本文是為大家整理的《學(xué)生美術(shù)觀察習(xí)慣培養(yǎng)的策略研究》的文章，希望大家能夠喜歡！
觀察能力在小學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)、發(fā)展智能過(guò)程中具有重要的作用。而觀察能力的獲得，又依賴于艮好的觀察習(xí)慣。第一，針對(duì)學(xué)生實(shí)際情況在教學(xué)中有重點(diǎn)地培養(yǎng)學(xué)生目的明確的觀察習(xí)慣，從而使筆下所畫(huà)之物具體生動(dòng)；第二就是要調(diào)動(dòng)學(xué)生身體全部感官進(jìn)行觀察，在觀察時(shí)要有順序，先從整體到部，使學(xué)生對(duì)觀察對(duì)象有整體印象，再逐步進(jìn)入局部細(xì)節(jié)的觀察，這樣學(xué)生所表現(xiàn)出的畫(huà)不僅是帶有自己情感體驗(yàn)、富有個(gè)性的獨(dú)創(chuàng)性作品，而且畫(huà)面表現(xiàn)物井然有序，有主有次，層次分明：第三就是要培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察品質(zhì)，它包括細(xì)心、耐心、多思、求實(shí)、求新等，這些觀察品質(zhì)不是獨(dú)立存在的，它們相互依存，我通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生畫(huà)植物觀察日記來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的耐心，但其它的觀察品質(zhì)也能從中得到培養(yǎng)。
關(guān)鍵詞： 明確感官心理品質(zhì)耐心
觀察，是通過(guò)我們的眼睛來(lái)認(rèn)識(shí)事物，聯(lián)想問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。觀察能力在小學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)、發(fā)展智能過(guò)程中具有重要的作用。而觀察能力的獲得，又依賴于良好的觀察習(xí)慣。許多偉大的科學(xué)家、作家、畫(huà)家，都是以具備高超觀察力著稱的。達(dá)爾文曾對(duì)自己作了這樣一個(gè)評(píng)價(jià)， “我既沒(méi)有突出的理解能力，也沒(méi)有過(guò)人的機(jī)智，只是在觀察那些稍縱即逝的事物并對(duì)其進(jìn)行精神觀察的能力上，我可百家樂(lè)能在眾人之上?！庇纱丝梢?jiàn)，觀察是認(rèn)識(shí)事物、揭開(kāi)事物本質(zhì)規(guī)律的直接有效的行為活動(dòng)。
觀察能力是每一個(gè)學(xué)科領(lǐng)域都不能缺少的，在美術(shù)領(lǐng)域更是如此。美術(shù)是一門(mén)與觀察有密切聯(lián)系的視覺(jué)藝術(shù)，美術(shù)的一切活動(dòng)都是以觀察為基礎(chǔ)的，因此良好的觀察習(xí)慣是提高學(xué)生美術(shù)造型表現(xiàn)能力、想象能力、形象思維能力和創(chuàng)造能力的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
在一年的《培養(yǎng)學(xué)生良好觀察習(xí)慣》的課題研究教學(xué)實(shí)踐中，我把觀察的理念及方法滲透在教學(xué)中．學(xué)生也隨之在慢慢地變化著。
一、觀察目的明確．筆下畫(huà)之有神
腦有所思，心有所察。法國(guó)科學(xué)家巴斯德說(shuō)： “在觀察的領(lǐng)域中，機(jī)遇只偏愛(ài)有準(zhǔn)備的頭腦。”明確觀察的目的和任務(wù)是觀察成功的根本。毫無(wú)疑問(wèn)．沒(méi)有觀察目標(biāo)的觀察是盲目的．而且在觀察中，任務(wù)越明確越具體．越可以使自己在觀察中盡快抓住要領(lǐng)，取得良好的觀察效果。有了明確的目的和計(jì)劃．就有了觀察的中心和范圍，這樣才能把觀察力集中在所要觀察的事物上。
