范文為教學(xué)中作為模范的文章，也常常用來(lái)指寫(xiě)作的模板。常常用于文秘寫(xiě)作的參考，也可以作為演講材料編寫(xiě)前的參考。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫(xiě)？接下來(lái)小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫(xiě)，我們一起來(lái)看一看吧。
看不見(jiàn)的愛(ài)教學(xué)設(shè)計(jì) 看不見(jiàn)的風(fēng)景簡(jiǎn)譜篇一
1.會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，2個(gè)多音字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字。積累詞語(yǔ)。
2.正確流利地朗讀課文，領(lǐng)會(huì)文中小朋友的創(chuàng)意。
3.懂得事物之間是有聯(lián)系的，遇事要善于動(dòng)腦筋，想辦法。
正確流利地朗讀課文，領(lǐng)會(huì)文中小朋友的創(chuàng)意。
培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察的習(xí)慣和勇于創(chuàng)新的意識(shí)。
識(shí)字卡片、課件、學(xué)生畫(huà)的圖畫(huà)。
2課時(shí)。
(一)謎語(yǔ)導(dǎo)入，引出課題。
師：聽(tīng)說(shuō)咱們班同學(xué)最愛(ài)猜謎語(yǔ)了，我這有個(gè)謎語(yǔ)你們猜猜看，它是什么?
“云兒見(jiàn)它讓路，小樹(shù)見(jiàn)它招手，
禾苗見(jiàn)它彎腰，花兒見(jiàn)它點(diǎn)頭。 ”(板書(shū)：風(fēng))
師：你知道風(fēng)什么樣嗎?什么顏色?什么形狀?有多大?有多高?你見(jiàn)過(guò)嗎?這樣一個(gè)看不見(jiàn)摸不著的東西，能畫(huà)嗎?可有三個(gè)小朋友竟然畫(huà)出來(lái)了(板書(shū)：畫(huà))，他們是誰(shuí)呀?快讀讀課文，你就知道了。
(二)初讀課文，認(rèn)識(shí)生字，整體感知課文內(nèi)容。
1.自由輕聲讀課文，讀后說(shuō)一說(shuō)是誰(shuí)把風(fēng)畫(huà)出來(lái)了。
2.再自由讀全文，注意把字音讀準(zhǔn)，做到不丟字、不多字。把不會(huì)讀的字詞句多讀幾遍。
3.檢查生字詞語(yǔ)的認(rèn)讀情況。師：你們剛才讀得都很認(rèn)真，可是我聽(tīng)出有幾個(gè)詞語(yǔ)挺難讀的，咱們?cè)僮x讀行嗎?(出示生字、詞語(yǔ))
4.現(xiàn)在趕快把詞語(yǔ)朋友放回課文里再讀讀，這回你們一定能把句子讀通順讀流利。
(三)細(xì)讀課文，自主探究三個(gè)小朋友是怎樣巧妙地畫(huà)出風(fēng)的。
1.探究：三個(gè)小朋友是怎樣畫(huà)出風(fēng)的?要弄清楚這個(gè)問(wèn)題，應(yīng)該仔細(xì)讀讀哪個(gè)自然段?
2.學(xué)生自讀第7自然段，思考。
3.討論：你覺(jué)得他們畫(huà)得怎么樣?(巧妙)從哪兒感受到的?
4.全班交流。教師隨機(jī)板畫(huà)：白云、柳枝、國(guó)旗;板書(shū)：飄、舞、飄揚(yáng)。
交流過(guò)程中，教師重點(diǎn)引導(dǎo)：邊讀邊想象白云飄動(dòng)、柳枝起舞、國(guó)旗隨風(fēng)飄揚(yáng)的樣子。
5.小結(jié)，邊讀邊想象，有感情地讀課文第7自然段。 教師小結(jié)：這幾個(gè)小朋友的畫(huà)，無(wú)論是飄動(dòng)的白云、翩翩起舞的柳枝，還是迎風(fēng)飄揚(yáng)的國(guó)旗，都使我們感受到了風(fēng)。請(qǐng)你小聲讀讀課文，再次感受風(fēng)來(lái)了。
(四)深入讀課文，探究能夠巧妙畫(huà)出風(fēng)的原因。
1.自主閱讀第5、8自然段，探究：他們?yōu)槭裁茨芮擅畹匕衙恢床灰?jiàn)的風(fēng)畫(huà)出來(lái)?
