以下是為大家整理的關于五年級語文下冊閱讀試題的文章，供大家學習參考！
一、積累與運用 26
1.成語接龍。7分
飛蛾撲火(火燒眉毛)( )( )( )
南腔北調( )( )( )( )
2.將下列習慣用語的上半部分或下半部分填出來(4分)
福無雙至——( ) 撿了芝麻——( )
智者千慮——( ) ( )——焉得虎子( )——一波又起 ( )——敗事有余
( )——棄之可惜 ( )——后無來者
3.這學期我看了《三國演義》，我知道是講 、 、 三個國家的故事，我還知道是 三顧茅廬，邀請 ，幫他完成統(tǒng)一大業(yè)。我喜歡的人物是 ，因為
。(6+2)
4.有人說看動畫片學習，有人說看動畫片影響學習。你贊同哪一種觀點，請你用連貫的話寫出你的理由(3分)
5.《貓》這篇課文的作者是我國的作家、劇作家老舍，請你寫出老舍的兩部作品。(2分) 、
6.我知道北京奧運會的吉祥物是 ，把它們連起來的諧音是 。(2分)
二、課內閱讀。8分
貓的性格實在有些古怪。說它老實吧，它的確有時候很乖。它會找個暖和的地方，成天睡大覺，無憂無慮，什么事也不過問?？墒牵鼪Q定要出去玩玩，就會出走一天一夜，任憑誰怎么呼喚，它也不肯回來。說它貪玩吧，的確是呀，要不怎么會一天一夜不回家呢?可是，它聽到老鼠的一點響動，又是多么盡職。它閉息凝視，一連就是幾個鐘頭，非把老鼠等出來不可!
1.這段話的主要寫了貓性格的古怪，主要表現(xiàn)在：
(根據選段用自己
的話簡單地說一說。)(2分)
2.聯(lián)系上下文理解詞語。2分
任憑：
3.把劃線句子改成陳述句：(2分)
4.貓“成天睡大覺，什么事也不過問”時，你覺得它會不過問哪些事?2分
(至少寫出兩件。)
三、課外閱讀。50分
(一)給一個鼓勵的眼神(14分)
三個孩子在賽跑中倒地，三位母親的反應卻迥異：一個身體力行，拖著孩子跑;一個破口大罵，不顧這是賽場;第三個，則為孩子送去了鼓勵的目光。終，三個孩子都跑到了終點。
故事的結局是美好的。但我們不妨揣測一下三個孩子的心情：第一個孩子，體力消耗不大，順利到達終點，想必心中暗喜;第二個孩子，挨了母親一頓批評，肯定委屈不已;第三個孩子，雖已大汗淋漓，卻實實在在體會到了成功的喜悅?？磥?，故事仍未結局，三位母親的不同的教育態(tài)度所造成的影響還深得很呢。
人的一生中，總會有跌倒的時候，但母親的手能伴你終生嗎?這時，我們需要獨立的人格，堅強的意志，而這些卻都是從小培養(yǎng)起來的品性。于是，我們向母親發(fā)出懇切的請求：跌倒時，請給我們一個鼓勵的眼神吧!
我們不需要手，那會助長惰性的依賴;我們不想要指責，那會打擊稚嫩的心靈;我們只需要一個鼓勵的眼神，給我們一個鼓勵的眼神就夠了。從母親的眼神里，我們能讀到堅強，悟到獨立，感受到母親的愛意。期間，或許會多一分肉體的苦楚，但，生命的旅程中，也許會少一些障礙。
有這樣一則故事，小溪問母親怎樣才能成為瀑布。母親說，當你到達懸崖的盡頭就會明白。小溪告別了母親，在山間匍匐前行。歷盡艱辛，小溪終于攀上懸崖，奮力向前一撲，生命終于放出了異彩。
或許，我們現(xiàn)在正如小溪，力量不算強大，閱歷也不夠豐富，但我們已知道航向和終點，剩下的就是帆起漿落戰(zhàn)勝風暴的努力了。桃花心木是一種上等木料，然而養(yǎng)它的人卻故意將它放到野外種植。只是因為，不確定的環(huán)境，能讓它學會堅強健康地成長。
雙腳磨破，就讓夕陽涂抹小路;雙手劃破，就讓荊棘變成杜鵑。在母親期盼的眼神注視下，我們定能直掛云帆濟滄海!
