英語(yǔ)口語(yǔ)頻道為大家整理的英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)方法：具備扎實(shí)的初中英語(yǔ)知識(shí)，供大家參考:)
英語(yǔ)學(xué)習(xí)逆向法
第五章 起步階段的具體實(shí)施
5.1 具備扎實(shí)的初中英語(yǔ)知識(shí)才能起步
語(yǔ)速緩慢、用詞淺顯、文法簡(jiǎn)明的慢速英語(yǔ)對(duì)初學(xué)者英語(yǔ)水平 的要求不是很高的。如果確實(shí)具備了初中英語(yǔ)知識(shí)，就可以 起步聽(tīng)“慢速英語(yǔ)聽(tīng)力教材”。
怎樣才算具備扎實(shí)的初中英語(yǔ)知識(shí)呢？可以從詞匯量、語(yǔ)音和 語(yǔ)法知識(shí)和聽(tīng)力等四個(gè)方面去衡量：
* 能聽(tīng)、能寫(xiě)、能讀“初中英語(yǔ)詞匯”iz00個(gè)左右單詞中的 80％以上，即約1000個(gè)基本的常用詞
* 熟悉英語(yǔ)的基本語(yǔ)音規(guī)則，一般情況下能根據(jù)發(fā)音從詞 典里找到詞，根據(jù)詞典上標(biāo)的音標(biāo)能讀出來(lái)
* 懂得英語(yǔ)的基本語(yǔ)法
* 聽(tīng)得懂初中英語(yǔ)課文的錄音
從聽(tīng)寫(xiě)慢速英語(yǔ)錄音帶的要求出發(fā)；以上四個(gè)方面都是很重要的， 缺一不可。
無(wú)論是閱讀還是聽(tīng)寫(xiě)，都要以一定數(shù)量的單詞作基礎(chǔ)，否則前 進(jìn)中碰的“攔路虎”大多，邁不開(kāi)步子。閱讀英語(yǔ)書(shū)刊時(shí)雖然掌握 快慢的主動(dòng)權(quán)在自己手里，但是如果懂得的詞匯量太少，每看一句 活都會(huì)有好幾個(gè)生詞出來(lái)干擾，要去查詞典。英語(yǔ)一詞多義，取哪 個(gè)釋義比較切題，一個(gè)回合還確定不下來(lái)，還需要與前后左右的詞 連貫起來(lái)考慮才能后確定。這樣，眼睛的注意力在書(shū)本和詞典之 間往來(lái)穿梭，非常容易疲勞。由于都是首次碰至“的生詞，在詞的 “形、音、意”等三個(gè)方面都不熟悉，沒(méi)有很強(qiáng)的憶力，往往是 查了后面的忘了前面的，不得已只得把每個(gè)生詞的漢語(yǔ)釋義注在 單詞的旁邊，詞里行問(wèn)密密麻麻地注滿了漢字。這樣做，不但閱讀 速度極為緩慢，非常煩人，而且心情極度緊張，幾頁(yè)文章看下來(lái)，早 已頭昏腦脹，精疲力盡。對(duì)于閱讀來(lái)說(shuō)，盡管是這樣緩慢地“爬行”， 但總還是可以進(jìn)行下去。
生詞對(duì)聽(tīng)寫(xiě)的干擾作用要比對(duì)閱讀的干擾作用大得多。從實(shí) 踐的經(jīng)驗(yàn)看，對(duì)于剛起步的初學(xué)者來(lái)說(shuō)，只要聽(tīng)到一個(gè)生詞，就會(huì) 把全部注意力集中到生詞上。如果一句話里有兩個(gè)聽(tīng)不懂的詞，就 會(huì)感到幾乎滿篇都不懂，心情非常緊張，一些本來(lái)會(huì)的詞也可能被 干擾得不會(huì)了，無(wú)法聽(tīng)寫(xiě)下去。因此至少能默寫(xiě)和正確地讀出初中 英語(yǔ)1200個(gè)單詞中的80％以上，即1000個(gè)左右使用頻度非常 高的基本的常用詞的要求是必須要達(dá)到的。再說(shuō)基本的語(yǔ)音和 語(yǔ)法知識(shí)是寓于一定的詞匯量之中的，不可能想象一個(gè)只掌握了 很少基本詞匯的人能具有基本語(yǔ)音和語(yǔ)法知識(shí)。 