例如，二年級(jí)《我心中的老師》這課是描繪人物外貌特征的造型表現(xiàn)課，課前我給學(xué)生明確觀察的任務(wù)：1你所喜歡的老師的五官有何特點(diǎn)?發(fā)型是怎樣的? 2他(她)的愛(ài)好是什么?3．他(她)有什么習(xí)慣動(dòng)作? 4他(她)喜歡穿什么樣的衣服7為了讓學(xué)生能有效地進(jìn)行觀察活動(dòng)，我把全班同學(xué)進(jìn)行了分組并設(shè)制了獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，即本組同學(xué)分別將自己心中喜愛(ài)的老師進(jìn)行描述，讓其它小組同學(xué)猜，猜對(duì)一個(gè)，本小組即可獲得一個(gè)積分(由于本小組同學(xué)對(duì)心中的老師觀察細(xì)致，描述清晰，使其它組同學(xué)能猜中)，積分參與期末的獎(jiǎng)勵(lì)。在獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制的調(diào)動(dòng)下，同學(xué)們觀察的興致高漲．有的同學(xué)不僅僅完成了老師布置的觀察任務(wù)，而且還發(fā)現(xiàn)了自己心目中的老師
其它方面的特征．如老師左手或右手帶著什么樣的戒指，脖子上、耳朵上的首飾是什么模樣的，腳上的鞋子又是怎樣的，他 (她)走路時(shí)的姿勢(shì)是怎樣的，老師平時(shí)的表情又是如何的，等等。同學(xué)們?cè)谶@樣明確的觀察目的的引導(dǎo)下．得到觀察結(jié)果是生動(dòng)而具體的，他們筆下的老師形象個(gè)個(gè)栩栩如生，根本無(wú)需老師做范畫(huà)指導(dǎo)。
反思過(guò)去在上這課時(shí)，只是讓學(xué)生當(dāng)堂在課堂上回憶自己心中老師的模樣，而回憶就意味著觀察目的不明確，淺嘗輒止．東一榔頭西一棒子．學(xué)生往往說(shuō)得模糊大概．畫(huà)得就更是大眾化，毫無(wú)特征，索然無(wú)味，對(duì)繪畫(huà)失去興趣和信心，自然繪畫(huà)水平一直無(wú)法提高。
本來(lái)觀察就是有目的的知覺(jué)活動(dòng)，心理學(xué)的知覺(jué)規(guī)律表明．有了明確的任務(wù)再去感知事物，注意力就能集中地指向有關(guān)的事物，知覺(jué)就會(huì)清晰完整，從而促進(jìn)學(xué)生繪畫(huà)水平的提高。
二、調(diào)動(dòng)感官有序觀察，作畫(huà)即可胸有成竹
通常上寫(xiě)生課時(shí)，老師都非常注重培養(yǎng)學(xué)生正確的寫(xiě)生步驟而忽略了其對(duì)事物感知的認(rèn)識(shí)。我也不例外．通過(guò)示范寫(xiě)生來(lái)規(guī)范學(xué)生的寫(xiě)生步驟與方法，于是學(xué)生就依葫蘆畫(huà)瓢，學(xué)生對(duì)寫(xiě)生對(duì)象沒(méi)有任何感知與情感，對(duì)老師所畫(huà)線條為何要扭轉(zhuǎn)、穿插不甚理解，學(xué)生筆下所表現(xiàn)出的線條隨心所欲、千篇一律、概念化，畫(huà)面中的植物毫無(wú)生命氣息，更談不上個(gè)性化的表現(xiàn)。
調(diào)動(dòng)各種器官進(jìn)行觀察能認(rèn)識(shí)事物更本質(zhì)的特征。寫(xiě)生課是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)地觀察事物的好切入點(diǎn)。如三年級(jí)《校園里的花》，讓學(xué)生通過(guò)觀察把盆花表現(xiàn)在紙上，剛開(kāi)始同學(xué)們不知所措，不知該如何下筆，我引導(dǎo)學(xué)生用眼觀察盆花枝干的生長(zhǎng)趨勢(shì)及粗細(xì)變化、葉子及花瓣的形狀特點(diǎn)；接著可以用鼻子聞花葉散發(fā)出來(lái)的味道：必要時(shí)可以用手觸摸枝干、葉、花的不同質(zhì)感。在感官的共同引
領(lǐng)下，學(xué)生們對(duì)盆花不僅有了視覺(jué)上的認(rèn)識(shí)，更有了情感上的接納。從學(xué)生們的作業(yè)反饋可以看出，運(yùn)用這種觀察方法的引導(dǎo)，學(xué)生的作品非常生動(dòng)，有的畫(huà)用線流暢而大膽．有的則細(xì)膩精美，有的葉子或是俏皮或是乖巧，有的枝干道勁有力，有的則婀娜多姿，每張畫(huà)都透出學(xué)生們通過(guò)五官對(duì)盆花近距離接觸的獨(dú)特理解，這是用感覺(jué)、用心去畫(huà)畫(huà)，畫(huà)中的植物充滿著生命力，運(yùn)用這樣的方法引導(dǎo)觀察．學(xué)生的繪畫(huà)水平能不提高嗎?