1.寫出下面詞語的近義詞。4
迥異( ) 揣測( ) 懇切( ) 堅強( )
2.文章主要講述了一個什么觀點?4
3.讀了這篇短文之后，你可能有很多感想。那么你想對媽媽說點什么呢?寫出你的真情實感。 4
4.給“人的一生中，總會有跌倒的時候，但母親的手能伴你終生嗎?”一種說法。2分
(二)傘的故事(13分)
看見傘，我便想起了母親，心里涌起了一種溫暖的感覺……‖
小時候，我們村里沒有學校，要跑到八里外的鎮(zhèn)上去上學。路途遠，怕遇上雨天。冷不丁半路上下起了大雨，便被澆成“落湯雞”。那時候，我多么盼望有一把傘呀!
有一回，放學的路上，我又淋了雨?；氐郊遥筒〉沽?，通身燒得滾燙滾燙的。娘摸著我的頭，眼圈兒便紅了，那時候我小，不懂事，竟不能體諒娘的難處，卻說：“要有把傘就好了，咱買一把吧!”
娘沉思良久 后一字一句地說 買 咱買一把
聽了娘的話，我半信半疑。那年月家里的生活十分艱難，她哪能有錢給我買傘呢?可是，我知道娘的脾氣，對孩子，她從來都是說一句是一句的。‖
這天晚上，她早早地上了織布機，腳一蹬，手一搬，“哐里哐當”，滿屋里便都是機聲了。這一夜，我枕著機聲入夢。一早醒來，機聲還在響。啊，娘織了一夜布。我悄悄地走到娘跟前，顫抖地喊了一聲：“娘!”娘用熬紅的眼睛看著我， 不自然地笑了笑。我的淚水奪眶而出，說：“娘，你別再熬夜了，我不要傘了!”
娘笑笑，說：“傻孩子，傘，咱還是要買的。娘多熬幾夜就有了……”
終于有一天，娘割了布。從集市上賣布回來，娘一臉喜氣。見了我，立即打開了印花包袱喜眉笑目的說：“去吧，你要的傘!”
啊，傘!我驚叫著，從娘手里接過傘來。這是一把八角黃油布傘。我撐開，合上，再撐開，再合上，舉起來，擰動傘柄，讓它在空中旋轉。欣喜之余，我偶一抬頭，望見了娘那帶笑的黃油布似的臉，心里一酸，眼里涌出了淚水……‖
從此，一把黃油布傘伴隨我，從初中升高中，讀大學，一直到參加工作。漸漸地，這把黃油布傘落伍了，我卻舍不得扔掉它。我?guī)е@把傘就仿佛母親就在我身邊，使我忘不了母親和母親對我的愛?！?BR> 1.聯(lián)系上下文解釋下列詞語。4分
沉思良久： 欣喜之余：
2.給第四自然段加上標點符號。3分
3.“她哪有錢給我買傘呢?”這句話的 2分
4.“我偶一抬頭，望見了娘那帶笑的黃油布似的臉，心里一酸，眼里涌出了淚水……這句話中“黃油布似的臉”說明 ，
這句話表達了“我” 。4分
(三)穿透靈魂的微笑(23分)
非洲的一座火山爆發(fā)了，隨之而來的泥石流狂瀉而下，迅速撲向座落在山腳下不遠處的一個小山莊。農舍、良田、樹木，一切的一切都沒有躲過被沖毀的(劫難 困難)。
滾滾而來的泥石流驚醒了睡夢中的一個十四歲的小女孩。流進屋內的泥石流已上升到她的頸部。小女孩只露出雙臂、頸和頭部。及時趕來的營救人員圍著她一籌莫展。因為對遍體鱗傷的她來講，每拉扯無疑是一種更大的(傷害 危害)。此刻房屋早已倒塌，她的雙親也被泥石流奪去生命，她是村里為數不多的幸存者之一。
