以下是為大家整理的關于初一語文上冊春說課稿的文章，供大家學習參考！
《春》說課稿
尊敬的各位評委，上(下)午好。我今天說課的題目是朱自清的《春》。下面我將從說教材、說教法和學法、說教學程序、說板書設計以及結束語五個方面來對本課進行說明。
一、說教材
1、教材的地位及作用
本課是蘇教版《語文》教材七年級(上)第十四課，本單元目標是引導學生從大自然中發(fā)現(xiàn)美、感悟美，并指導學生用美的語言表現(xiàn)美?！洞骸肥且黄娨獍蝗坏膶懢笆闱樯⑽摹Ｖ熳郧逑壬プ〈禾斓闹饕卣?，用詩的筆調，描繪了春回大地，萬物復蘇，生機勃發(fā)的景象。抒寫出熱愛春天，憧憬未來的欣喜之情。《春》是本單元第一篇課文，由《春》這一課開始，為學習后面三篇關于自然的課文打下了良好的感情基礎，讓學生在實踐中掌握基本的語文學習方法。
2、教學目標
(1)通過反復誦讀，仔細品味，提高學生閱讀的欣賞能力。
(2)學習本文抓住特征描寫景物以及寓景于情的寫作方法。
(3)體會文中準確、生動的詞語及運用比喻、擬人手法的表達效果。
3、教學重點與難點
(1)教學重點：學習作者抓住事物特點，用鮮明、準確、生動的語言和多種修辭手法具體細致寫景狀物的方法。
(2)教學難點：把對景物的細致描寫與作者要表達的思想感情完美地結合起來。
二、說教法與學法
1、教法分析
(1)情景導入法：利用多媒體(背景音樂，課文的朗讀視頻，春圖片等)展示大自然春天的美麗和溫馨，激發(fā)學生學習課文的激情和興趣。
(2)朗讀教學法：本篇課文語言簡潔明快、質樸優(yōu)美，有很強的節(jié)奏感，讀起來朗朗上口。因此在本文的教學中，采用(研讀、精讀、品讀)，讓學生在朗讀中深入理解課文內容、感受課文獨特的意境。指導學生通順、流暢、有感情地反復朗讀，深入體會。并將各種方式的讀貫穿于整個課堂，讓學生在讀中學，學中悟。
(3)教師引導、師生合作探究、小組討論等教學法。充分發(fā)揮學生的主觀能動性，讓學生在討論中分析，感受作者的寫作成功之法。
2、學法指導
主要是通過學生讀，思，練的方法來學習本文。采取自主、合作、探究的學習方式。學會如何朗讀抒情散文，體會春的優(yōu)美意境;在分小組合作探究理解課文內容的過程中，獲得研讀、精讀、品讀的學習方法，品味文中傳神的語句。
三、說教學程序
(一)課前預習
要求：
1、初讀課文圈點生字、生詞，并查閱工具書掃清字詞障礙。
2、讀熟課文，感知內容。
3、熟讀課文為研讀課文做準備。
(二)創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣
《春》說課稿
尊敬的各位評委，上(下)午好。我今天說課的題目是朱自清的《春》。下面我將從說教材、說教法和學法、說教學程序、說板書設計以及結束語五個方面來對本課進行說明。
一、說教材
1、教材的地位及作用
本課是蘇教版《語文》教材七年級(上)第十四課，本單元目標是引導學生從大自然中發(fā)現(xiàn)美、感悟美，并指導學生用美的語言表現(xiàn)美?！洞骸肥且黄娨獍蝗坏膶懢笆闱樯⑽摹Ｖ熳郧逑壬プ〈禾斓闹饕卣?，用詩的筆調，描繪了春回大地，萬物復蘇，生機勃發(fā)的景象。抒寫出熱愛春天，憧憬未來的欣喜之情。《春》是本單元第一篇課文，由《春》這一課開始，為學習后面三篇關于自然的課文打下了良好的感情基礎，讓學生在實踐中掌握基本的語文學習方法。
2、教學目標
(1)通過反復誦讀，仔細品味，提高學生閱讀的欣賞能力。
(2)學習本文抓住特征描寫景物以及寓景于情的寫作方法。
(3)體會文中準確、生動的詞語及運用比喻、擬人手法的表達效果。
3、教學重點與難點
(1)教學重點：學習作者抓住事物特點，用鮮明、準確、生動的語言和多種修辭手法具體細致寫景狀物的方法。
(2)教學難點：把對景物的細致描寫與作者要表達的思想感情完美地結合起來。
二、說教法與學法
1、教法分析
(1)情景導入法：利用多媒體(背景音樂，課文的朗讀視頻，春圖片等)展示大自然春天的美麗和溫馨，激發(fā)學生學習課文的激情和興趣。
(2)朗讀教學法：本篇課文語言簡潔明快、質樸優(yōu)美，有很強的節(jié)奏感，讀起來朗朗上口。因此在本文的教學中，采用(研讀、精讀、品讀)，讓學生在朗讀中深入理解課文內容、感受課文獨特的意境。指導學生通順、流暢、有感情地反復朗讀，深入體會。并將各種方式的讀貫穿于整個課堂，讓學生在讀中學，學中悟。
(3)教師引導、師生合作探究、小組討論等教學法。充分發(fā)揮學生的主觀能動性，讓學生在討論中分析，感受作者的寫作成功之法。
2、學法指導
主要是通過學生讀，思，練的方法來學習本文。采取自主、合作、探究的學習方式。學會如何朗讀抒情散文，體會春的優(yōu)美意境;在分小組合作探究理解課文內容的過程中，獲得研讀、精讀、品讀的學習方法，品味文中傳神的語句。
三、說教學程序
(一)課前預習
要求：
1、初讀課文圈點生字、生詞，并查閱工具書掃清字詞障礙。
2、讀熟課文，感知內容。
3、熟讀課文為研讀課文做準備。
(二)創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