這篇《日本東京私立小學(xué)是如何進行幼升小的》是為大家整理的，希望對大家有所幫助。以下信息僅供參考?。?！
日本幼兒園升小學(xué)都考些啥?旅居日本的網(wǎng)友 @newnew-in-Tokyo 介紹了東京幼升小，讓我們來了解一下吧。
東京私立小學(xué)的入學(xué)考試包括筆試，集體活動觀察和面試三種。筆試內(nèi)容以算數(shù)，圖形辨識為主，還有常識問題及一些類似腦筋急轉(zhuǎn)彎的問題。以下是某學(xué)校過去的算數(shù)考題。
上面的第一張圖里有兩個盒子，一個畫著圈圈，一個畫著菱形。柿子通過畫著圈圈的盒子后會多出三個。柿子通過畫著菱形的盒子會少兩個。請計算第二張圖和第三張圖的柿子數(shù)，用鉛筆寫在右邊。
孩子需要在3至5分鐘內(nèi)要算出這樣的算術(shù)題，且在一個小時內(nèi)考幾十道這樣的題，對于一般的學(xué)齡前兒童有些殘酷(和北京的幼升小有些像喲)。
為此選擇報考的Q小學(xué)是東京私立小學(xué)入學(xué)考試中少數(shù)幾家無須筆試也無須面試的學(xué)校之一。那么，這樣的小學(xué)考什么呢?一是手工繪畫，一是體操和集體活動觀察。
所謂體操，其實就是體育課上常見的跑步、跳繩、拍球之類的內(nèi)容。但是考核的并非運動能力，而是通過向孩子下達復(fù)雜的運動指令讓孩子執(zhí)行的過程中，考核孩子在陌生的集體環(huán)境中，對老師指令的理解能力，遵守規(guī)則的能力，以及孩子在集體活動中能否不受其他孩子影響集中精力做好規(guī)定動作的能力。
例如，讓20個孩子分成兩組進行比賽。先跑25米后，向右轉(zhuǎn)彎，跑至單杠前，立正站好，躍上單杠，用雙手撐起身體報數(shù)：1至6。之后躍下單杠，單腳跳，向前跳至終點的墊子上立正站好，并報數(shù)：1、2、3，之后回到指定地點坐下。
老師在發(fā)指令時只說一遍(有時邊示范動作)，所以常會出現(xiàn)記錯指令的孩子。拐彎的方向不對啦，跑至單杠前沒有立正就躍上單杠啦，躍上單杠后忘了報數(shù)啦，下單杠后忘了單腳跳，在終點的墊子上站姿不規(guī)范，忘了報數(shù)，回到指定地點后沒有專心看別的小朋友比賽等等都是考核的項目。
雖說跑得快不快，單杠姿勢是否優(yōu)美之類的運動能力不屬于考核范圍，但是對于5、6歲的兒童來說，如果平時沒有經(jīng)過類似內(nèi)容的訓(xùn)練，要臨場發(fā)揮是十分困難的。
這些內(nèi)容其實就是小學(xué)體育課內(nèi)容的一部分，對于運動能力強的孩子來說，上小學(xué)后再練也毫無問題，但是對于運動能力差的孩子，上小學(xué)前先進行一定的訓(xùn)練有助于孩子提高自信。特別是幼兒園的孩子，暫時還沒有學(xué)業(yè)的壓力，所以跳繩跳得好，跑步跑得快之類的運動能力某種程度象徵著孩子的能力。我每次去幼兒園參觀時，比賽時輸了的孩子垂頭喪氣的樣子和贏了的孩子歡呼雀躍的樣子給我留下了很深的印象。
日本的幼升小和北京幼升小有很多相似之處，私立校要求考試，公辦校很重視體育，看來各國小學(xué)對學(xué)齡前的要求都是很接近的。
日本幼兒園升小學(xué)都考些啥?旅居日本的網(wǎng)友 @newnew-in-Tokyo 介紹了東京幼升小，讓我們來了解一下吧。
東京私立小學(xué)的入學(xué)考試包括筆試，集體活動觀察和面試三種。筆試內(nèi)容以算數(shù)，圖形辨識為主，還有常識問題及一些類似腦筋急轉(zhuǎn)彎的問題。以下是某學(xué)校過去的算數(shù)考題。
上面的第一張圖里有兩個盒子，一個畫著圈圈，一個畫著菱形。柿子通過畫著圈圈的盒子后會多出三個。柿子通過畫著菱形的盒子會少兩個。請計算第二張圖和第三張圖的柿子數(shù)，用鉛筆寫在右邊。
孩子需要在3至5分鐘內(nèi)要算出這樣的算術(shù)題，且在一個小時內(nèi)考幾十道這樣的題，對于一般的學(xué)齡前兒童有些殘酷(和北京的幼升小有些像喲)。
為此選擇報考的Q小學(xué)是東京私立小學(xué)入學(xué)考試中少數(shù)幾家無須筆試也無須面試的學(xué)校之一。那么，這樣的小學(xué)考什么呢?一是手工繪畫，一是體操和集體活動觀察。
所謂體操，其實就是體育課上常見的跑步、跳繩、拍球之類的內(nèi)容。但是考核的并非運動能力，而是通過向孩子下達復(fù)雜的運動指令讓孩子執(zhí)行的過程中，考核孩子在陌生的集體環(huán)境中，對老師指令的理解能力，遵守規(guī)則的能力，以及孩子在集體活動中能否不受其他孩子影響集中精力做好規(guī)定動作的能力。
例如，讓20個孩子分成兩組進行比賽。先跑25米后，向右轉(zhuǎn)彎，跑至單杠前，立正站好，躍上單杠，用雙手撐起身體報數(shù)：1至6。之后躍下單杠，單腳跳，向前跳至終點的墊子上立正站好，并報數(shù)：1、2、3，之后回到指定地點坐下。
老師在發(fā)指令時只說一遍(有時邊示范動作)，所以常會出現(xiàn)記錯指令的孩子。拐彎的方向不對啦，跑至單杠前沒有立正就躍上單杠啦，躍上單杠后忘了報數(shù)啦，下單杠后忘了單腳跳，在終點的墊子上站姿不規(guī)范，忘了報數(shù)，回到指定地點后沒有專心看別的小朋友比賽等等都是考核的項目。
雖說跑得快不快，單杠姿勢是否優(yōu)美之類的運動能力不屬于考核范圍，但是對于5、6歲的兒童來說，如果平時沒有經(jīng)過類似內(nèi)容的訓(xùn)練，要臨場發(fā)揮是十分困難的。
這些內(nèi)容其實就是小學(xué)體育課內(nèi)容的一部分，對于運動能力強的孩子來說，上小學(xué)后再練也毫無問題，但是對于運動能力差的孩子，上小學(xué)前先進行一定的訓(xùn)練有助于孩子提高自信。特別是幼兒園的孩子，暫時還沒有學(xué)業(yè)的壓力，所以跳繩跳得好，跑步跑得快之類的運動能力某種程度象徵著孩子的能力。我每次去幼兒園參觀時，比賽時輸了的孩子垂頭喪氣的樣子和贏了的孩子歡呼雀躍的樣子給我留下了很深的印象。
日本的幼升小和北京幼升小有很多相似之處，私立校要求考試，公辦校很重視體育，看來各國小學(xué)對學(xué)齡前的要求都是很接近的。