以下是為大家整理的關于少兒掌握英文語法的意義的文章，希望對大家有所幫助！
新加坡 Henry Park 小學，教學質(zhì)量高。每逢假期，這所學校會給學生布置英語作業(yè)。在 Henry Park 小學一年級孩子需要完成的語法練習冊里，能夠看到這樣一句話：It is an indisputable fact that a sound foundation in grammar is a prerequisite for a good command of the English language.（毫無疑問，健全的語法基礎，是嫻熟駕馭英文的必要條件。）
確實，和單詞一樣，語法也是語言的重要組成部分。很多小小孩的家長，特重視小孩的單詞量，這是可以理解的。這是因為，即使孩子不知語法，也能進行意思表示。但是，若孩子不知單詞，那就什么都不能表達，除非借助手勢、表情進行意思表示。
語法學習，講究循序漸進。新加坡系統(tǒng)開展語法訓練的起點，是小學一年級。對于孩子來說，語法的重要性，主要體現(xiàn)的寫作上。目前，國內(nèi)孩子從 7 歲到 18 歲，所參加的各類英語考試，無論是劍橋等級考試，中高考、還是TOEFL、雅思、SAT ，均越來越重視考生的寫作能力。要想寫好一篇標準的英語作文，孩子一定要熟悉最基本的英文語法。
語法，是對語言現(xiàn)象的規(guī)律總結(jié)。語法，能夠提供孩子一種幫助。一方面，孩子讀英語故事時，明白為什么有的單詞后面要加“es”，為什么有的動詞后面要加“ed” ； 另一方面，孩子明白不同的語法形式，表示不同的意思。舉個例子，同樣是 read 這一個單詞，在“is reading”、“was reading”和“has been reading”這三種不同的形式里，表述著不一樣的意思。
語言，是意思表示的工具。我們用語言，傳情達意。我們把心里的想法，用語言寫在紙上。心里的想法，屬于“觀念的范疇（notional categories）”；把想法轉(zhuǎn)化成規(guī)范表述，這屬于“語法的范疇（grammatical categories）”。孩子學習語法，就是在這兩個范疇之間，架起橋梁。所以，學語法，一定要配合大量閱讀。學過的語法，只有通過大量閱讀，才能轉(zhuǎn)換為孩子的語言習慣。
確實，和單詞一樣，語法也是語言的重要組成部分。很多小小孩的家長，特重視小孩的單詞量，這是可以理解的。這是因為，即使孩子不知語法，也能進行意思表示。但是，若孩子不知單詞，那就什么都不能表達，除非借助手勢、表情進行意思表示。
語法學習，講究循序漸進。新加坡系統(tǒng)開展語法訓練的起點，是小學一年級。對于孩子來說，語法的重要性，主要體現(xiàn)的寫作上。目前，國內(nèi)孩子從 7 歲到 18 歲，所參加的各類英語考試，無論是劍橋等級考試，中高考、還是TOEFL、雅思、SAT ，均越來越重視考生的寫作能力。要想寫好一篇標準的英語作文，孩子一定要熟悉最基本的英文語法。
語法，是對語言現(xiàn)象的規(guī)律總結(jié)。語法，能夠提供孩子一種幫助。一方面，孩子讀英語故事時，明白為什么有的單詞后面要加“es”，為什么有的動詞后面要加“ed” ； 另一方面，孩子明白不同的語法形式，表示不同的意思。舉個例子，同樣是 read 這一個單詞，在“is reading”、“was reading”和“has been reading”這三種不同的形式里，表述著不一樣的意思。
語言，是意思表示的工具。我們用語言，傳情達意。我們把心里的想法，用語言寫在紙上。心里的想法，屬于“觀念的范疇（notional categories）”；把想法轉(zhuǎn)化成規(guī)范表述，這屬于“語法的范疇（grammatical categories）”。孩子學習語法，就是在這兩個范疇之間，架起橋梁。所以，學語法，一定要配合大量閱讀。學過的語法，只有通過大量閱讀，才能轉(zhuǎn)換為孩子的語言習慣。