從整體到局部有重點(diǎn)地觀察。在兒童繪畫(huà)作品中常出現(xiàn)的問(wèn)題就是畫(huà)面沒(méi)有層次感，即主次不分．平鋪直敘，平淡無(wú)味，這與學(xué)生的觀察習(xí)慣有著密切的聯(lián)系。學(xué)生寫(xiě)生盆花時(shí)，先讓學(xué)生從整體上感覺(jué)盆花的生長(zhǎng)趨勢(shì)，根據(jù)趨勢(shì)特點(diǎn)把它想象成某某物，然后再觀察局部枝干的前后穿插、花葉的形狀特點(diǎn)，并確定自己要重點(diǎn)表現(xiàn)的部分對(duì)其進(jìn)行細(xì)節(jié)觀察。通過(guò)這樣科學(xué)有序的觀察，學(xué)生對(duì)
所要描繪的對(duì)象已胸有成竹了，其下筆用線就能肯定而流暢。通過(guò)這樣的引導(dǎo)，原來(lái)膽子小的學(xué)生能放開(kāi)手腳大膽作畫(huà)，而且畫(huà)面有重點(diǎn)，這個(gè)重點(diǎn)帶有極強(qiáng)的個(gè)人主觀認(rèn)識(shí)．這應(yīng)該就是創(chuàng)作的雛形吧。在主觀意識(shí)的驅(qū)使下．學(xué)生觀察寫(xiě)生就能心中有物，胸有成竹了。
三、良好的觀察心理品質(zhì)是學(xué)生提高美術(shù)活動(dòng)的隱形翅膀
良好的觀察習(xí)慣的養(yǎng)成必須具備良好的觀察心理品質(zhì)，觀察心理品質(zhì)包括細(xì)心、耐心、多思、求實(shí)、求新等，這些心理品質(zhì)不是獨(dú)立存在的，它們之間相互貫穿、滲透。
細(xì)心觀察是反復(fù)比較、反復(fù)對(duì)正、反復(fù)追尋、反復(fù)思索的觀察品質(zhì)。細(xì)心觀察能深入事物的精微，從而留下深刻的記憶，并概括出事物的規(guī)律。所以，觀察不僅要親眼看，還要深入看，善于識(shí)別假象。然而細(xì)心也是需要智慧的。在面對(duì)無(wú)法立即判斷出的事物時(shí)，需要引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用巧妙的觀察方法，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行細(xì)致入微的觀察，如對(duì)比觀察法、排除觀察法、整體到局部的觀察比較法、實(shí)踐
觀察法。如上《色彩的對(duì)比》這課時(shí)．學(xué)生在色輪中認(rèn)識(shí)了紅與綠、黃與紫、橙與藍(lán)這三組對(duì)比色，我繼續(xù)有針對(duì)性地設(shè)計(jì)了難度更大些的色彩對(duì)比觀察活動(dòng)．即“找伙伴”，此次觀察活動(dòng)所采用的學(xué)具來(lái)自同學(xué)們非常熟悉的油畫(huà)棒，學(xué)生在心理上有了親近感。這些油畫(huà)棒色彩的純度與飽和度都有所降低，加大了學(xué)生分辨的難度，學(xué)生要敏銳地找出相互的對(duì)比色具有一定的挑戰(zhàn)性，需要有耐心、細(xì)致的良好觀察習(xí)慣，但更需要學(xué)生努力思考尋找更獨(dú)特、更巧妙的觀察方法去發(fā)現(xiàn)它們之間的相互對(duì)比色。
經(jīng)過(guò)一番激烈的思考與交流后，各小組仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智，各有一套觀察方法，其中有一個(gè)小組是這樣觀察的：因?yàn)榧t與綠是對(duì)比色，橙與藍(lán)是對(duì)比色，所以橙紅與藍(lán)綠就是對(duì)比色。另一個(gè)小組是這樣觀察的：我們是先把藍(lán)色拿出來(lái)，其它顏色一一和它進(jìn)行對(duì)比，選出強(qiáng)烈的色彩。學(xué)生的這種觀察方法與我不謀而合，在學(xué)生觀察結(jié)果的基礎(chǔ)上，我進(jìn)行了概括性總結(jié)，使學(xué)生更明確地認(rèn)識(shí)了新的觀察方法，即排除觀察法和排列觀察法．從而認(rèn)識(shí)到橙紅、藍(lán)綠、黃綠、紫紅、藍(lán)紫、橙黃這些較難對(duì)比的對(duì)比色。這種觀察方法一般運(yùn)用在不容易辨別的事物中，這兩種觀察方法的學(xué)習(xí)進(jìn)一步促進(jìn)和提高了學(xué)生的觀察能力。這個(gè)教學(xué)案例不僅僅培養(yǎng)了學(xué)生的細(xì)心，更是對(duì)學(xué)生耐心、多思、求實(shí)、求新的一種磨煉。