當記者把攝像機對準她時，她始終沒有叫一個“疼”字，而是咬著牙微笑著，不停地向營救人員揮手致謝，兩臂做出表示勝利的“V”字形。她(堅信 相信)政府派來的營救人員一定能夠救她?？墒?，營救人員傾盡全力也沒能從固若金湯的泥石流中救出她。小女孩始終微笑著揮著手一點一點地被泥石流(淹沒 掩蓋)。
在生命的后一刻，她臉上流露著微笑，手臂一直保持著“V”字形。那一刻仿佛漫長如一個世紀，在場的人含淚目睹了這莊嚴而又悲慘的一幕。
世界靜極，只見靈魂獨舞。
死神 可以奪去人的生命， 永遠奪不去生死關頭那“V”字所蘊含的信念和精神!常常在生命邊緣蘊含著震撼世界的力量，讓人生所有的苦難如輕煙般飄散。世界上堅硬不屈的就是那在苦難中的微笑著、痛苦著、高揚信念旗幟的靈魂。
1.在( )內選擇合適的詞。2分
2.在“ ”處填上合適的關聯(lián)詞。1分
3.聯(lián)系上下文理解下列詞語：4分
一籌莫展：
遍體鱗傷：
4.“V”字形代表 ，“莊嚴而又悲慘的一幕”是指
4分
5.你是怎么理解“世界靜極，只見靈魂獨舞”這句話的?
4分
6.請再讀一讀題目，思考：為什么說小女孩的微笑是“穿透靈魂”的呢?請寫一寫你的理解：
4分
7.讀了《穿透靈魂的微笑》這篇短文，你有什么感受?請聯(lián)系生活實際談一談：
4分
四、古詩沖浪。16分
回鄉(xiāng)偶書(賀知章) 長歌行(漢樂府)
芙蓉樓送辛漸(王昌齡) 宿建德江(孟浩然)
一、積累與運用 26
1.成語接龍。7分
飛蛾撲火(火燒眉毛)( )( )( )
南腔北調( )( )( )( )
2.將下列習慣用語的上半部分或下半部分填出來(4分)
福無雙至——( ) 撿了芝麻——( )
智者千慮——( ) ( )——焉得虎子( )——一波又起 ( )——敗事有余
( )——棄之可惜 ( )——后無來者
3.這學期我看了《三國演義》，我知道是講 、 、 三個國家的故事，我還知道是 三顧茅廬，邀請 ，幫他完成統(tǒng)一大業(yè)。我喜歡的人物是 ，因為
。(6+2)
4.有人說看動畫片學習，有人說看動畫片影響學習。你贊同哪一種觀點，請你用連貫的話寫出你的理由(3分)
5.《貓》這篇課文的作者是我國的作家、劇作家老舍，請你寫出老舍的兩部作品。(2分) 、
6.我知道北京奧運會的吉祥物是 ，把它們連起來的諧音是 。(2分)
二、課內閱讀。8分
貓的性格實在有些古怪。說它老實吧，它的確有時候很乖。它會找個暖和的地方，成天睡大覺，無憂無慮，什么事也不過問?？墒牵鼪Q定要出去玩玩，就會出走一天一夜，任憑誰怎么呼喚，它也不肯回來。說它貪玩吧，的確是呀，要不怎么會一天一夜不回家呢?可是，它聽到老鼠的一點響動，又是多么盡職。它閉息凝視，一連就是幾個鐘頭，非把老鼠等出來不可!