語(yǔ)音知識(shí)對(duì)于通過(guò)用逆向法學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性是顯而易見(jiàn) 的。因?yàn)樵跊](méi)有書(shū)面文字可供參考的情況下，你所學(xué)的是一本無(wú)形 的“語(yǔ)言課本”，碰到聽(tīng)不懂的詞只能根據(jù)播講人的發(fā)音拼寫(xiě)出一 個(gè)詞到詞典里去找。而且你所用的詞典也是“無(wú)聲的”，如果沒(méi)有基 本的語(yǔ)音知識(shí)，一來(lái)不知道到哪里去找，二來(lái)可能所要我的詞就在 眼皮底下你也不一定能認(rèn)出來(lái)。非英語(yǔ)工作者學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)音，當(dāng)然 是越正確越好，但正如我們大部分非北方語(yǔ)系的人說(shuō)的普通話不 一定非常標(biāo)準(zhǔn)一樣，英語(yǔ)的語(yǔ)音也不一定能學(xué)得很標(biāo)準(zhǔn)，很多音發(fā) 不好，有偏差，但也要八九不離十，以達(dá)到“外國(guó)人說(shuō)的你聽(tīng)得懂， 你說(shuō)的外國(guó)人能聽(tīng)得懂”的目的。
基本語(yǔ)法知識(shí)對(duì)于聽(tīng)懂慢速英語(yǔ)廣播的重要性也是不言而喻 的。由于英語(yǔ)中同音異意和近音異意的詞非常多，在沒(méi)有現(xiàn)成聽(tīng)寫(xiě) 記錄可供參考，完全由自己獨(dú)立聽(tīng)寫(xiě)的情況下，沒(méi)有一定的語(yǔ)法知 識(shí)做后盾，即使你掌握了所有的同音詞和近音詞，還是沒(méi)有辦法確 定取舍，把錄音正確地聽(tīng)寫(xiě)出來(lái)。退一步說(shuō)，即使你能正確地聽(tīng)寫(xiě) 出全部?jī)?nèi)容，出現(xiàn)在你面前的仍然好像是一本沒(méi)有標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的古 典J、說(shuō)。從哪個(gè)詞到哪個(gè)詞是一句，要靠自己根據(jù)句子的主謂賓和 主從句等有關(guān)語(yǔ)法知識(shí)去斷。只有把句子斷正耐了，才有可能理 解。如果連句子都斷不了，怎么可能搞懂意思呢？句子斷對(duì)了以后， 還有一個(gè)語(yǔ)法問(wèn)題，語(yǔ)法知識(shí)不足往往會(huì)鬧出很多笑話來(lái)。
慢速英語(yǔ)廣播的內(nèi)容teto中英語(yǔ)深，，az又沒(méi)有現(xiàn)成的課文 可以對(duì)照，起步去聽(tīng)之前必須要具備嘶得懂初中英語(yǔ)課文錄音” 的聽(tīng)力水平。
如果你確實(shí)扎實(shí)地掌握了初中英語(yǔ)，就大膽地起步聽(tīng)慢速英 語(yǔ)吧！有的人雖然只有初中英語(yǔ)水平，但學(xué)得很卞、實(shí)，起步后能聽(tīng) 懂不少，寫(xiě)出來(lái)看都是一些很普通的常用詞。由于他”甫點(diǎn)自卑， 又看不起初中英語(yǔ)水平，力盯之心中對(duì)夕）國(guó)人講的英語(yǔ)有一種莫名 其妙的神秘感，明明自己聽(tīng)寫(xiě)得是對(duì)的，但仍然有懷疑：難道慢速 英語(yǔ)就這么容易聽(tīng)嗎？是的，如果基礎(chǔ)英語(yǔ)知識(shí)才、實(shí)，慢速英語(yǔ)就 是這么容易。只要你確實(shí)有手、實(shí)的初中英語(yǔ)基礎(chǔ)，就可以起步聽(tīng)寫(xiě) 慢速英語(yǔ)，而且能聽(tīng)懂不少。