2.全班交流，教師引導(dǎo)。
3.總結(jié)：看來(lái)，我們要善于觀察生活，以后遇到問(wèn)題也要積極動(dòng)腦筋思考呀!
(五)發(fā)散思維，擴(kuò)展延伸。
1.思考：如果讓你也來(lái)畫(huà)風(fēng)，你會(huì)怎樣畫(huà)?
2.學(xué)生思考后，動(dòng)筆畫(huà)一畫(huà)。
3.小組交流。現(xiàn)在快把你畫(huà)的'風(fēng)講給小組里的同學(xué)們聽(tīng)吧!
4.指名展示圖畫(huà)、練習(xí)說(shuō)話。
把這篇課文讀給爸爸媽媽聽(tīng)。
(一)繼續(xù)展示圖畫(huà)，練習(xí)說(shuō)話。
(二)再讀課文，積累好詞佳句。
(三)記憶字形，指導(dǎo)把字寫(xiě)美觀。
1.鞏固生字。
(1)抽讀生字：齊讀、分組讀、個(gè)人開(kāi)火車讀。
(2)將生字貼在黑板上，要求自讀三遍，一遍比一遍快。讀后開(kāi)展計(jì)時(shí)讀字比賽。
(3)游戲“找寶”，學(xué)生一人讀字音，其他人從字卡中迅速找出生字。
2.記憶字形。
(1)鞏固會(huì)寫(xiě)字的認(rèn)讀。
(2)讓學(xué)生用自己喜歡的方法分析記住字形。
(3)匯報(bào)交流識(shí)字情況。
3.書(shū)寫(xiě)生字。
(1)讀帖思考：怎樣才能把這些字寫(xiě)漂亮?
提示：“咱、吧、經(jīng)”三個(gè)字要寫(xiě)得左窄右寬，這樣寫(xiě)出的字才漂亮。
(2)學(xué)生臨寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。
(3)反饋比較，集體評(píng)議。
(4)再次書(shū)寫(xiě)，爭(zhēng)取比第一次寫(xiě)得好。
(四)作業(yè)。
1.聽(tīng)寫(xiě)生字詞語(yǔ)。
2.聲音、氣味與風(fēng)有什么相同的地方?它們都是看不見(jiàn)摸不著的。如果由你來(lái)畫(huà)聲音、氣味，你會(huì)畫(huà)什么?請(qǐng)你畫(huà)一畫(huà)。
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2.正確流利地朗讀課文，領(lǐng)會(huì)文中小朋友的創(chuàng)意。
3.懂得事物之間是有聯(lián)系的，遇事要善于動(dòng)腦筋，想辦法。
正確流利地朗讀課文，領(lǐng)會(huì)文中小朋友的創(chuàng)意。
培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察的習(xí)慣和勇于創(chuàng)新的意識(shí)。
識(shí)字卡片、課件、學(xué)生畫(huà)的圖畫(huà)。
2課時(shí)。
(一)謎語(yǔ)導(dǎo)入，引出課題。
師：聽(tīng)說(shuō)咱們班同學(xué)最愛(ài)猜謎語(yǔ)了，我這有個(gè)謎語(yǔ)你們猜猜看，它是什么?
“云兒見(jiàn)它讓路，小樹(shù)見(jiàn)它招手，
禾苗見(jiàn)它彎腰，花兒見(jiàn)它點(diǎn)頭。 ”(板書(shū)：風(fēng))
師：你知道風(fēng)什么樣嗎?什么顏色?什么形狀?有多大?有多高?你見(jiàn)過(guò)嗎?這樣一個(gè)看不見(jiàn)摸不著的東西，能畫(huà)嗎?可有三個(gè)小朋友竟然畫(huà)出來(lái)了(板書(shū)：畫(huà))，他們是誰(shuí)呀?快讀讀課文，你就知道了。
(二)初讀課文，認(rèn)識(shí)生字，整體感知課文內(nèi)容。
1.自由輕聲讀課文，讀后說(shuō)一說(shuō)是誰(shuí)把風(fēng)畫(huà)出來(lái)了。
2.再自由讀全文，注意把字音讀準(zhǔn)，做到不丟字、不多字。把不會(huì)讀的字詞句多讀幾遍。
3.檢查生字詞語(yǔ)的認(rèn)讀情況。師：你們剛才讀得都很認(rèn)真，可是我聽(tīng)出有幾個(gè)詞語(yǔ)挺難讀的，咱們?cè)僮x讀行嗎?(出示生字、詞語(yǔ))
4.現(xiàn)在趕快把詞語(yǔ)朋友放回課文里再讀讀，這回你們一定能把句子讀通順讀流利。
(三)細(xì)讀課文，自主探究三個(gè)小朋友是怎樣巧妙地畫(huà)出風(fēng)的。
1.探究：三個(gè)小朋友是怎樣畫(huà)出風(fēng)的?要弄清楚這個(gè)問(wèn)題，應(yīng)該仔細(xì)讀讀哪個(gè)自然段?