1.這段話的主要寫了貓性格的古怪，主要表現(xiàn)在：
(根據選段用自己
的話簡單地說一說。)(2分)
2.聯(lián)系上下文理解詞語。2分
任憑：
3.把劃線句子改成陳述句：(2分)
4.貓“成天睡大覺，什么事也不過問”時，你覺得它會不過問哪些事?2分
(至少寫出兩件。)
三、課外閱讀。50分
(一)給一個鼓勵的眼神(14分)
三個孩子在賽跑中倒地，三位母親的反應卻迥異：一個身體力行，拖著孩子跑;一個破口大罵，不顧這是賽場;第三個，則為孩子送去了鼓勵的目光。終，三個孩子都跑到了終點。
故事的結局是美好的。但我們不妨揣測一下三個孩子的心情：第一個孩子，體力消耗不大，順利到達終點，想必心中暗喜;第二個孩子，挨了母親一頓批評，肯定委屈不已;第三個孩子，雖已大汗淋漓，卻實實在在體會到了成功的喜悅?？磥?，故事仍未結局，三位母親的不同的教育態(tài)度所造成的影響還深得很呢。
人的一生中，總會有跌倒的時候，但母親的手能伴你終生嗎?這時，我們需要獨立的人格，堅強的意志，而這些卻都是從小培養(yǎng)起來的品性。于是，我們向母親發(fā)出懇切的請求：跌倒時，請給我們一個鼓勵的眼神吧!
我們不需要手，那會助長惰性的依賴;我們不想要指責，那會打擊稚嫩的心靈;我們只需要一個鼓勵的眼神，給我們一個鼓勵的眼神就夠了。從母親的眼神里，我們能讀到堅強，悟到獨立，感受到母親的愛意。期間，或許會多一分肉體的苦楚，但，生命的旅程中，也許會少一些障礙。
有這樣一則故事，小溪問母親怎樣才能成為瀑布。母親說，當你到達懸崖的盡頭就會明白。小溪告別了母親，在山間匍匐前行。歷盡艱辛，小溪終于攀上懸崖，奮力向前一撲，生命終于放出了異彩。
或許，我們現(xiàn)在正如小溪，力量不算強大，閱歷也不夠豐富，但我們已知道航向和終點，剩下的就是帆起漿落戰(zhàn)勝風暴的努力了。桃花心木是一種上等木料，然而養(yǎng)它的人卻故意將它放到野外種植。只是因為，不確定的環(huán)境，能讓它學會堅強健康地成長。
雙腳磨破，就讓夕陽涂抹小路;雙手劃破，就讓荊棘變成杜鵑。在母親期盼的眼神注視下，我們定能直掛云帆濟滄海!
1.寫出下面詞語的近義詞。4
迥異( ) 揣測( ) 懇切( ) 堅強( )
2.文章主要講述了一個什么觀點?4
3.讀了這篇短文之后，你可能有很多感想。那么你想對媽媽說點什么呢?寫出你的真情實感。 4
4.給“人的一生中，總會有跌倒的時候，但母親的手能伴你終生嗎?”一種說法。2分
(二)傘的故事(13分)
看見傘，我便想起了母親，心里涌起了一種溫暖的感覺……‖
小時候，我們村里沒有學校，要跑到八里外的鎮(zhèn)上去上學。路途遠，怕遇上雨天。冷不丁半路上下起了大雨，便被澆成“落湯雞”。那時候，我多么盼望有一把傘呀!
有一回，放學的路上，我又淋了雨?；氐郊遥筒〉沽?，通身燒得滾燙滾燙的。娘摸著我的頭，眼圈兒便紅了，那時候我小，不懂事，竟不能體諒娘的難處，卻說：“要有把傘就好了，咱買一把吧!”
娘沉思良久 后一字一句地說 買 咱買一把
聽了娘的話，我半信半疑。那年月家里的生活十分艱難，她哪能有錢給我買傘呢?可是，我知道娘的脾氣，對孩子，她從來都是說一句是一句的。‖
這天晚上，她早早地上了織布機，腳一蹬，手一搬，“哐里哐當”，滿屋里便都是機聲了。這一夜，我枕著機聲入夢。一早醒來，機聲還在響。啊，娘織了一夜布。我悄悄地走到娘跟前，顫抖地喊了一聲：“娘!”娘用熬紅的眼睛看著我， 不自然地笑了笑。我的淚水奪眶而出，說：“娘，你別再熬夜了，我不要傘了!”