耐心觀察是考驗(yàn)學(xué)生意志品質(zhì)的行為，它需要通過(guò)時(shí)間的磨煉來(lái)發(fā)現(xiàn)事物的發(fā)展變化，從而為學(xué)生有效的美術(shù)活動(dòng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。繪畫(huà)日記是我培養(yǎng)學(xué)生耐心觀察能力有效的方法之一，例如針對(duì)本學(xué)期有《校園里的花》這課，在學(xué)期初我布置學(xué)生畫(huà)植物生長(zhǎng)日記，讓學(xué)生觀察不同時(shí)期植物的生長(zhǎng)特點(diǎn)并畫(huà)下來(lái)．并定期進(jìn)行欣賞與評(píng)價(jià)，在相互觀摩中學(xué)生進(jìn)步很快。通過(guò)這種形式的觀察訓(xùn)練，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生所畫(huà)的植物能充分體現(xiàn)出不同時(shí)期植物的生長(zhǎng)特點(diǎn)，學(xué)生在畫(huà)植物生長(zhǎng)日記過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了植物的生長(zhǎng)趨勢(shì)、花的開(kāi)放特點(diǎn)、葉子是如何抽出新綠、花和葉的色彩變化等等，這些過(guò)程都讓學(xué)生興奮不已。學(xué)生感慨地說(shuō)，如果不是通過(guò)畫(huà)繪畫(huà)日記．可能他們很少會(huì)去注意植物的這些細(xì)節(jié)變化，發(fā)現(xiàn)它們竟然這么美，即使知道也是從別人的文字中了解到的，真是百聞不如一見(jiàn)啊!可見(jiàn)培養(yǎng)學(xué)生畫(huà)繪畫(huà)觀察日記不僅僅能提高學(xué)生的繪畫(huà)水平，更重要的是培養(yǎng)了學(xué)生耐心細(xì)致的觀察習(xí)慣，增強(qiáng)觀察的興趣，促進(jìn)了學(xué)生其它學(xué)科的發(fā)展，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。
俄羅斯教育家烏申斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)： “好習(xí)慣是人在神經(jīng)系統(tǒng)中存放的資本，這個(gè)資本會(huì)不斷增長(zhǎng)，一個(gè)人畢生都可以享用到它的利息。而壞習(xí)慣是道德上無(wú)法償清的債務(wù)，這種債務(wù)能以不斷增長(zhǎng)的利息折磨人，使他好的創(chuàng)舉失敗，并把他引到人生破產(chǎn)的地步?！?繪畫(huà)是與觀察有著密切聯(lián)系的學(xué)科，以上所論述的這些觀察方法是幫助學(xué)生提高繪畫(huà)水平的有效方法中的一些，良好的觀察習(xí)慣還有很多，不管用什么觀察方法．其中重要的是要引導(dǎo)學(xué)生努力鍛煉觀察的慧眼，養(yǎng)成觀察的習(xí)慣，并學(xué)會(huì)利用觀察的結(jié)果歸納總結(jié)出有用的材料，從而達(dá)到提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力的目的。我們要幫助學(xué)生養(yǎng)成留心觀察的好習(xí)慣，豐盈他們?nèi)松馁Y本，鋪設(shè)他們成功的道路。