高中平語(yǔ)的詞匯量是1900個(gè)左右，與初中的1200個(gè)加在一 起，英語(yǔ)詞匯的總數(shù)可達(dá)3100個(gè)左右。如果你已經(jīng)高中畢業(yè)，即 使按照記住60％計(jì)算，掌握的詞匯量也起碼有is00個(gè)左右，起 步聽(tīng)慢速英語(yǔ)磁帶更不應(yīng)該有什么問(wèn)題了。
到底自己是否真正掌握了扎實(shí)的中學(xué)英語(yǔ)知識(shí)了呢？不要只 憑“自我感覺(jué)良好”，而應(yīng)該請(qǐng)一個(gè)英語(yǔ)水平比較高的人當(dāng)老師，從 語(yǔ)音、詞匯量、語(yǔ)法和聽(tīng)力等四個(gè)方面逐一地進(jìn)行檢查。檢查的方 法如下：放一篇中學(xué)英語(yǔ)課文的錄音，看看自己能不能在不看課文 的情況下聽(tīng)得懂；把課文一詞一句地朗讀和講解給英語(yǔ)水平高的 人聽(tīng)，看看自己的基本語(yǔ)音、詞匯和語(yǔ)法知識(shí)是否扎實(shí)，差距在哪 里等等。
如果你目前還沒(méi)有扎實(shí)地掌握中學(xué)英語(yǔ)知識(shí)，那就不要急于 去聽(tīng)慢速英語(yǔ)。勉強(qiáng)起步，也許一開(kāi)始勁頭很大，但幾乎滿篇都聽(tīng) 不懂，用不了多久就可能泄氣，很難堅(jiān)持到底。結(jié)果事倍功半，花的 功夫不少，收獲卻不大，還不如把初中英語(yǔ)的基本知識(shí)補(bǔ)上后再起 步的效果來(lái)得好。怎么補(bǔ)？用什么課本呢？不少初學(xué)者的實(shí)踐經(jīng) 驗(yàn)表明，用本書(shū)介紹的逆向法（即只聽(tīng)寫(xiě)初中英語(yǔ)錄音帶，不看課 本），一課一課扎扎實(shí)實(shí)地聽(tīng)寫(xiě)初中英語(yǔ)的錄音帶的效果好。
英語(yǔ)學(xué)習(xí)逆向法
第五章 起步階段的具體實(shí)施
5.1 具備扎實(shí)的初中英語(yǔ)知識(shí)才能起步
語(yǔ)速緩慢、用詞淺顯、文法簡(jiǎn)明的慢速英語(yǔ)對(duì)初學(xué)者英語(yǔ)水平 的要求不是很高的。如果確實(shí)具備了初中英語(yǔ)知識(shí)，就可以 起步聽(tīng)“慢速英語(yǔ)聽(tīng)力教材”。
怎樣才算具備扎實(shí)的初中英語(yǔ)知識(shí)呢？可以從詞匯量、語(yǔ)音和 語(yǔ)法知識(shí)和聽(tīng)力等四個(gè)方面去衡量：
* 能聽(tīng)、能寫(xiě)、能讀“初中英語(yǔ)詞匯”iz00個(gè)左右單詞中的 80％以上，即約1000個(gè)基本的常用詞
* 熟悉英語(yǔ)的基本語(yǔ)音規(guī)則，一般情況下能根據(jù)發(fā)音從詞 典里找到詞，根據(jù)詞典上標(biāo)的音標(biāo)能讀出來(lái)
* 懂得英語(yǔ)的基本語(yǔ)法
* 聽(tīng)得懂初中英語(yǔ)課文的錄音
從聽(tīng)寫(xiě)慢速英語(yǔ)錄音帶的要求出發(fā)；以上四個(gè)方面都是很重要的， 缺一不可。