娘笑笑，說：“傻孩子，傘，咱還是要買的。娘多熬幾夜就有了……”
終于有一天，娘割了布。從集市上賣布回來，娘一臉喜氣。見了我，立即打開了印花包袱喜眉笑目的說：“去吧，你要的傘!”
啊，傘!我驚叫著，從娘手里接過傘來。這是一把八角黃油布傘。我撐開，合上，再撐開，再合上，舉起來，擰動傘柄，讓它在空中旋轉。欣喜之余，我偶一抬頭，望見了娘那帶笑的黃油布似的臉，心里一酸，眼里涌出了淚水……‖
從此，一把黃油布傘伴隨我，從初中升高中，讀大學，一直到參加工作。漸漸地，這把黃油布傘落伍了，我卻舍不得扔掉它。我?guī)е@把傘就仿佛母親就在我身邊，使我忘不了母親和母親對我的愛?！?BR> 1.聯(lián)系上下文解釋下列詞語。4分
沉思良久： 欣喜之余：
2.給第四自然段加上標點符號。3分
3.“她哪有錢給我買傘呢?”這句話的 2分
4.“我偶一抬頭，望見了娘那帶笑的黃油布似的臉，心里一酸，眼里涌出了淚水……這句話中“黃油布似的臉”說明 ，
這句話表達了“我” 。4分
(三)穿透靈魂的微笑(23分)
非洲的一座火山爆發(fā)了，隨之而來的泥石流狂瀉而下，迅速撲向座落在山腳下不遠處的一個小山莊。農舍、良田、樹木，一切的一切都沒有躲過被沖毀的(劫難 困難)。
滾滾而來的泥石流驚醒了睡夢中的一個十四歲的小女孩。流進屋內的泥石流已上升到她的頸部。小女孩只露出雙臂、頸和頭部。及時趕來的營救人員圍著她一籌莫展。因為對遍體鱗傷的她來講，每拉扯無疑是一種更大的(傷害 危害)。此刻房屋早已倒塌，她的雙親也被泥石流奪去生命，她是村里為數不多的幸存者之一。
當記者把攝像機對準她時，她始終沒有叫一個“疼”字，而是咬著牙微笑著，不停地向營救人員揮手致謝，兩臂做出表示勝利的“V”字形。她(堅信 相信)政府派來的營救人員一定能夠救她?？墒?，營救人員傾盡全力也沒能從固若金湯的泥石流中救出她。小女孩始終微笑著揮著手一點一點地被泥石流(淹沒 掩蓋)。
在生命的后一刻，她臉上流露著微笑，手臂一直保持著“V”字形。那一刻仿佛漫長如一個世紀，在場的人含淚目睹了這莊嚴而又悲慘的一幕。
世界靜極，只見靈魂獨舞。
死神 可以奪去人的生命， 永遠奪不去生死關頭那“V”字所蘊含的信念和精神!常常在生命邊緣蘊含著震撼世界的力量，讓人生所有的苦難如輕煙般飄散。世界上堅硬不屈的就是那在苦難中的微笑著、痛苦著、高揚信念旗幟的靈魂。
1.在( )內選擇合適的詞。2分
2.在“ ”處填上合適的關聯(lián)詞。1分
3.聯(lián)系上下文理解下列詞語：4分
一籌莫展：
遍體鱗傷：
4.“V”字形代表 ，“莊嚴而又悲慘的一幕”是指
4分
5.你是怎么理解“世界靜極，只見靈魂獨舞”這句話的?
4分
6.請再讀一讀題目，思考：為什么說小女孩的微笑是“穿透靈魂”的呢?請寫一寫你的理解：
4分
7.讀了《穿透靈魂的微笑》這篇短文，你有什么感受?請聯(lián)系生活實際談一談：
4分
四、古詩沖浪。16分
回鄉(xiāng)偶書(賀知章) 長歌行(漢樂府)
芙蓉樓送辛漸(王昌齡) 宿建德江(孟浩然)