觀察能力在小學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)、發(fā)展智能過(guò)程中具有重要的作用。而觀察能力的獲得，又依賴于艮好的觀察習(xí)慣。第一，針對(duì)學(xué)生實(shí)際情況在教學(xué)中有重點(diǎn)地培養(yǎng)學(xué)生目的明確的觀察習(xí)慣，從而使筆下所畫(huà)之物具體生動(dòng)；第二就是要調(diào)動(dòng)學(xué)生身體全部感官進(jìn)行觀察，在觀察時(shí)要有順序，先從整體到部，使學(xué)生對(duì)觀察對(duì)象有整體印象，再逐步進(jìn)入局部細(xì)節(jié)的觀察，這樣學(xué)生所表現(xiàn)出的畫(huà)不僅是帶有自己情感體驗(yàn)、富有個(gè)性的獨(dú)創(chuàng)性作品，而且畫(huà)面表現(xiàn)物井然有序，有主有次，層次分明：第三就是要培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察品質(zhì)，它包括細(xì)心、耐心、多思、求實(shí)、求新等，這些觀察品質(zhì)不是獨(dú)立存在的，它們相互依存，我通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生畫(huà)植物觀察日記來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的耐心，但其它的觀察品質(zhì)也能從中得到培養(yǎng)。
關(guān)鍵詞： 明確感官心理品質(zhì)耐心
觀察，是通過(guò)我們的眼睛來(lái)認(rèn)識(shí)事物，聯(lián)想問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。觀察能力在小學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)、發(fā)展智能過(guò)程中具有重要的作用。而觀察能力的獲得，又依賴于良好的觀察習(xí)慣。許多偉大的科學(xué)家、作家、畫(huà)家，都是以具備高超觀察力著稱的。達(dá)爾文曾對(duì)自己作了這樣一個(gè)評(píng)價(jià)， “我既沒(méi)有突出的理解能力，也沒(méi)有過(guò)人的機(jī)智，只是在觀察那些稍縱即逝的事物并對(duì)其進(jìn)行精神觀察的能力上，我可百家樂(lè)能在眾人之上?！庇纱丝梢?jiàn)，觀察是認(rèn)識(shí)事物、揭開(kāi)事物本質(zhì)規(guī)律的直接有效的行為活動(dòng)。
觀察能力是每一個(gè)學(xué)科領(lǐng)域都不能缺少的，在美術(shù)領(lǐng)域更是如此。美術(shù)是一門(mén)與觀察有密切聯(lián)系的視覺(jué)藝術(shù)，美術(shù)的一切活動(dòng)都是以觀察為基礎(chǔ)的，因此良好的觀察習(xí)慣是提高學(xué)生美術(shù)造型表現(xiàn)能力、想象能力、形象思維能力和創(chuàng)造能力的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
在一年的《培養(yǎng)學(xué)生良好觀察習(xí)慣》的課題研究教學(xué)實(shí)踐中，我把觀察的理念及方法滲透在教學(xué)中．學(xué)生也隨之在慢慢地變化著。
一、觀察目的明確．筆下畫(huà)之有神
腦有所思，心有所察。法國(guó)科學(xué)家巴斯德說(shuō)： “在觀察的領(lǐng)域中，機(jī)遇只偏愛(ài)有準(zhǔn)備的頭腦。”明確觀察的目的和任務(wù)是觀察成功的根本。毫無(wú)疑問(wèn)．沒(méi)有觀察目標(biāo)的觀察是盲目的．而且在觀察中，任務(wù)越明確越具體．越可以使自己在觀察中盡快抓住要領(lǐng)，取得良好的觀察效果。有了明確的目的和計(jì)劃．就有了觀察的中心和范圍，這樣才能把觀察力集中在所要觀察的事物上。