無(wú)論是閱讀還是聽(tīng)寫(xiě)，都要以一定數(shù)量的單詞作基礎(chǔ)，否則前 進(jìn)中碰的“攔路虎”大多，邁不開(kāi)步子。閱讀英語(yǔ)書(shū)刊時(shí)雖然掌握 快慢的主動(dòng)權(quán)在自己手里，但是如果懂得的詞匯量太少，每看一句 活都會(huì)有好幾個(gè)生詞出來(lái)干擾，要去查詞典。英語(yǔ)一詞多義，取哪 個(gè)釋義比較切題，一個(gè)回合還確定不下來(lái)，還需要與前后左右的詞 連貫起來(lái)考慮才能后確定。這樣，眼睛的注意力在書(shū)本和詞典之 間往來(lái)穿梭，非常容易疲勞。由于都是首次碰至“的生詞，在詞的 “形、音、意”等三個(gè)方面都不熟悉，沒(méi)有很強(qiáng)的憶力，往往是 查了后面的忘了前面的，不得已只得把每個(gè)生詞的漢語(yǔ)釋義注在 單詞的旁邊，詞里行問(wèn)密密麻麻地注滿了漢字。這樣做，不但閱讀 速度極為緩慢，非常煩人，而且心情極度緊張，幾頁(yè)文章看下來(lái)，早 已頭昏腦脹，精疲力盡。對(duì)于閱讀來(lái)說(shuō)，盡管是這樣緩慢地“爬行”， 但總還是可以進(jìn)行下去。
生詞對(duì)聽(tīng)寫(xiě)的干擾作用要比對(duì)閱讀的干擾作用大得多。從實(shí) 踐的經(jīng)驗(yàn)看，對(duì)于剛起步的初學(xué)者來(lái)說(shuō)，只要聽(tīng)到一個(gè)生詞，就會(huì) 把全部注意力集中到生詞上。如果一句話里有兩個(gè)聽(tīng)不懂的詞，就 會(huì)感到幾乎滿篇都不懂，心情非常緊張，一些本來(lái)會(huì)的詞也可能被 干擾得不會(huì)了，無(wú)法聽(tīng)寫(xiě)下去。因此至少能默寫(xiě)和正確地讀出初中 英語(yǔ)1200個(gè)單詞中的80％以上，即1000個(gè)左右使用頻度非常 高的基本的常用詞的要求是必須要達(dá)到的。再說(shuō)基本的語(yǔ)音和 語(yǔ)法知識(shí)是寓于一定的詞匯量之中的，不可能想象一個(gè)只掌握了 很少基本詞匯的人能具有基本語(yǔ)音和語(yǔ)法知識(shí)。 語(yǔ)音知識(shí)對(duì)于通過(guò)用逆向法學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性是顯而易見(jiàn) 的。因?yàn)樵跊](méi)有書(shū)面文字可供參考的情況下，你所學(xué)的是一本無(wú)形 的“語(yǔ)言課本”，碰到聽(tīng)不懂的詞只能根據(jù)播講人的發(fā)音拼寫(xiě)出一 個(gè)詞到詞典里去找。而且你所用的詞典也是“無(wú)聲的”，如果沒(méi)有基 本的語(yǔ)音知識(shí)，一來(lái)不知道到哪里去找，二來(lái)可能所要我的詞就在 眼皮底下你也不一定能認(rèn)出來(lái)。非英語(yǔ)工作者學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)音，當(dāng)然 是越正確越好，但正如我們大部分非北方語(yǔ)系的人說(shuō)的普通話不 一定非常標(biāo)準(zhǔn)一樣，英語(yǔ)的語(yǔ)音也不一定能學(xué)得很標(biāo)準(zhǔn)，很多音發(fā) 不好，有偏差，但也要八九不離十，以達(dá)到“外國(guó)人說(shuō)的你聽(tīng)得懂， 你說(shuō)的外國(guó)人能聽(tīng)得懂”的目的。
基本語(yǔ)法知識(shí)對(duì)于聽(tīng)懂慢速英語(yǔ)廣播的重要性也是不言而喻 的。由于英語(yǔ)中同音異意和近音異意的詞非常多，在沒(méi)有現(xiàn)成聽(tīng)寫(xiě) 記錄可供參考，完全由自己獨(dú)立聽(tīng)寫(xiě)的情況下，沒(méi)有一定的語(yǔ)法知 識(shí)做后盾，即使你掌握了所有的同音詞和近音詞，還是沒(méi)有辦法確 定取舍，把錄音正確地聽(tīng)寫(xiě)出來(lái)。