2.學(xué)生自讀第7自然段，思考。
3.討論：你覺(jué)得他們畫(huà)得怎么樣?(巧妙)從哪兒感受到的?
4.全班交流。教師隨機(jī)板畫(huà)：白云、柳枝、國(guó)旗;板書(shū)：飄、舞、飄揚(yáng)。
交流過(guò)程中，教師重點(diǎn)引導(dǎo)：邊讀邊想象白云飄動(dòng)、柳枝起舞、國(guó)旗隨風(fēng)飄揚(yáng)的樣子。
5.小結(jié)，邊讀邊想象，有感情地讀課文第7自然段。 教師小結(jié)：這幾個(gè)小朋友的畫(huà)，無(wú)論是飄動(dòng)的白云、翩翩起舞的柳枝，還是迎風(fēng)飄揚(yáng)的國(guó)旗，都使我們感受到了風(fēng)。請(qǐng)你小聲讀讀課文，再次感受風(fēng)來(lái)了。
(四)深入讀課文，探究能夠巧妙畫(huà)出風(fēng)的原因。
1.自主閱讀第5、8自然段，探究：他們?yōu)槭裁茨芮擅畹匕衙恢床灰?jiàn)的風(fēng)畫(huà)出來(lái)?
2.全班交流，教師引導(dǎo)。
3.總結(jié)：看來(lái)，我們要善于觀察生活，以后遇到問(wèn)題也要積極動(dòng)腦筋思考呀!
(五)發(fā)散思維，擴(kuò)展延伸。
1.思考：如果讓你也來(lái)畫(huà)風(fēng)，你會(huì)怎樣畫(huà)?
2.學(xué)生思考后，動(dòng)筆畫(huà)一畫(huà)。
3.小組交流。現(xiàn)在快把你畫(huà)的'風(fēng)講給小組里的同學(xué)們聽(tīng)吧!
4.指名展示圖畫(huà)、練習(xí)說(shuō)話。
把這篇課文讀給爸爸媽媽聽(tīng)。
(一)繼續(xù)展示圖畫(huà)，練習(xí)說(shuō)話。
(二)再讀課文，積累好詞佳句。
(三)記憶字形，指導(dǎo)把字寫(xiě)美觀。
1.鞏固生字。
(1)抽讀生字：齊讀、分組讀、個(gè)人開(kāi)火車讀。
(2)將生字貼在黑板上，要求自讀三遍，一遍比一遍快。讀后開(kāi)展計(jì)時(shí)讀字比賽。
(3)游戲“找寶”，學(xué)生一人讀字音，其他人從字卡中迅速找出生字。
2.記憶字形。
(1)鞏固會(huì)寫(xiě)字的認(rèn)讀。
(2)讓學(xué)生用自己喜歡的方法分析記住字形。
(3)匯報(bào)交流識(shí)字情況。
3.書(shū)寫(xiě)生字。
(1)讀帖思考：怎樣才能把這些字寫(xiě)漂亮?
提示：“咱、吧、經(jīng)”三個(gè)字要寫(xiě)得左窄右寬，這樣寫(xiě)出的字才漂亮。
(2)學(xué)生臨寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。
(3)反饋比較，集體評(píng)議。
(4)再次書(shū)寫(xiě)，爭(zhēng)取比第一次寫(xiě)得好。
(四)作業(yè)。
1.聽(tīng)寫(xiě)生字詞語(yǔ)。
2.聲音、氣味與風(fēng)有什么相同的地方?它們都是看不見(jiàn)摸不著的。如果由你來(lái)畫(huà)聲音、氣味，你會(huì)畫(huà)什么?請(qǐng)你畫(huà)一畫(huà)。
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