例如，二年級(jí)《我心中的老師》這課是描繪人物外貌特征的造型表現(xiàn)課，課前我給學(xué)生明確觀察的任務(wù)：1你所喜歡的老師的五官有何特點(diǎn)?發(fā)型是怎樣的? 2他(她)的愛(ài)好是什么?3．他(她)有什么習(xí)慣動(dòng)作? 4他(她)喜歡穿什么樣的衣服7為了讓學(xué)生能有效地進(jìn)行觀察活動(dòng)，我把全班同學(xué)進(jìn)行了分組并設(shè)制了獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，即本組同學(xué)分別將自己心中喜愛(ài)的老師進(jìn)行描述，讓其它小組同學(xué)猜，猜對(duì)一個(gè)，本小組即可獲得一個(gè)積分(由于本小組同學(xué)對(duì)心中的老師觀察細(xì)致，描述清晰，使其它組同學(xué)能猜中)，積分參與期末的獎(jiǎng)勵(lì)。在獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制的調(diào)動(dòng)下，同學(xué)們觀察的興致高漲．有的同學(xué)不僅僅完成了老師布置的觀察任務(wù)，而且還發(fā)現(xiàn)了自己心目中的老師
其它方面的特征．如老師左手或右手帶著什么樣的戒指，脖子上、耳朵上的首飾是什么模樣的，腳上的鞋子又是怎樣的，他 (她)走路時(shí)的姿勢(shì)是怎樣的，老師平時(shí)的表情又是如何的，等等。同學(xué)們?cè)谶@樣明確的觀察目的的引導(dǎo)下．得到觀察結(jié)果是生動(dòng)而具體的，他們筆下的老師形象個(gè)個(gè)栩栩如生，根本無(wú)需老師做范畫(huà)指導(dǎo)。
反思過(guò)去在上這課時(shí)，只是讓學(xué)生當(dāng)堂在課堂上回憶自己心中老師的模樣，而回憶就意味著觀察目的不明確，淺嘗輒止．東一榔頭西一棒子．學(xué)生往往說(shuō)得模糊大概．畫(huà)得就更是大眾化，毫無(wú)特征，索然無(wú)味，對(duì)繪畫(huà)失去興趣和信心，自然繪畫(huà)水平一直無(wú)法提高。
本來(lái)觀察就是有目的的知覺(jué)活動(dòng)，心理學(xué)的知覺(jué)規(guī)律表明．有了明確的任務(wù)再去感知事物，注意力就能集中地指向有關(guān)的事物，知覺(jué)就會(huì)清晰完整，從而促進(jìn)學(xué)生繪畫(huà)水平的提高。
二、調(diào)動(dòng)感官有序觀察，作畫(huà)即可胸有成竹
通常上寫(xiě)生課時(shí)，老師都非常注重培養(yǎng)學(xué)生正確的寫(xiě)生步驟而忽略了其對(duì)事物感知的認(rèn)識(shí)。我也不例外．通過(guò)示范寫(xiě)生來(lái)規(guī)范學(xué)生的寫(xiě)生步驟與方法，于是學(xué)生就依葫蘆畫(huà)瓢，學(xué)生對(duì)寫(xiě)生對(duì)象沒(méi)有任何感知與情感，對(duì)老師所畫(huà)線條為何要扭轉(zhuǎn)、穿插不甚理解，學(xué)生筆下所表現(xiàn)出的線條隨心所欲、千篇一律、概念化，畫(huà)面中的植物毫無(wú)生命氣息，更談不上個(gè)性化的表現(xiàn)。
調(diào)動(dòng)各種器官進(jìn)行觀察能認(rèn)識(shí)事物更本質(zhì)的特征。寫(xiě)生課是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)地觀察事物的好切入點(diǎn)。如三年級(jí)《校園里的花》，讓學(xué)生通過(guò)觀察把盆花表現(xiàn)在紙上，剛開(kāi)始同學(xué)們不知所措，不知該如何下筆，我引導(dǎo)學(xué)生用眼觀察盆花枝干的生長(zhǎng)趨勢(shì)及粗細(xì)變化、葉子及花瓣的形狀特點(diǎn)；接著可以用鼻子聞花葉散發(fā)出來(lái)的味道：必要時(shí)可以用手觸摸枝干、葉、花的不同質(zhì)感。在感官的共同引
領(lǐng)下，學(xué)生們對(duì)盆花不僅有了視覺(jué)上的認(rèn)識(shí)，更有了情感上的接納。從學(xué)生們的作業(yè)反饋可以看出，運(yùn)用這種觀察方法的引導(dǎo)，學(xué)生的作品非常生動(dòng)，有的畫(huà)用線流暢而大膽．有的則細(xì)膩精美，有的葉子或是俏皮或是乖巧，有的枝干道勁有力，有的則婀娜多姿，每張畫(huà)都透出學(xué)生們通過(guò)五官對(duì)盆花近距離接觸的獨(dú)特理解，這是用感覺(jué)、用心去畫(huà)畫(huà)，畫(huà)中的植物充滿著生命力，運(yùn)用這樣的方法引導(dǎo)觀察．學(xué)生的繪畫(huà)水平能不提高嗎?
