獲得更多的知識，才能激發(fā)他們探索的熱情，才能讓他們養(yǎng)成愛動腦的習慣，才能讓他們更健康地成長。
現(xiàn)代社會所要求的是“四有”新人，而不是只會啃書的書呆子，他們要會創(chuàng)新，而要想創(chuàng)新就必須從小培養(yǎng)好奇心，但好奇心的培養(yǎng)要在大自然中。因為只有在大自然中看到那些新鮮的事物，才能激發(fā)靈感。
在大自然中孩子們不但可以明白很多事理，還可以培養(yǎng)他們的動手能力，讓他們能夠自理生活，離開了父母仍可以高枕無憂，能依靠自己的能力在社會上扎根立足。
我國的經(jīng)濟目前正以迅猛之勢快速發(fā)展，而要想做一個合格的接班人就必須會動手，只要在大自然中多動手就會養(yǎng)成這個好習慣，就會在走上社會之后不覺得做每一樣事都那么棘手。
西方國家有一種無翼鳥，因為無翼它們才獲得很多人的喜愛。它們也正是以這些殘缺的美博得人們的喜愛、贊美。而那些被管手管腳的孩子也像那些無翼鳥一樣，只有一種殘缺的美。試問，如果有一天人們不再喜歡那種殘缺的美，那么，那些孩子該怎么辦呢？他們將會被拋棄，終落下悲慘的下場。
放孩子們回到自然中去吧，就像把小鳥重新放回到藍天。大自然才是他們真正的樂園與課堂！
指導老師：孟廣玲