以下是為大家整理的關(guān)于初一語文上冊看云識天氣教案的文章，供大家學習參考！
“優(yōu)化學生學習過程”教學方案
課題 看云識天氣
教學目標 目標表達 1、知識目標：了解云和天氣的密切關(guān)系，獲得識別陰晴雨雪天氣的知識;體會本文寓準確于生動形象的語言特點。
2、能力目標：培養(yǎng)學生觀察分析能力，能根據(jù)天上的云彩推測天氣的陰晴雨雪;培養(yǎng)學生用準確的語言作生動的說明。
3、情感目標：培養(yǎng)良好的觀察習慣和熱愛大自然、熱愛勞動人民的感情。
制定依據(jù) 課標考綱 1.用普通話正確、清楚、有感情地朗讀課文
2.積極倡導自主、合作、探究的學習方式
3.欣賞文學作品，能有自己的情感體驗，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。
教材分析 本文是一篇事理說明文?？丛谱R天氣是勞動人民在長期的時間觀察中的經(jīng)驗總結(jié)。為了把這一事理說清楚，本文緊扣課題逐層說明，因此在內(nèi)容上并不難理解，主要是介紹根據(jù)云的形狀和云彩兩種方法來識別天氣，在說明中從現(xiàn)象入手，進而觸及事物的本質(zhì)本文運用生動形象的語言說明事理，讀來饒有趣味。全文比喻貼切，擬人自然，對比鮮明，語氣貫通，既準確，又形象，真可謂妙筆生輝。另外，文章還大量引用了民間諺語，增強了文章的說服力和趣味性，讀時應加以細細品位。本堂課應讓學生充分朗讀課文，并利用所創(chuàng)設(shè)的情境，重點進行說的話動，引導學生進行趣味學習。
學情分析 學生有什么 初中一年級學生較活躍，形象思維較強，有一定的概括能力，能抓住事物的主要特點進行分析，意義識記已優(yōu)于機械識記，自我意識較強，對事物有一定的獨立見解。
學生缺什么 但他們的有意注意穩(wěn)定性較差。在教學過程中，運用電腦多媒體手段來增強教學的直觀性、吸引力，發(fā)展學生形象思維。以“小記者”采訪及“目擊者”被采訪、討論等多種多樣的形式來保持學生的注意力，讓學生在新鮮感的驅(qū)使下不斷誦讀、體會、表達，從而進入角色。訓練其發(fā)散思維和聚合思維，培養(yǎng)學生思維的獨創(chuàng)性。
教學重、難點 重、難點表述 教學重點：感受文章的語言之美
教學難點：云的形狀、云彩種類繁多，變化復雜，難于區(qū)分
原因分析 本文安排在第二單元，學生通過第一單元的學習，已經(jīng)有了閱讀說明文的基礎(chǔ)，因此在理解課文內(nèi)容方面難度不大;同時本文介紹的是日常生活中常見的云和有用的識別天氣的方法，學生對此文的學習很感興趣，他們看了本文以后應該有許多要說的話，所以應積極引導學生進行說的訓練。
助學方案 教學媒體：多媒體課件(PowerPoint)
課件1：課題，導入時演示;課件2：生字，檢查預習時演示;課件3：思考，引入結(jié)構(gòu)層次分析前演示;課件4——11分別為“卷云、卷積云、積云、高積云、卷層云、高層云、雨層云、積雨云”在演讀時演示;課件12：列表，明確云彩與天氣的關(guān)系時演示;課件13：《看云識天氣》全文的結(jié)構(gòu)層次，層次小結(jié)時
“優(yōu)化學生學習過程”教學方案
課題 看云識天氣
教學目標 目標表達 1、知識目標：了解云和天氣的密切關(guān)系，獲得識別陰晴雨雪天氣的知識;體會本文寓準確于生動形象的語言特點。
2、能力目標：培養(yǎng)學生觀察分析能力，能根據(jù)天上的云彩推測天氣的陰晴雨雪;培養(yǎng)學生用準確的語言作生動的說明。
3、情感目標：培養(yǎng)良好的觀察習慣和熱愛大自然、熱愛勞動人民的感情。
制定依據(jù) 課標考綱 1.用普通話正確、清楚、有感情地朗讀課文
2.積極倡導自主、合作、探究的學習方式
3.欣賞文學作品，能有自己的情感體驗，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。
教材分析 本文是一篇事理說明文?？丛谱R天氣是勞動人民在長期的時間觀察中的經(jīng)驗總結(jié)。為了把這一事理說清楚，本文緊扣課題逐層說明，因此在內(nèi)容上并不難理解，主要是介紹根據(jù)云的形狀和云彩兩種方法來識別天氣，在說明中從現(xiàn)象入手，進而觸及事物的本質(zhì)本文運用生動形象的語言說明事理，讀來饒有趣味。全文比喻貼切，擬人自然，對比鮮明，語氣貫通，既準確，又形象，真可謂妙筆生輝。另外，文章還大量引用了民間諺語，增強了文章的說服力和趣味性，讀時應加以細細品位。本堂課應讓學生充分朗讀課文，并利用所創(chuàng)設(shè)的情境，重點進行說的話動，引導學生進行趣味學習。
學情分析 學生有什么 初中一年級學生較活躍，形象思維較強，有一定的概括能力，能抓住事物的主要特點進行分析，意義識記已優(yōu)于機械識記，自我意識較強，對事物有一定的獨立見解。
學生缺什么 但他們的有意注意穩(wěn)定性較差。在教學過程中，運用電腦多媒體手段來增強教學的直觀性、吸引力，發(fā)展學生形象思維。以“小記者”采訪及“目擊者”被采訪、討論等多種多樣的形式來保持學生的注意力，讓學生在新鮮感的驅(qū)使下不斷誦讀、體會、表達，從而進入角色。訓練其發(fā)散思維和聚合思維，培養(yǎng)學生思維的獨創(chuàng)性。
教學重、難點 重、難點表述 教學重點：感受文章的語言之美
教學難點：云的形狀、云彩種類繁多，變化復雜，難于區(qū)分
原因分析 本文安排在第二單元，學生通過第一單元的學習，已經(jīng)有了閱讀說明文的基礎(chǔ)，因此在理解課文內(nèi)容方面難度不大;同時本文介紹的是日常生活中常見的云和有用的識別天氣的方法，學生對此文的學習很感興趣，他們看了本文以后應該有許多要說的話，所以應積極引導學生進行說的訓練。
助學方案 教學媒體：多媒體課件(PowerPoint)
課件1：課題，導入時演示;課件2：生字，檢查預習時演示;課件3：思考，引入結(jié)構(gòu)層次分析前演示;課件4——11分別為“卷云、卷積云、積云、高積云、卷層云、高層云、雨層云、積雨云”在演讀時演示;課件12：列表，明確云彩與天氣的關(guān)系時演示;課件13：《看云識天氣》全文的結(jié)構(gòu)層次，層次小結(jié)時