從整體到局部有重點(diǎn)地觀察。在兒童繪畫(huà)作品中常出現(xiàn)的問(wèn)題就是畫(huà)面沒(méi)有層次感，即主次不分．平鋪直敘，平淡無(wú)味，這與學(xué)生的觀察習(xí)慣有著密切的聯(lián)系。學(xué)生寫(xiě)生盆花時(shí)，先讓學(xué)生從整體上感覺(jué)盆花的生長(zhǎng)趨勢(shì)，根據(jù)趨勢(shì)特點(diǎn)把它想象成某某物，然后再觀察局部枝干的前后穿插、花葉的形狀特點(diǎn)，并確定自己要重點(diǎn)表現(xiàn)的部分對(duì)其進(jìn)行細(xì)節(jié)觀察。通過(guò)這樣科學(xué)有序的觀察，學(xué)生對(duì)
所要描繪的對(duì)象已胸有成竹了，其下筆用線就能肯定而流暢。通過(guò)這樣的引導(dǎo)，原來(lái)膽子小的學(xué)生能放開(kāi)手腳大膽作畫(huà)，而且畫(huà)面有重點(diǎn)，這個(gè)重點(diǎn)帶有極強(qiáng)的個(gè)人主觀認(rèn)識(shí)．這應(yīng)該就是創(chuàng)作的雛形吧。在主觀意識(shí)的驅(qū)使下．學(xué)生觀察寫(xiě)生就能心中有物，胸有成竹了。
三、良好的觀察心理品質(zhì)是學(xué)生提高美術(shù)活動(dòng)的隱形翅膀
良好的觀察習(xí)慣的養(yǎng)成必須具備良好的觀察心理品質(zhì)，觀察心理品質(zhì)包括細(xì)心、耐心、多思、求實(shí)、求新等，這些心理品質(zhì)不是獨(dú)立存在的，它們之間相互貫穿、滲透。
細(xì)心觀察是反復(fù)比較、反復(fù)對(duì)正、反復(fù)追尋、反復(fù)思索的觀察品質(zhì)。細(xì)心觀察能深入事物的精微，從而留下深刻的記憶，并概括出事物的規(guī)律。所以，觀察不僅要親眼看，還要深入看，善于識(shí)別假象。然而細(xì)心也是需要智慧的。在面對(duì)無(wú)法立即判斷出的事物時(shí)，需要引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用巧妙的觀察方法，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行細(xì)致入微的觀察，如對(duì)比觀察法、排除觀察法、整體到局部的觀察比較法、實(shí)踐
觀察法。如上《色彩的對(duì)比》這課時(shí)．學(xué)生在色輪中認(rèn)識(shí)了紅與綠、黃與紫、橙與藍(lán)這三組對(duì)比色，我繼續(xù)有針對(duì)性地設(shè)計(jì)了難度更大些的色彩對(duì)比觀察活動(dòng)．即“找伙伴”，此次觀察活動(dòng)所采用的學(xué)具來(lái)自同學(xué)們非常熟悉的油畫(huà)棒，學(xué)生在心理上有了親近感。這些油畫(huà)棒色彩的純度與飽和度都有所降低，加大了學(xué)生分辨的難度，學(xué)生要敏銳地找出相互的對(duì)比色具有一定的挑戰(zhàn)性，需要有耐心、細(xì)致的良好觀察習(xí)慣，但更需要學(xué)生努力思考尋找更獨(dú)特、更巧妙的觀察方法去發(fā)現(xiàn)它們之間的相互對(duì)比色。
經(jīng)過(guò)一番激烈的思考與交流后，各小組仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智，各有一套觀察方法，其中有一個(gè)小組是這樣觀察的：因?yàn)榧t與綠是對(duì)比色，橙與藍(lán)是對(duì)比色，所以橙紅與藍(lán)綠就是對(duì)比色。另一個(gè)小組是這樣觀察的：我們是先把藍(lán)色拿出來(lái)，其它顏色一一和它進(jìn)行對(duì)比，選出強(qiáng)烈的色彩。學(xué)生的這種觀察方法與我不謀而合，在學(xué)生觀察結(jié)果的基礎(chǔ)上，我進(jìn)行了概括性總結(jié)，使學(xué)生更明確地認(rèn)識(shí)了新的觀察方法，即排除觀察法和排列觀察法．從而認(rèn)識(shí)到橙紅、藍(lán)綠、黃綠、紫紅、藍(lán)紫、橙黃這些較難對(duì)比的對(duì)比色。這種觀察方法一般運(yùn)用在不容易辨別的事物中，這兩種觀察方法的學(xué)習(xí)進(jìn)一步促進(jìn)和提高了學(xué)生的觀察能力。這個(gè)教學(xué)案例不僅僅培養(yǎng)了學(xué)生的細(xì)心，更是對(duì)學(xué)生耐心、多思、求實(shí)、求新的一種磨煉。