退一步說(shuō)，即使你能正確地聽(tīng)寫(xiě) 出全部?jī)?nèi)容，出現(xiàn)在你面前的仍然好像是一本沒(méi)有標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的古 典J、說(shuō)。從哪個(gè)詞到哪個(gè)詞是一句，要靠自己根據(jù)句子的主謂賓和 主從句等有關(guān)語(yǔ)法知識(shí)去斷。只有把句子斷正耐了，才有可能理 解。如果連句子都斷不了，怎么可能搞懂意思呢？句子斷對(duì)了以后， 還有一個(gè)語(yǔ)法問(wèn)題，語(yǔ)法知識(shí)不足往往會(huì)鬧出很多笑話來(lái)。
慢速英語(yǔ)廣播的內(nèi)容teto中英語(yǔ)深，，az又沒(méi)有現(xiàn)成的課文 可以對(duì)照，起步去聽(tīng)之前必須要具備嘶得懂初中英語(yǔ)課文錄音” 的聽(tīng)力水平。
如果你確實(shí)扎實(shí)地掌握了初中英語(yǔ)，就大膽地起步聽(tīng)慢速英 語(yǔ)吧！有的人雖然只有初中英語(yǔ)水平，但學(xué)得很卞、實(shí)，起步后能聽(tīng) 懂不少，寫(xiě)出來(lái)看都是一些很普通的常用詞。由于他”甫點(diǎn)自卑， 又看不起初中英語(yǔ)水平，力盯之心中對(duì)夕）國(guó)人講的英語(yǔ)有一種莫名 其妙的神秘感，明明自己聽(tīng)寫(xiě)得是對(duì)的，但仍然有懷疑：難道慢速 英語(yǔ)就這么容易聽(tīng)嗎？是的，如果基礎(chǔ)英語(yǔ)知識(shí)才、實(shí)，慢速英語(yǔ)就 是這么容易。只要你確實(shí)有手、實(shí)的初中英語(yǔ)基礎(chǔ)，就可以起步聽(tīng)寫(xiě) 慢速英語(yǔ)，而且能聽(tīng)懂不少。
高中平語(yǔ)的詞匯量是1900個(gè)左右，與初中的1200個(gè)加在一 起，英語(yǔ)詞匯的總數(shù)可達(dá)3100個(gè)左右。如果你已經(jīng)高中畢業(yè)，即 使按照記住60％計(jì)算，掌握的詞匯量也起碼有is00個(gè)左右，起 步聽(tīng)慢速英語(yǔ)磁帶更不應(yīng)該有什么問(wèn)題了。
到底自己是否真正掌握了扎實(shí)的中學(xué)英語(yǔ)知識(shí)了呢？不要只 憑“自我感覺(jué)良好”，而應(yīng)該請(qǐng)一個(gè)英語(yǔ)水平比較高的人當(dāng)老師，從 語(yǔ)音、詞匯量、語(yǔ)法和聽(tīng)力等四個(gè)方面逐一地進(jìn)行檢查。檢查的方 法如下：放一篇中學(xué)英語(yǔ)課文的錄音，看看自己能不能在不看課文 的情況下聽(tīng)得懂；把課文一詞一句地朗讀和講解給英語(yǔ)水平高的 人聽(tīng)，看看自己的基本語(yǔ)音、詞匯和語(yǔ)法知識(shí)是否扎實(shí)，差距在哪 里等等。
如果你目前還沒(méi)有扎實(shí)地掌握中學(xué)英語(yǔ)知識(shí)，那就不要急于 去聽(tīng)慢速英語(yǔ)。勉強(qiáng)起步，也許一開(kāi)始勁頭很大，但幾乎滿篇都聽(tīng) 不懂，用不了多久就可能泄氣，很難堅(jiān)持到底。結(jié)果事倍功半，花的 功夫不少，收獲卻不大，還不如把初中英語(yǔ)的基本知識(shí)補(bǔ)上后再起 步的效果來(lái)得好。怎么補(bǔ)？用什么課本呢？不少初學(xué)者的實(shí)踐經(jīng) 驗(yàn)表明，用本書(shū)介紹的逆向法（即只聽(tīng)寫(xiě)初中英語(yǔ)錄音帶，不看課 本），一課一課扎扎實(shí)實(shí)地聽(tīng)寫(xiě)初中英語(yǔ)的錄音帶的效果好。