耐心觀察是考驗(yàn)學(xué)生意志品質(zhì)的行為，它需要通過(guò)時(shí)間的磨煉來(lái)發(fā)現(xiàn)事物的發(fā)展變化，從而為學(xué)生有效的美術(shù)活動(dòng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。繪畫(huà)日記是我培養(yǎng)學(xué)生耐心觀察能力有效的方法之一，例如針對(duì)本學(xué)期有《校園里的花》這課，在學(xué)期初我布置學(xué)生畫(huà)植物生長(zhǎng)日記，讓學(xué)生觀察不同時(shí)期植物的生長(zhǎng)特點(diǎn)并畫(huà)下來(lái)．并定期進(jìn)行欣賞與評(píng)價(jià)，在相互觀摩中學(xué)生進(jìn)步很快。通過(guò)這種形式的觀察訓(xùn)練，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生所畫(huà)的植物能充分體現(xiàn)出不同時(shí)期植物的生長(zhǎng)特點(diǎn)，學(xué)生在畫(huà)植物生長(zhǎng)日記過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了植物的生長(zhǎng)趨勢(shì)、花的開(kāi)放特點(diǎn)、葉子是如何抽出新綠、花和葉的色彩變化等等，這些過(guò)程都讓學(xué)生興奮不已。學(xué)生感慨地說(shuō)，如果不是通過(guò)畫(huà)繪畫(huà)日記．可能他們很少會(huì)去注意植物的這些細(xì)節(jié)變化，發(fā)現(xiàn)它們竟然這么美，即使知道也是從別人的文字中了解到的，真是百聞不如一見(jiàn)啊!可見(jiàn)培養(yǎng)學(xué)生畫(huà)繪畫(huà)觀察日記不僅僅能提高學(xué)生的繪畫(huà)水平，更重要的是培養(yǎng)了學(xué)生耐心細(xì)致的觀察習(xí)慣，增強(qiáng)觀察的興趣，促進(jìn)了學(xué)生其它學(xué)科的發(fā)展，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。
俄羅斯教育家烏申斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)： “好習(xí)慣是人在神經(jīng)系統(tǒng)中存放的資本，這個(gè)資本會(huì)不斷增長(zhǎng)，一個(gè)人畢生都可以享用到它的利息。而壞習(xí)慣是道德上無(wú)法償清的債務(wù)，這種債務(wù)能以不斷增長(zhǎng)的利息折磨人，使他好的創(chuàng)舉失敗，并把他引到人生破產(chǎn)的地步?！?繪畫(huà)是與觀察有著密切聯(lián)系的學(xué)科，以上所論述的這些觀察方法是幫助學(xué)生提高繪畫(huà)水平的有效方法中的一些，良好的觀察習(xí)慣還有很多，不管用什么觀察方法．其中重要的是要引導(dǎo)學(xué)生努力鍛煉觀察的慧眼，養(yǎng)成觀察的習(xí)慣，并學(xué)會(huì)利用觀察的結(jié)果歸納總結(jié)出有用的材料，從而達(dá)到提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力的目的。我們要幫助學(xué)生養(yǎng)成留心觀察的好習(xí)慣，豐盈他們?nèi)松馁Y本，鋪設(shè)他們成功的道路。